高中生化学学习兴趣的培养

潘登龙

摘 要：兴趣是人们力求认识某种事物并带有积极情绪色彩的心理倾向，化学学习兴趣对化学学习起着巨大的推动作用。

关键词：高中化学；学习兴趣；教学手段

兴趣是最好的老师，只有培养好学生的学习兴趣，才能使学生由被动学习转化为主动学习。如何培养新课程背景下高中学生化学学习的兴趣呢？

一、使用直观教具和直观的教学手段

对于讲解化学物质的性质、结构和化学变化的过程，如果只用干巴巴的语言来描述，学生印象不深，即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。如果利用挂图、模型、实物等直观教具和投影、录像等直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉等各种生理感官，将极大地提高学生听课的注意力，能有效地激发学生的求知欲。

二、设计和组织好实验活动，让学生亲身体验

化学是一门实验科学，只有通过实验才能使学生真正理解和掌握所学知识，以及激发学生的学习兴趣。课堂上的实验活动是激发学生学习兴趣的一种有效方法。实验活动可增强学生对知识的体验，并激发学习兴趣。在讲述“化学能与热能”时，让学生亲自动手做一下放热反应和吸热反应的实验，让学生自己亲身体验感受一下。学习过氧化钠的化学性质时，做个“吹气生火”和“滴水生火”的魔术实验。通过学生的亲身体验，会起到其他方法难以达到的效果。

三、巧用诗词、成语、俗语，提高学习兴趣

例如，改用诗词“电离时时有，平衡终有期”来形象地描述电离平衡的本质及特征。又如，用唐诗“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”把元素周期律的实质描述得恰如其分。使用“氯水酸酸乳”来记忆氯气与水反应生成两种酸的反应方程式。比如，先用动画片人物“电羊羊（电阳氧）”来描述电解池的电极反应，之后再作解释，因为在电解池的阳极上发生的是氧化反应，当然阴极上发生的什么反应自然也就知道了。这样既提高了学生的识记和理解能力，又增强了趣味性。

四、对学生多用激励的语言

以前常说“失败乃成功之母”，是用来激励受挫者的名言。而对于正在成长的学生来说，不断地批评、挖苦、讽刺，对学生的自尊心和自信心是有极大损伤的。学生失去了自尊、自信，自然就会产生厌学的情绪和态度，从而影响学习的效率。所以对学生一个小小的进步给予更多的表扬、鼓励，将会激励学生去尝试获得更大的成功。

此外，激发学生兴趣还应注意学生的情感迁移，了解学生的心理动态，关心、尊重学生，营造一种民主、平等、和谐的教学氛围。

（作者单位 山西省怀仁县教师进修学校）

编辑 谢尾合endprint