论初中数学如何培养学生自主学习的能力

尤薇

摘 要：在课堂教学过程中，中学生越发体现其主体性，其自主学习能力也在不断提高。教育要秉承不断提高学生自主学习能力的宗旨，坚持与时俱进的教育理念，同时根据新课改的实际要求，充分挖掘和利用学生的潜力，促进学生的全面发展。

关键词：初中数学；自主学习能力；再现知识

学生学习的目的不仅仅是学会学科知识，而是要以提高学生自主学习能力为教育培养的目标，这才是教育的本质所在。笔者根据自身多年的实际教学经验，总结出几点初中数学教学经验，以期能够提高学生在学习数学方面的自主学习能力。

一、引导学生对教学的探究，拓展自主学习空间

《义务教育数学课程标准》中明确提到，想要提高数学教学的有效性，就要通过学生自己动手实践来探索数学知识的奥秘，共同提高自主学习能力。数学教师要以此作为教学活动开展的基准，让学生成为课堂的主导者，同时要为学生创设良好的自主学习氛围，充分发挥和利用学生潜在的探索能力和自主学习能力。要提高数学水平，需要学生自己加强学习。为了提高学生的自主学习能力，对于有些内容，数学教师可以提几个问题，让学生带着问题去自学，对于较难的部分适当地给予指导，或者是组织学生进行研讨来互相学习。比如说在学习“总体与个体，样本的意义”时，教师就可以问学生总体和个体，样本之间有什么关系？学生带着这样的问题去学习，就能够有目的地去学习，使自己的自主学习能力得到提升。

二、让学生动手实践，在操作中再现知识的形成过程

虽然数学学习过程强调的是动脑，但是动手能力的提高能够在一定程度上提高学生的智力和思维，促进动手能力和动脑能力的共同提高。就初中生这个年龄阶段来说，其具有很强的动手能力，学校要为学生提供足够的实践机会，让学生在实践过程中掌握各种数学定理的原理和应用，同时也教会学生如何来分析问题和解决问题。例如，在学习到“圆与圆的位置关系”这一章节时，可以先让学生剪出两个大小不同的圆，并让两者的关系处于大圆包括小圆的位置关系，再缓慢移动小圆，将其逐渐移出大圆的范围。学生在这个过程中可以直接观察到圆的位置关系与公共交点个数变化之间的关系，这样的教学方式也更能够激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学会知识。

三、加强数学与生活的联系，增强学生的应用意识

数学知识与生活有着密不可分的关系，初中数学教师要抓住这一特点，准确找出数学与实际生活的结合处，让学生联系生活实际来学习数学知识，提高学生的自主学习能力。

1.利用生活现象导入新课

对于初中生来说，新的学习内容会显得过于抽象和枯燥，如何让数学知识更加具体形象地展现在学生面前，是初中数学教师需要研究的重点。比如说，在学习“垂直定理”相关内容时，可以先提这样的问题：采用什么方法可以算出赵州桥主桥拱的半径？对于这样的问题，学生一般会产生浓厚的兴趣，但是以他们现有的知识又无法回答这个问题，这个时候引入新的学习内容就会引起学生的关注，从而收到更好的学习效果。

2.利用数学解决生活问题

初中数学教师在课堂上提问时，可以提出与生活实际相关的问题，并鼓励学生利用已经学会的知识来解决问题，学生在这样的学习过程中也更加容易感受到学习的成就感，同时也明白数学的应用性。比如，学校拟建一个凉亭，设计了一个正六边形的地基，并告诉学生相关数据，让学生去计算这个地基的面积。这是学生实际生活相关的问题，学生对此很有积极性，能够运用所学知识很快得出结果，这种方式也更有利于已学知识的巩固，提高学生的学习能力和解决问题的实际能力。

总之，要提高学生的自主学习能力，需要在整个初中教学阶段都重视对学生学习能力的培养，初中教师要坚持与时俱进的教育理念，让学生成为课堂的主导者，教师扮演学生学习的引导者角色，同时联系生活实际，为学生创设良好的学习氛围，不断激发学生的潜力。

参考文献：

袁绍建.初中数学学生自主学习能力培养的教学反思[J].学周刊，2013（34）：125-126.

（作者单位 辽宁省抚顺市抚顺县峡河乡九年一贯制学校）

编辑 刘青梅endprint