推进高中英语发展的催化剂

雷桂林

摘 要：新课标教育改革的重要工作之一，就是推进教师的进步，要求教师在教育事业的发展道路上发挥更重要的作用。现阶段高中英语教育可以说是新课改重点改革的对象，对于新时代英语教学的改进提出了很多有帮助的措施，然而在教育关系中居于主体地位的教师，也应当适时反省自身在教育工作中出现的问题，及时改进，跟上教育改革的步伐。教师的教学反思有利于高中英语教学改革的推动。

关键词：高中英语；教学反思；推动作用

高中英语改革的主要内容有教学形式的创新、先进的课程设计、全新的教学关系和教师的教学水平提升。每一项内容都对整体的教学水平有很大影响，其中教师的教学水平提升是从教师层面的改革措施。教师的发展简单来说是学习先进的经验，结合自身条件和教学实际情况，有针对性地在新教育体制中实践，及时分析教学效果，听取学生的效果反馈，再继续改进教学方式，这是教师发展的正确方向。教师的发展过程需要经历比较长的周期，需要不断地学习、不断地改进，教师的发展依赖于学习先进经验和及时总结反思。教师需要不断从教学经验中总结，总结好的教学方法，善于发现不足，及时对教学历程进行回顾，分析教学成功与失败的原因，形成自我反思的工作习惯，结合全方面提升教学能力，逐步提高教师的工作水平。

一、对于新理念实践的反思

现在英语教育实践新课标英语的新教育理念，然而教师对新理念的理解和认识各有不同，教学过程中对新理念的实践也不相同。教师现在面临新理念、新方法的挑战，教师的角色也发生了改变，这就要求教师自身素质的不断提高和教育思想的科学进步。

教师要在积极探索教学新方法、新理念的过程中，考虑更多的相关因素。教师在教育工作中，积极思考如何提高自身教学水平，这就是最基本的教学反思。教学反思对于教师来说是提升教学水平的重要手段，教师往往只注重于教学方法和教学成果，多分析学生受教育情况，而忽略从自身出发的自我反省。教育过程中出现的问题，要从多方面找原因，教与学共同进步解决问题。教学关系建立在学生与教师之间，发生问题便要从两方面共同解决，教师在主导地位应当发挥管理和沟通作用，及时了解学生学习过程中的困难，从中折射出教学过程中忽略的问题，教师再总结经验，及时整改，跟进后续教学效果的观察，验证问题是否解决。做好自我反思，教师在教育过程中，对教学新理念的理解，对教学新方法理解得更加深刻，这有利于新课标提出的教育改革推行，也有利于教师教学水平的提高。

二、课堂教学内容的反思

对于课堂内容来说分为教学前准备和教学后成效，对这两方面的反思，是教师在改善个人教学设计过程中重要的一环。对于教学前准备而言，教师应当做好课堂教学内容准备，做好教学环节设计，并考虑课程设计对于学生来说是否易懂易学。在教学前的反思中，教师应充分考虑学生的实际情况，思考教学内容的结构，分析应当以何种方式在课堂上呈现。教学前准备的反思，是优化教学内容的第一步，做好备课是提升课程效果的基础。

对于教育后成效而言，教师要做好教学反馈收集工作，及时了解学生对于课堂内容学习的程度，对学生提出的问题及时进行记录，总结分析教学过程中被学生接受的部分和学生遇到困难的部分。教学后的反思对于经验的总结来说更有作用，教师在与学生的沟通过程中，了解学生对于课程的想法，有利于及时发现教学过程中的问题。当然，教学反思并不只是反思问题，也要及时总结教学成功案例，总结独特的教学经验，丰富自己的教学方法。

结合了教学前准备和教学后成效的反思，对于教师改善教学方法、丰富教学内容、创新课堂设计有十分明显的提升作用。

三、教学反思的正确使用

教学反思简单来说就是从客观的角度审视教育过程，吸收教育过程中有效的教育方法与教育经验，审查教育过程的教育失误和错误方法。

教学反思首先要站在客观的角度，认真分析整个教学过程，不能带有个人情绪，单方面地分析问题原因，容易造成片面的结论和不合适的解决办法。教师作为人民教育工作者，应本着为人民服务的态度，以端正的态度分析课堂教学过程，只有通过这样的方式，才能获得真实有效的信息，帮助教师高效地对教育方法作出改进。当然，教师也不能过于消极地放大自身原因，产生自卑的不良心理，这样的反思对于教育工作没有推动作用，反而会使教育水平落后。

其次，教学反思应当考虑各方面的因素，比如课堂教学条件不足、教学素材过于老旧、课堂教学环节设计不合理或者是课堂环境较差等。教学是教与学的双向过程，出现问题也应当从教与学两方面入手，多和学生沟通，了解学生的想法，结合自己的教学经验，把教学问题放到宏观视角去分析，有利于找到问题关键所在，也有利于教师与学生共同解决出现的问题。

最后，教学反思应当成为教师的一种习惯和素质，正确合理的教学反思将对教学经验的积累和教学方法的创新有很大帮助，所以经常进行教学反思，将受到很多启发和进步的动力。

总而言之，现在提倡英语教学改革，教师也是改革的一个方面。教师要提升自身教学水平，就要找到正确的方法。教育部提出的教学反省很大程度上帮助教师积累了教学经验，教师应当把这种方法作为自身修养，深刻认识教育反省对于自身能力提升的重大意义，正确的教学反思帮助教师教学水平提升的同时，也是教学体制改革创新的重要方法。

参考文献：

[1]赵爱萍，丁桂红.高职英语教学中的反思、行动研究与有效教学[J].岳阳职业技术学院学报，2010（03）.

[2]桂尚豪.高中英语新课程有效教学问题与对策[J].现代阅读：教育版，2010（23）.

[3]申兰芳.新课标下高中英语有效课堂教学策略研究[J].成功：教育，2009（11）.

（作者单位 湖北省宣恩县第一中学）

编辑 马燕萍endprint