“中国梦”背景下社会主义核心价值体系与大学生核心价值观构建

[摘 要]社会主义核心价值体系于党的十六届六中全会上首次提出，该体系的提出和发展为之后十八大上社会主义核心价值观的提出奠定了基础[1]。社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的一种高度凝练与具现，是构建我国当代大学生核心价值观的风向标。本文结合大学生思政教育工作实际与当前的“中国梦”背景，探讨社会主义核心价值体系在构建大学生社会主义核心价值观工作中的重要作用。

[关键词]社会主义核心价值体系；大学生核心价值观；价值观构建

[中图分类号]G412 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）11 — 0017 — 02

[收稿日期]2014 — 09 — 29

[基金项目]河北省政研会2014年立项课题（HBSZKT-2014107）；河北联合大学2014年党建研究课题（YB2014-14）。

[作者简介]赵银祥（1972—），女，河北滦南人。硕士，副教授，研究方向：思想政治教育。

社会主义核心价值体系自从提出以来就受到了全社会的广泛关注，对包括大学生群体在内的全部社会群体起到了重要的精神指导作用，对其高度凝练和概括的社会主义核心价值观更成为构建大学生核心价值观的主要参考依据。党的十八大以来，习近平总书记在各种讲话中屡屡提出“中国梦”的概念，这无疑为社会主义核心价值体系注入了新的活力，使党的理论开始迈上新的高度〔2〕。在这种背景下，大学生核心价值观的构建工作也应适时创新，与时俱进，充分利用新背景下更先进的社会主义核心价值体系，使大学生能通过核心价值观教育真正向实现“中国梦”迈进。

一、社会主义核心价值体系的意义

（一）社会主义核心价值体系对中国特色社会主义理论的意义

社会主义核心价值体系是中国特色社会主义理论进步的里程碑，它不但从广度上丰富和拓宽了中国特色社会主义理论的应用范围，更从深度上提升了中国特色社会主义理论在精神文明建设与国民教育方面的应用价值〔3〕。社会主义核心价值体系的这种作用并不是短时期、一次性的，而是长久的、有持续效果的，因此社会主义核心价值体系无论在过去、现在还是未来都对中国特色社会主义理论有不可忽视的作用。

（二）社会主义核心价值体系对大学生核心价值观的意义

市场经济的冲击、信息时代的来临都对我国大学生群体的核心价值观造成了多方面的影响，大学生接触到的价值观越发多元化，在缺乏核心价值观导向的情况下就非常容易迷茫、混乱，甚至偏离和谐社会的主流价值观〔4〕。社会主义核心价值体系凝练而成的社会主义核心价值观正可以起到核心导向作用，在众多的信息乱流中为大学生指明方向。社会主义核心价值体系不只为大学生提供了价值选择的依据，还为其价值判断与行为准则提供了必要的方向和标准，对我国高校的教育工作具有重要意义。

（三）社会主义核心价值体系对社会实践工作的意义

社会主义核心价值体系作为一种重要的社会理论，原本就对社会的实际发展方向具有指引作用，它并非一种空中楼阁式的空泛理论，而是具有强烈社会实践意义的理论依据，因此社会主义核心价值体系的意义更多地在社会实践工作中的一点一滴中体现了出来。社会主义核心价值体系的这种实践意义不只有利于自身的进一步宣扬和传播，而且在实践中所得的反馈经验能够进一步丰富其理论框架，有利于其发展。十八大以后，“中国梦”理论的提出更加强了社会主义核心价值体系的实践意义，二者交相辉映，均获得了更大的现实意义。

二、“中国梦”背景下的社会主义核心价值体系

（一）“中国梦”是对社会主义核心价值体系的弘扬与发展

党的十八大以来，习近平总书记不断提出“中国梦”的概念。从理论观点上来看，“中国梦”并非一套完全独立的理论体系而是对社会主义核心价值体系的一种弘扬、发展与具现。它将抽象的社会主义核心价值体系具现化为现实、具体、明确的方向与目标，令社会主义核心价值体系在人们的心中更加鲜活了起来，这对社会主义核心价值体系的进一步发展与传播是非常有利的。所以可以说社会主义核心价值体系为“中国梦”提供了必要的理论基础，令“中国梦”得以在诸多社会价值观的冲击中得以站住脚；“中国梦”则升华了社会主义核心价值体系，令社会主义核心价值体系在众多价值体系中得以凸显出来。

（二）“中国梦”增强了社会主义核心价值体系的现实意义

如前文所述，社会主义核心价值体系虽然具有非常强的实践意义，但这种实践效果基本都是体现在点点滴滴之中的，难以显现出来，这一定程度上降低了社会主义核心价值体系的宣传能效，对思想深度有限的大学生青年群体来说也很难看到其现实价值。“中国梦”的提出彻底扭转了这种局面，“中国梦”如同一个具有导向和汇聚作用的河床，令社会主义核心价值体系在实践中的种种价值和意义在其中汇聚成了波涛汹涌的江河，将社会主义核心价值体系创造的成果充分展现给所有人。

（三）“中国梦”令社会主义核心价值体系在构建大学生核心价值观中得以具现化

大学生作为青年群体，与社会的交流有限，自身的思想水平很难达到看透事物本质的程度，而社会主义核心价值体系作为一种理论具有较强的抽象性和概括性，大学生往往很难通过单纯的社会主义核心价值体系构建出理想的社会主义核心价值观。通过对“中国梦”的宣传，能够激起大学生心中浓浓的爱国热情，令他们去深入了解这种能实现他们心中梦想的理论，经过这种从表象看内在，从具体看抽象，从实践看理论的过程，大学生们就能更深入地了解社会主义核心价值体系〔5〕。

三、当代大学生社会主义核心价值观的培养

（一）从时代特征看大学生社会主义核心价值观的培养

目前来看，我国的高校主要是通过思政教育课与一定的入党宣传来培养大学生的核心价值观，这种方式在旧时代也许会有不错的效果，但在当下效果非常有限。市场经济令多种价值观流入我国社会，而信息时代则令这诸多价值观以丰富多彩的形式呈现给了大学生，相比之下，各个高校构建和培养大学生核心价值观的方法就较为淡薄无味了。因此构建大学生的社会主义核心价值观必须要与时代特征相结合，在具体实践上可以考虑借助网络、文化艺术等手段，利用“中国梦”的强烈现实特征，提升构建大学生核心价值观的操作能效〔6〕。

（二）从发展规律看大学生社会主义核心价值观的培养

从发展规律特点来看，大学生核心价值观的形成具有以下几种特点：其一是时代性与前卫性，这点已经在前文予以说明。其二是从众性与被动性，这迫使大学生社会主义核心价值观的培养成为一种长期的工作，因为易于被他人影响，所以构建和培养工作稍有放松就有可能功亏一篑。但另一方面，该特点也使得误入歧途的大学生容易被引导回来，完成社会主义核心价值观的重塑。其三是多变性与即时性，这使得大学生的核心价值观很可能因突发的新兴事物而产生转变，所以负责构建大学生核心价值观的教师务必要随时关注社会的最新动态，针对有可能转变大学生价值观的事件，利用社会主义核心价值体系进行解析，尽可能让事件对学生产生良性影响〔7〕。

（三）从未来趋势看大学生社会主义核心价值观的培养

“中国梦”的指向和引导作用为大学生核心价值观的培养工作提供了未来发展的道标。习近平总书记在2013年5月的讲话中曾专门强调了青少年对“中国梦”的重要意义，以青春责任、志存高远为主旨的这段讲话对未来大学生核心价值观的培养具有决定性影响〔8〕。因此在构建大学生的社会主义价值观时可以从增强青少年责任感入手，既能适应未来趋势，又能提升工作效果。

（四）从具体策略看大学生社会主义核心价值观的培养

大学生是活泼的青年，其思维和爱好都较为丰富，因此过于千篇一律的方法无论多么有效，都会令学生产生厌烦，最终降低效果。根据过往的工作经验，在构建大学生的核心价值观时结合新闻评论、时事辩论、多媒体教学、名人案例等因素，穿插变换具体的工作方法，这样才能收到较好的效果，将培养出的社会主义核心价值观维持下去〔9〕。

四、“中国梦”背景下的社会主义核心价值体系对高校师生的共同影响

（一）“中国梦”背景下的社会主义核心价值体系对高校学生的影响

大学生作为具有较高文化水平的当代青年，胸中往往怀着一腔热血，如何让这腔热血正确的发挥出来是高校教师工作中面临的主要问题。“中国梦”的宣传无疑会令大学生将目光集中在社会主义核心价值体系上，只要加以适当的引导，大学生的热情就会自然和社会主义核心价值体系相融合，之后只要经过不停的凝练与提高，社会主义核心价值观就会自然形成。所以“中国梦”背景下的社会主义核心价值体系对大学生的影响是潜性的，只要好好利用就能收到潜移默化之功。

（二）“中国梦”背景下的社会主义核心价值体系对高校教师的影响

高校教师是大学生的引导者和教育者，但碍于年龄等因素，教师和学生在思想上难免存在一定的代沟，这对师生间的价值观交流、教师对学生的了解和引领都是不利的。而“中国梦”背景下的社会主义核心价值体系能在师生之间起到桥梁的作用，从一个方面将教师和学生的价值观统一起来。教师要充分利用这种影响去了解学生，这样才能为进一步的引导和价值观的构建打下基础。

（三）“中国梦”背景下的社会主义核心价值体系对高校师生共同发展的促进作用

“中国梦”是一种概念、一种理论，也是一个目标，这个目标是全体中国人民共同奋斗和前进的方向，因此无论教师学生，都可以朝着这个目标共同迈进。从价值观的角度来看，学生向“中国梦”这个目标迈进本身就是构建其自身社会主义核心价值观的一部分，而教师向“中国梦”这个目标迈进也相当于对自身社会主义核心价值观的一种提升。二者共同迈进，虽然进度不同，但从社会主义核心价值体系的宏观角度来看，都属于以社会主义核心价值观为基础动力的行为，是一种精神和思想上的发展共识。

总之，大学生群体是传播、发展我国先进文化的重要后备力量，也是未来建设有中国特色社会主义的中坚群体，优先提升他们的思想高度，令社会主义核心价值观深入他们的心中是关系到我国未来总体发展的一项重要工作。作为高校教师，我们不仅要负好教育和引领的责任，更要加强与学生的交流，在充分交流中提升对社会主义核心价值体系的认识，争取实现共同学习、共同进步，这样才能为学生起到最好的导向作用。

〔参 考 文 献〕

〔1〕胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告〔M〕.北京：人民出版社，2012.

〔2〕蒋桂芳.中国梦视域下大学生思想政治理论课着力点探析〔J〕.思想理论教育导刊，2013，（06）.

〔3〕陈新汉.社会主义核心价值体系价值理论研究〔M〕.上海：上海人民出版社，2008.

〔4〕李忠军，张森林.互联网对当代大学生政治价值观的影响及对策研究〔J〕.西北大学学报，2008，（02）.

〔5〕唐洲雁.实现中国梦的重大战略部署——学习党的十八大以来习近平总书记重要讲话精神〔J〕.毛泽东邓小平理论研究，2013，（09）.

〔6〕袁贵仁.全面落实教育规划纲要 深入推进教育事业科学发展——在2011年全国教育工作会议上的讲话〔N〕.中国教育报，2011，（01）.

〔7〕陈宝剑.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的思考〔J〕.思想教育研究，2008，（03）.

〔8〕佘双好.当代青年大学生价值观基本特征及发展走向透析〔J〕.当代青年研究，2002，（01）.

〔9〕张志祥，胡子鸣，张音宇.大学生社会主义核心价值观教育机制的构建〔J〕.黑龙江高教研究，2010，（04）.

〔责任编辑：张 港〕