世界那么大，人生那么长

顾俊　钱静

不久前，颜晓川应邀接受了《新高考》编辑顾俊、钱静的专访。他着重结合自己在中美两国的经历，谈了一些高中同学在紧张的学习备考生活中容易忽略的，但对以后人生发展非常关键的内容：不够宽广的视野和经历，在国内养成的标准答案式思维方式，可能会对中国学生学业、生活中的各种选择带来负面影响。他谈的内容可能对参加高考的直接帮助不大，不过对高考以后同学们的专业选择和人生规划一定有所启发。

新高考：你的功课那么好，就先请谈谈你的高中学习经验吧。

颜晓川：好的，现在我对高中课程的学习还有鲜明的印象。每学一个新的物理公式，我下面几节课都会不停地想，想各种可能遇到的情况，一个量的变化会引发另一个量怎么的变化，各种排列组合、联系贯通，玩得特别转。再去看例题，发现几乎所有找得到的相关题目我都考虑过。

同样，对于高中数学，每学一个概念、定义、定理、公式等，都可以不停地琢磨，考虑各种排列组合，无非是知道什么条件，得到什么结论，少一个限制会怎么样，多一个限制又会怎么样，等等，吃透了以后，看到一个复杂问题，题目给你一些条件，也许读完之后你能立刻推理、发散出好几倍的结论，再去看题目要求的是什么，会发现可能已经求出来了，也可能只需要再把得到的结论适当地组合一下、推算几步，就解决了。

不过，在大学里面学物理、数学的话，上面的方法就行不通了，因为公式比中学里的多十倍以上，涉及的变量也非常多，光靠在脑子里面想就行不通了，必须写下来。

另外，高中物理，尤其是力学，非常直观、形象，通过直觉，非常好理解（高中数学也是这样，它的主线是数与形的结合，脑子里面要经常有直观的图象，则非常容易找到问题的本质，打开解题的思路）。但是，大学物理就非常抽象了，尤其是量子力学，你很难想象的，直觉就不那么管用了。

新高考：这就是说，高中学习和大学学习还是有差异的。

颜晓川：是的，差异还挺大。高中学习的很多课程，其实只是整个学术世界的冰山一角。

高中学习的这几门课程和大学里面同样的课程，很多时候要求是相反的。

我在北京大学历史系做采访的时候，有老师和同学就说，高中历史学得越好、分数越高的同学，到大学来学历史反而越不适应，因为有根本观念的差别。比如高中历史要想学得好，分数高，需要一种服从的心态，背下标准答案。但是到了大学历史系，这样做根本就拿不到分，因为需要的是提不一样的想法，而且要有理有据，合情合理。

还有地理，高中地理是文科课程，而大学地理系招生主要是面向理科的，因为大学地理的研究是从事物的机理上去探讨它的发生、发展和演变，整个这套知识体系和研究方法是以理科为主的，有大量的数学运算、统计分析。在自然地理领域，甚至还需要用到很多化学和物理的方法。

再说物理，高中物理学习是基于直觉的一种领悟，大学则主要是基于逻辑推导，所以高中物理学得好的同学大学不一定适合学物理。

新高考：但是高中学习的内容还是有用的啊！

颜晓川：当然。在高中，能领会很多学科的精神，这对我们做其他事情非常有帮助。比如，物理学的精神：发现现象背后的本质；总结规律，解决一类问题；学会取舍，抓住主要矛盾，这些精神在高中就能接触到。

高中学科学习中形成的观点和思维，对以后学习、工作的作用主要都是正向的；此外，高中学到的知识本身，一定是奠基性的，与以后要学、要用的知识有密切的联系。比如，不学代数，就没办法学坐标系；不学欧几里得几何，后面的微积分、微分方程等课程就学不下去，甚至连图象也看不懂。

新高考：你说过，国内教育一个很大的问题是，学生不会自己作选择，可否请你详细谈谈？

颜晓川：在国内，从小学、初中到高中，几乎一切都是给你安排好了的，上什么课，背什么知识点，做什么作业，连作业里某道题的答案应该是什么，都给你安排或者说规定好了，所以不少同学只练到了一部分的能力，而另一部分的自己作选择的能力并没有练到。

当然，很多时候主动权不在学生手上，而在家长、老师手上。比如，有时父母一方面觉得你不够独立，另一方面又不给你自己作决定的权力。好比父母一方面嫌你不会游泳（担心你掉到水里淹死），另一方面却从来不准你下水。

不过，很多同学自身也有一些认识上的误区，会觉得父母经历丰富，看着自己长大，比自己更了解社会，甚至更了解自己。我觉得很小的时候你可以这样想，但是快成年了你还这样想，就是有问题的。再不试图去了解自己、反省自己，那你到社会上去该怎么生存呢？不试着知道自己想要什么、社会中有些什么，你怎么可能成功，怎么可能幸福呢？

新高考：不会自己做选择，会导致什么问题呢？

颜晓川：就近讲，如果你不会自己做选择，到了大学会就会很不适应。在美国的大学，简直什么都要自己作选择，要考虑选择什么专业、什么课程，参加什么活动，怎么分配时间，朝哪个方向发展，你是学术型的、就业型的，还是创业型的，等等。老师不会逼你每天上课，每天自习，每天交作业（平时作业也不算分了）。在中国的大学，学生自主选择的方面虽然没有美国多，但是同样也有不少事项需要自己作出决定。如果前面18年，家长、学校都不准你“下水”，让你站在“岸上”，而你自己也缺乏作选择的意识和能力，到大学一下子把你推进“大海”，让你自己“游泳”，你就会非常不适应，不少人浑浑噩噩打发时间。到大二、大三，有自己想法、能自己选择的同学和其他同学的差距就非常明显了。

在美国，我接触到很多同学，可以看到各方面稍微有点成就的，都是有自己想法的人、自己要做什么就决定去做的人，都是就算不给学分，也会想尽一切办法来做的人。

就我自己来说，我的大学课表上除了土木工程、物理以外，还有金融、法律，为什么呢？因为我想去了解金融行业未来的发展，而最近几年政府进行金融监管的力度实在太大，我不得不了解相关法律。

这也体现了所谓“通识教育”或“素质教育”的理念：你可以自己提出想法，给自己量身定做一些东西。你想把自己的大脑打造成什么样的，就可以根据这个去组合你的课程，而不是表面上理解的“这个学一点，那个也学一点”。

新高考：我们不少人都觉得什么选择不选择的啊，逼一逼就出来了，你觉得呢？

颜晓川：我为了写这套书，采访了一百多位教授，只有个别教授说你可以靠逼自己，把成功逼出来。其他一百多位教授全部反对这个观点，因为你怎么逼得过真正自己作选择的人呢？真正属于自己的选择，就是热情、兴趣所在，为此他翻墙、过河都要去实现，你逼自己哪能逼到这个地步啊！

我们上一代的很多人逼得出来，为什么？不逼会饿肚子，会找不到容身之处，这个动力多强大！我们这一代哪有这个动力啊！那我们靠什么动力？只有自己选择，很多教授讲，在大学阶段学习的动力是来自你对所学东西的热情的。

我在初中、高中的时候也很被动。我真正改变了是在我自己作了选择了后，自己选择的过程其实就是自己说服自己的过程，自己选择事情的行动起来感觉会很不一样，因为是自己选择的，自然而然地就会想尽一些办法学，甚至半夜都想起来再学一点。

新高考：那么我们怎么才能学会自己做选择？

颜晓川：这不是短时间之内，我教你作选择，你试个几分钟，就能学会了的，这需要很长时间的尝试和经验。

我觉得，在高中重要的是改变自己的观念，拥有自己作选择的意识。至于具体操作层面的事，我觉得说多了没有意义，因为每个人的情况不一样。我觉得适合于所有人的就是这个观念上的东西，一旦观念上的东西扭转了，在操作层面自己就会找到方法。

说说我的经验吧，我自己是这么过来的：小时候也是家长包办，中间产生过一点矛盾，就是你想做什么和家长想做什么之间的矛盾，但是，要想让家长信任你，你在作决定的时候就一定不能不靠谱，你若做错一个决定，家长可能很长一段时间都不会让你再自己做决定。

我16岁时决定要到美国去读书，之前我做了很久的调研工作。我父母不同意我去，他们说不好的地方有哪些；我想要去，我也说不好的地方有哪些，但我还说出好的地方有哪些。结果证明，对于我来说那个决定做得非常正确。后来一系列不同的决定都是我自己做的，最后事实表明都是我对了。这样几次之后，父母就不会来插手我的事情了。

新高考：美国高中生是怎么学会自己做选择的？和国内有什么不同？

颜晓川：在美国，高中生要选择自己听的课程、参加的户外活动，在某个领域里多上点课或少上点课，构建自己的知识背景，决定自己成为什么样的人，等等。在整个初、高中六年的时间里，他们逐渐地习惯了自己做选择，慢慢就练就了这种做选择的能力，包括前期的信息搜集分析，问他们为什么选择这个、不选择那个，都能说出一套一套的东西来。

在美国，有很大一部分学生18岁以后就完全独立了。这个独立性是怎么养成的？我觉得是从自己作决定开始的。当然，这和美国的观念、文化、制度，家长、老师的放手有关。

美国大学招生录取跟中国不太一样，不是只看分数的，还看学生能不能干成事等。其中有一个就是看你是不是对所学所做的抱有热情，主考官觉得你有热情就很容易做成事。

当然，成绩也很重要，因为是否有好一点的成绩也能体现你靠不靠谱，别人交给你的事情你能否认真完成，值不值得依靠等。

新高考：那么我们国内的同学就没办法再做点什么（以学会自己作选择）了吗？

颜晓川：为什么没办法自己作选择？还是因为对自己、对各种选择不了解。我觉得了解非常重要，要了解自己（擅长什么，想要什么），了解社会（候选对象有什么）。对于高中生，了解的最好途径是读书，读教材、教辅以外的书。美国、日本学生的读书量是中国学生的十倍到二十倍。当然，读书要有选择，听更可靠、更权威的人说，这样才能了解得更真切。

即使对于课内的学习，多读课外书也是有好处的。比如，阅读物理学（自然科学）的历史（背后的故事），能让物理概念变得更生动更有趣，而且能让零散的概念拼凑成一幅完整的图。如果你的物理老师在讲物理的时候不讲这些概念背后的故事，比如那个年代的时代背景、思想观念、关注的问题等，你就要在课余时间做一些调查了解，这对你非常有帮助，而且这样的学习把人性跟学科结合起来，能激发兴趣。

除了读书，我们还需要自己尝试实践，比如参加一些夏令营活动。因为我们常常会在了解不太深入的情况下感觉自己喜欢什么，但是在深入以后发现自己并不太喜欢，所以寻找兴趣所在不能太草率，要经过比较真切的接触、尝试，才能发现自己真正的热情所在。