浅谈如何做一名出色的班主任

蓝全喜

在学校，班主任扮演着十分重要的角色，是学校管理者的得力助手。对班级而言，班主任是管理者、组织者和教育者。要想做好班主任工作，成为出色的班主任，并不是件容易的事情。本人在十年来的班主任工作中小有收获，下面谈谈自己的经验和体会。

一、 要有敬业和乐业的精神

敬业是我们教师应具备的道德素养，也是做好班主任工作的基本要求。在学校，班主任不仅要比其他老师的工作量大，还具有复杂性，承担着更多的责任。因此，班主任要把这些事情都做好，需要很强的责任心，也就是要有爱岗敬业精神。班主任是连接学校与学生的桥梁和纽带，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责。对学校，班主任必须要完成学校布置的各种任务，还要把班里的各方面情况及时地汇报给学校。对学生，要做到经常深入学生之中，全面了解学生情况，及时掌握学生的思想动态，有针对性地对学生进行引导和教育，帮助他们树立正确的人生观和学习态度。假如，班主任对工作没有基本的责任心，如何能积极主动去工作？如何能带领学生很好地完成学校交给班级的任务？如何能及时了解学生的思想动态，并加以引导和教育？

乐业，也就班主任对工作有兴趣。因为班主任的工作具有复杂性，所以相对没有担任班主任的教师来说苦了许多，累了许多，但有了兴趣，也就不觉得苦与累了。在实际工作中，教师如果能以做班主任工作、和学生交流、帮助学校和学生解决问题为乐趣，那么工作起来就会更加尽心尽力，就会想尽办法把事情做得圆满。

二、要用一颗相同的心去对待不同的学生

同一个班级里的学生素质水平总是参差不齐的。一般情况下，教师总是倾心于那些成绩好又遵守纪律的学生。这正如选东西一样，我们总是选取那些我们认为好的东西。但是，我们现在要做的是要引导教育学生，而不是选东西，所以不能用选东西的眼光来对待学生，要用一颗相同的心去对待不同的学生。

优等生，是老师们都喜欢的对象。对于优等生，班主任要改变常态，不能对他们有所偏爱，免得一些优等生高傲自满，瞧不起后进生，这样不利于班级的团结共进。对于优等生，笔者既不能宠他们，也不要迁就他们，而是常提醒他们在学好文化知识的同时，更要学会做人，严格要求自己，做一个团结同学、热心助人、积极向上的好学生。要成为一名好学生，不仅是学业优秀，更重要的是人品要好，心胸开阔，正视同学之间的竞争与彼此之间的差距，还要引领其他同学共同进步。

后进生，可以说是班主任在工作中最觉得头痛的对象了。他们是班级里的弱势群体，常常被一些同学看不起和老师不理解。这种情况下，有一部分后进生会破罐子破摔，走向极端。其实，后进生也有荣辱之心，也希望得到别人对他们的肯定和赞美。所以，笔者在班级管理中，总是想方设法营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们感觉到老师对他们充满信心，让他们体验到班集体给他们带来的如春温暖，感受到同学之间相互尊重和团结互助的友谊。笔者还根据他们身上的闪光点，让他们参与到班级管理中来，让他们在管理中不断地克服不良行为或习惯，增强自信心。在这一过程中，笔者不断与他们交流，倾听他们的感受，有问题及时指引或帮助想办法解决。

中等生，是班主任在工作过程中容易忽略的对象。正常情况下，我们总觉得中等生的成绩相对稳定，心理状态也相对稳定。他们没有优等生那种高高在上的优越感，也没有后进生的自卑心理，他们往往能调整好自己的心态。然而，不管是哪一个层次的学生，他们都希望得到教师的关注。在他们心里，既希望得到教师的重视和关注，又怕做出丢脸之事。笔者一般情况下，会先找他们聊天，听听他们对班级的看法、个人的爱好和需要，从而确定他们目前的心理状态，需要做何种工作。及时让他们明白，笔者一直在关注着他们，支持着他们，对他们是高度的信任。

三、加强与学生家庭的联系

多年来的教育实践工作让笔者明白，班主任对学生的管理教育，必须与家庭相联系。笔者所在学校位于农村，大多数的学生家长都往城市找工作去了，留下的只有孩子和老人。初中阶段的学生，虽然还不太明白事理，但也有了一定的自理能力，家长也就放心地把他们留下了。有的学生家里只有学生本人；有的除了学生本人外，还的爷爷奶奶陪伴。这些学生往往感到孤独。这种情况下，笔者常和他们聊天，还利用各种方式与学生家长保持一定的联系。除此之外，笔者还抽空去他们家走走看看，让他们感受到笔者的温暖与关怀。

只要热爱教育，热爱班主任工作，用持之以恒的耐心和毅力教育好学生，让他们健康成长，笔者觉得这就是一个出色的班主任。

（责任编辑 袁 妮）endprint