词块教学法在初中英语阅读教学中的运用

周欣

如今，随着我国新课程改革步伐的逐渐加快，词块教学在语言学习中所发挥的重要作用正被教育界重视，并纷纷将词块教学法广泛运用到具体的教学实践中，由此提高学生的语言习得能力。笔者在这里对初中英语阅读教学现状进行分析，并基于词块教学理论，探讨词块教学法在初中英语阅读教学中的具体应用。

一、词块教学理论分析

词块教学法，指的就是在教学实践中积极引导学生重视对词汇的语境、语义以及语用的习得，帮助学生全面掌握大量固定与半固定的单词组合，进而能够创造性地使用各个词块，最终实现有效的交际目的。该种教学方法是Michael Lewis在20世纪90年代首次提出的，被认为是传统意义上交际法的一种演变。在这里，“词汇”已经不单单指传统意义上的某个单词，而是包含了单个词与多个词的组合，而由这些固定与半固定以及多词组合而形成的语言形式就是词块，也可称为“词汇短语”。在词块教学法中，其核心就是词块，在语言学习的过程中，词块将被整体输入并存储到学习者的记忆中，在使用时可直接提取应用。因此，学习者能够理解并自动生成块状的词汇短语，这是语言学习的重要组成部分。同时，在词块教学理论中，认为传统语言教学实践中将词汇与语法割裂是一种错误的教学方法，它倡导学习者通过“观察——假设——实验”的循环式的方法全面掌握语法的规则，以此来代替传统上“呈现——联系——产出”的3P教学模式。

二、初中英语阅读教学现状

随着小学阶段英语课程学习的逐步推进，学生在英语学习方面也取得了较大的成就，初中英语学习也改变了原先的“零基础”英语学习状态。然而，从整体而言，当前初中英语教学现状却是不尽如人意的，特别是在英语阅读这块问题相对比较突出。具体表现在：其一，缺明确的词汇目标。有的教师不重视阅读文本中的词汇目标，或是直接将词汇目标误认为“只要教会学生认读个别英语单词并理解其词义就可以了”，同时在课后采取听写练习的形式检查学生学习与记忆英语单词的效果，影响了初中英语阅读的教学质量，不利于学生词汇量的积累。其二，教师在词汇的处理方面还存在问题，即部分教师通常认为阅读教学的主要目的是为了培养学生的阅读能力，而关于词汇的学习学生可以在课后自主进行，无须浪费课堂时间，或是有些教学为了引导学生进行相关英语词汇的学习，而采取各种教学方法，创设各种教学情境，从而相对增加了英语词汇教学的时间，不利于学生英语阅读水平的提高。其三，在词汇的落实与检测方面，对于初中的英语阅读教学，教师布置相关的练习仅仅只是为了让学生能够掌握词汇的表面意思与相关的语法功能，并没有实现灵活应用词汇的教学目标。

三、词块教学法在初中英语阅读教学实践中的运用

（1）积极引导学生树立词块学习的意识。在传统的英语阅读教学实践中，并没有词块的概念。因此，在实际的教学过程中，教师就需有意识、有计划地向学生渗透词块的概念，使学生能够逐渐习惯以词块来代替传统的单词与词组的认知、积累与应用。如在填词或者是复述课文等练习中，教师就可提供一些关键的词块来引导学生进行相关的联系，而不是简单的词组或单词。总之，帮助学生构建并逐渐强化有关词块的概念并不是一蹴而就的事情，教师在实际的教学过程中要持之以恒，逐步引导学生形成全新的学习思维，最终使词块学习能够深深地印在脑海里，进而方便后期的学习。

（2）明确词汇目标并激活词块。教师要根据文本的特征，具体明确词汇目标，即将文本中重点词汇、词块与学生不易了解的词块与词汇等作为课堂的教学重点。在词汇目标确定后，教师有意识地将其与文本的主体结合在一起，从而让学生在阅读之前将与文本主体有关的相关词块提取出来，便于后期阅读教学的展开。在初中英语阅读中，激活词块的方法主要有两种，即头脑风暴与直接呈现。比如，学习“Would you mind keeping your voice down”时，教师可组织学生展开头脑风暴学习，如What are impolite behaviors / polite behaviors around us，以充分激发学生存储在脑海中的已学词块，如pick flowers、draw pictures on the wall、smoke in public、cough loudly。然后，教师引入文本内容“etiquette”，进而通过图片与已学词块来引出相关的崭新词块，如：different cultures、different situations。最终，将已学词块与崭新词块、词块理解与文章主题有机融合在一起。同时，教师还可运用各种方法以引导学生在实际运用中落实并检测词块，如用所学的词块进行文本的复述，就可在进一步加强学生对文本理解的基础上提高学生创造性使用词块的能力。

总之，在当前初中英语阅读教学实践中还存在的教学问题，不利于词块教学法的全面展开。因此，笔者认为要想在初中英语阅读中有效展开词块教学法，就需从词块的认知、积累以及具体的应用几方面来具体地展开，并在教学实践中不断创新，最终从整体上全面提高教学的效果。

（辽宁省瓦房店市第十八初级中学）