论小学英语对学生自主学习与逻辑思维的重要性

廖欢

【摘要】小学生的思维模式和学习方法尚未成为，这便为学生的学习英语提供了契机。在学习英语的过程中不仅可以使学生的学习方式得到有效的改正，还能使学生的思维方式得到健康积极的塑造。本文主要讲述了小学英语对培养小学生学习方式和思维方式的重要性。

【关键字】小学英语 自主学习 逻辑思维

自主学习作为学生进行学习的一种基本能力，也是一种重要的学习方式，对学生进行知识的复习和预习具有有效的作用。因此，对学生自主学习能力的培养教师教学过程中一项重要的任务。英语作为一门语言学科，蕴含着多种思维方式，学生在进行英语的学习过程中通过对多种思维的解读，有利于学生逻辑思维的塑造，使学生的创新意识增强。而小学生的学习方式以及思维方法尚未成熟，因此，在这一时期有意识的对其进行教育和培养，能够让小学生在科学、积极的教学环境之中更好的发展。

一、提高学生自主学习的意识，增加学生的兴趣

学生要进行自觉的进行自主学习，意识是前提。小学生的本质是爱玩的，因此大部分学生进行自主学习的意识并不高，因此教师要注重对学生自主学习意识的培养。在日常的教学过程中，教师要让学生充分认识到英语的特色，让学生愿意主动的去进行英语学习。在学习课文时，教师可以让学生根据课文的内容进行演绎。比如“—How are you?—Im fine.Thank you.And you?”等日常简单对话的练习，让给学生在彼此的互动之中认识到英语学习的乐趣，使学生的兴趣得到激发，兴趣为学生的外在学习提供了动力，学生能够一直处于这样的作用之下，高效的进行学习。不仅如此，这样的方式还可以活跃课堂气氛，有利于融洽和谐的课堂氛围的创建。教师也可以对学生进行一些简易的提问，让学生在回答问题的同时，既可以巩固对知识的理解，还能够使学生建立自信心。”Do you like vegetables?”學生在对这个问句的理解之上进行对这个问题的回答，使学生更加认识到问题的本质，提高学生的进行英语学习的信心和能力。教师也可以在课余为学生布置简单的作业，使学生的意识不断的得到强化，逐渐养成进行自主学习的习惯。

二、塑造学生的逻辑思维，丰富学生的情感

在传统的课堂实践中，教师往往注重学生的成绩，而忽略了对学生思维的塑造和解题思路的引导。在课堂教师要有意识的对学生的思维产生影响，促进学生周密严谨的逻辑思维形成。比如在学习食物的这一单元部分，教师可以这样问：“It is delicious?”通常这种情况下，学生只会回答“yes/No”，教师就要延伸学生的思维，让学生形成一种发散思维，使学生对这一问题的认识更加全面，学生通过对这一回答的补充能够充分的调动起所学知识，使学生的脑海中出现较玩这个的知识框架，起到了巩固知识的作用。同时教师还可以让学生在课余阅读简单的英语读物，让学生在阅读的过程能够清楚的理解不一样的思维方式，掌握多种思维的方法，不仅如此这种方法还有利于学生的词汇量得到丰富，同时能够使学生的思维得到健全。教师与学生是教学中的两个主体，在教学过程中教师还要对学生进行适当的鼓励，例如“Dont be shy/Who want to try？”等一些鼓励式英语，使学生在鼓励之下能够更加大胆的进行问题的解答。学生在回答正确之后，要适当的进行表扬，例如“Youre so good/Wonderful”等一下词语来对学生进行肯定，学生在与教师的互动之中，能够对情感进行真切的感悟和感受，有利于学生感情思维的形成。在这种教学方式之下，能够逐步培养起学生的逻辑思维能力，提高学生发现问题、解决问题的能力 。

三、积极改变授课方式

在当代，许多教师依旧保持着传统“一本课本，几根粉笔”的授课模式，使学生感到课堂枯燥乏味，在这种情况之下，教师要积极的进行教学方式的改变。教师可以组织一个游戏，利用学生的求胜心理，使学生能够在竞争中不断的挖掘自己的潜能。例如补充单词游戏，教师在黑板上写下两组单词，每个单词中有一个或者两个字母不写，让两个学生进行比赛，看谁在最短的时间内完成比赛。通过这种游戏的方式能够使学生的大脑进行充分的运转，使学生的思维活跃起来，同时还能构建活跃的课堂气氛。除此之外，随着现代科学技术不断在课堂上的应用，教师可以在课堂上对多媒体设备进行充分的应用。例如教师在授课之余播放一些关于外国文化的视频，使学生对外国文化产生充分的认识，学生在这种新型教学方式的熏陶之下能够更加准确的体会课文中的对话意境，对学生的思维创建具有很重要的作用。另外多媒体教学能够从听觉和视觉两方面对学生产生影响，使学生在课堂之上能够集中注意力。这种教学方式节约了课堂时间，避免了课堂时间的不必要浪费，提高了教学效率。除了上述教学方法之外，教师还可以将学生进行分组，让学生在小组中进行学习。小组学习的一大优点是，学生在小组学习的过程中既可以为集体的智力成果提供一份力量同时还能够从小组的储备中得到自己需要的知识。另外，在小组成员的共同探讨之下，学生能够发现自己的不足，扬长避短，更好的进行学习。此外，学生还能够体会到合作学习的重要性，在解决问题的过程之中学会与他人合作的良好方式，促进自身的全面综合发展。

小学作为基础学习的阶段，是学习英语的关键时期也是黄金时期，在这一时期的知识奠定能够为以后的学习提供坚实的基础。在经济全球化的当今社会，英语作为国际工作的主要语言，在人际交往和文化交流等方面显得越来越重要，小学英语的学习不仅可以使学生的自主学习能力和意识得到提高，同时有利于逻辑思维的塑造，使学生向着高素质的社会人才的目标不断迈进。

参考文献：

[1]刘凌凌.小学英语小组合作阅读教学的策略研究[D].南京师范大学.2011.