立足现状,展望未来

杨蕾+孔标

【摘要】本文分析阐述了我国商务英语教学现状，并结合商务英语的教学特点，总结了明确教学目标、降低教学难度、培养良好学习氛围对学生商务英语学习的积极作用。

【关键词】商务英语 积极作用 教学改革

一、当前我国商务英语教学现状

1.商务英语教学环境分析。在中国文化多元化发展的背景下，我国的商务英语教学正以迅猛的趋势发展。教学范围的不断扩大以及普及人数的增多，都为我国营造了良好的商务英语学习环境，商务英语课程也成逐渐为我国高等教育英语专业教学中不可或缺的重要组成部分。从商务英语教学活动开展以来，我国学生的商务英语能力得到了普遍提高，但学生体现在卷面上的成绩却无法更全面的展现学生的素质和学习能力，因此为培养学生的商务英语实践能力，应更注重增强学生对商务英语学习的兴趣，提升学生的商务英语综合能力。我国在开展商务英语教学过程中，由于受到传统教学模式的影响，商务英语教学无法在实际中得以有效的开展，某些笔试能力出众的学生却无法将所学知识灵活应用到具体的商务环境中去，因此在商务英语教学过程中，加强学生对专业知识的应用和训练是十分必要的，从而进一步完善商务英语教学。

2.商务英语教学中存在的问题。从现阶段我国商务英语教学角度分析，商务英语教学中仍存在多种问题，如商务英语的学习环境缺乏管理，锻炼机会少和教师教学理念不够先进等。由于我国的主要语言环境为汉语环境，因此在开展商务英语学习过程中，商务英语环境缺乏管理在一定程度上限制了学生的学习，使学生在除商务英语课堂外的环境中无法开展复习和训练，进而限制了学生商务英语专业学习的有效开展。除此以外，学生在课堂以外很难找到锻炼和磨练自己的机会，这也是影响更加有效地加强专业教学的另一个限制。在商务英语教学过程中，由于教师本身缺乏创造更合适的学习环境的理念，使得学生无法在特定的环境中进行商务英语练习，这也进一步限制了学生的学习。受传统教学模式的束缚和影响，我国从事商务英语教学的教师的教学都受到了一定的制约，只单方面注重提高学生的答题能力或应试能力，却忽略了对学生时间能力的培养，导致学生出现了英语专业知识和商务知识都不牢固的现象出现。

二、商务英语教学特点总结

与其他教学科目不同，商务英语教学更为注重培养学生的语言能力，通过提升学生的商务英语水平，使其能够在不同的商务语环境中进行交流，进而有效达到对学生进行商务英语教学的目的。在现阶段我国商务英语教学的发展中，商务英语教学特点有如下几部分：

1.新颖性。与传统模式下的商务英语教学方式不同，商务英语教学更具新颖性。在商务英语教学过程中，学生要脱离汉语环境而学习全新的商务英语语言，两种语言种类之间明显的差异使得商务英语教学具有一定新颖性。其次，商务英语的学习与传统模式下的商务英语教学方式不同，学生在学习过程中模拟真实的商务环境进行交流，通过增加商务英语的练习，巩固知识，并提升学生对知识掌握和应用能力。

2.实际应用性。英语作为世界普及范围最广的语言，其语言特色是十分鲜明的，其中商务英语的实际应用性是较为显著的。在进行商务英语学习过程中，由于商务英语与工作紧密相连，因此学生在掌握商务英语能力后便能够直接加以运用。其次，商务英语也能够作为有效的交流方式，实现资源的共享和信息的获取，这也有效体现了商务英语的实际应用性。就当下商务英语的发展形势分析，由于社会的进步促进着商务英语的发展，因此商务英语的语法要求和语句结构也都在实时的更新中，将商务英语应用于实际，也能够有效促进商务英语的进步与完善。

3.人文特性。英语作为人类文明语言的一种，是社会文化的具体象征。商务英语在实际应用过程中，语句所表达的内容不仅仅是语句层次上的内涵，更能够展现出语句和词汇中蕴含的民族文化，使得民族文化在商务英语的普及中得到有效的继承与发扬。通过商务英语交流，学生还能够对异国文化与风俗进行深入了解，商务英语为学生提供了学习与交流的有效途径，也日渐成为社会发展中不可或缺的语言交流形式。

三、改进教学手段，促进商务英语专业教学

1.促使商务英语学习目的的实现。语言是人类从事社会活动的工具，从这个角度上讲商务英语学习的目的就是在日益国际化的社会进程中，及时和准确的了解到国外的先进文化或者是技术，能够与世界自如的交流。我国应试教育体制使得许多学生都将商务英语学生的目的归结为考高分或者是上好大学，其实商务英语学习是贯穿于一生的，我们学习商务英语从小处讲是为了自己以后能够与外国朋友自如的交流，能够在了解自己国家文化和生活习惯的同时，也有能力涉猎其他国家的生活习惯等。语言学科的基础是语言，而语言从产生之时起就是作为人与人之间的交流工具，而不是像数学或者是其他传统学科作为一种具体的知识，商务英语教学也是这样，我们的商务英语教学应该本着培养学生的商务英语表达能力，能够通过学习来提高自己的商务英语水平，而不是停留在简单读懂文章的层面上。强化商务英语的学习能够从本质上提高学生的商务英语水平，便于学生更准确的定位商务英语学习，明确商务英语学习的目的。

2.降低学生学习英语的难度，提高学习商务英语的积极性。根据目前的商务英语教学现状来看，影响学生学习商务英语的最大障碍就是商务英语专业词汇的记忆和篇章理解的问题，许多学生在看到繁多的商务英语词汇后就容易产生厌学情绪，直接影响后续学习的效果。传统模式下的商务英语教学，教师主要是要求学生记忆重要的句式结构或文章，课本后边常常附带不计其数的单词，繁重的背诵压力使得本来就对商务英语学习兴趣不高的同学更加的厌烦，但是改进教学手段和方式后能够为学生创设一个较为有利的语言环境，能够为学生提供一个广泛的交流平台，每个人都能直接参与到商务英语沟通中，在交流过程中，教师可以较为准确的了解学生的学习情况。并且通过交流能够促使学生主动去完善自己的知识漏洞，激发学生的主体性，反复的交流应用还能够强化商务英语知识在学生脑海中的记忆，提高学生学习商务英语的兴趣。

3.培养良好的商务英语学习氛围。在专业教学中开展商务英语教学，能够为同学们创设良好的语言环境，教师可以事先为学生创设出一些贴近真实商务环境的话题以供学生们进行讨论，激发同学们讨论和交流的兴趣，促使学生开口说话，能够为培养学生良好的氛围。氛围对于语言学习来说非常重要，有一个良好的氛围能够减轻许多学习外语的压力，并且良好的氛围能够激发学生学习外语的热情，在表达中有时候虽然不懂该利用哪种句型进行表达，但是却能够凭借着老师与学生共同营造出来的氛围准确无误的表达出来。

结束语

英语是世界上应用最为广泛的语言，以此为语言基础的商务英语也扮演着越来越重要的沟通角色。我们要改变传统的商务英语教学方式，提高学生利用商务英语交流的积极性，为学生创设更多的商务英语交流的机会，激励学生们更好的学习、掌握并利用自己所学的专业知识。

参考文献：

[1]黄伟新.从商务英语到英语商务.国际经贸探索,2005,6

[2]马爽欣,韩小卫商务英语发展现状浅析.商场现代化2008,1

[3]周志刚,王红梅.电子商务专业人才培养探析[J].科技情报开发与经济,2007(23).

*本论文是安徽省商务英语特色项目(项目编号：20101817)与安徽省文达信息工程学院校级项目“新形势下应用型商务英语本科模拟教学实验与学生跨文化交际能力的培养”(项目编号XW2013B01)的科研成果之一,并且将沿着研究方向继续深入探讨.