怎样提高小学教学课堂教学的实效性

吴振盛

摘要：提高小学课堂教学质量，是促进学生全面、协调、可持续发展的核心，可让学生轻松愉快地学习。对于提高课堂教学的实效性，教师自身的主张十分重要，提高课堂教学效率是解决这一问题的关键。只有提高课堂教学的实效性，才能创造出良好的课堂学习氛围，才能让学生在学习中收获更多的知识，取得更好的发展。

关键词：小学；课堂教学；学习；理解；实效性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-231-01

在现代小学教学理论中，课堂教学取得了良好的效果。在当下，教师需要更新教学观念和教学方法，让学生在老师的带领下能够逐渐自主学习，以便使课堂上出现学生积极讨论的热闹的学习场景，使学生的学习能力和学习质量得到提升。然而，课堂教学中仍然存在一些问题和缺陷。现针对现在的小学课堂教学中存在的问题，本文有如下几方面观点。主要说明了提高小学课堂教学实效性的方法，目的是为了让大家清楚现今的教学过程，提供经验和参考，为进一步研究与教学奠定基础。

一、改进教学模式

在传统的教学模式中，学生只是被动的去学习知识，单纯的学习书本上的知识，实际生活中遇到的一些问题可谓是一窍不通，根本无所下手，得不到解决。有些教师仍然沿袭着以前的教学套路不愿意更改单调的、无味的教学模式。他们虽然经常使用不同的的教学方式，但是在本质上都不会出新，不知道从实际出发根据教学要求和学生的知识体系，灵活的增加或减少教学环节，达到期望的教学效果。死板地套用教学大纲不利于调动学生的积极性，使学生产生消极的心理疲惫，不利于学生学习发展。

二、明确教学目标

目标是一切活动的源节点，在上课之前教师必须制定好科学详细的教学目标。从学生的角度来看，教师应该考虑到学生能够学到哪些，能够记住哪些，对哪些问题有疑惑，怎样树立学生的学习信心。对于一些内容中涉及到的重点与难点，教师需要充分的整合教学时间，引导学生深刻地理解学习，日积月累并得以自由的运用，才能够帮助学生达到预想的学习目标。明确性且具有针对性的教学目标，能有效地克服散漫和盲目性的教学，使得教学有章可循。

三、剖析教学内容

在课堂教学中，认真把握课程是至关重要的，教师首先应该熟读教科书，深入、透彻的理解课本内容，有效地联系有趣的生活实例，充分地提高学生在课堂上的互动性。随着课程的进度，可以灵活地运用教材，对重难点一一解析，以便有一个总体的把握。教材只是学生课堂学习的基础，而想要真正的懂得知识还是需要教师对学生耐心地讲解的。相同的教材，由不同的教师来讲解，由于每个教师对教学的态度不同，教学方法的差异，就算是相同的学生，他们的收获也是不相径庭的。有些教师解读课本的时候只是注重表面的一些点，而实质性的问题不能够带领学生一起深入探讨，急于求成，久而久之当学生问到一些偏的点时，他们将无从下手。

四、激发学习兴趣

不可否认，学生才是学习和发展的主体。教师应该加强对每个学生的关注，寻找到他们之间的相同点与不同点，总结出这些差异，制定出符合大多数学生的学习模式，在课堂教学中积极主动的调动每一位学生学习的积极性，可以利用多媒体、有趣的学习道具、生动的讲解方法等满足小学生的好奇心，让他们知道学习是自己的，要学会享受这个过程，这样才能激发学生们的学习兴趣，达到理想的教学效果。

人们对于学习一开始都是源自于生活中的方方面面，所以越是贴近生活的学习，学生就越容易接受、认识、理解。教师带领学生从生活中的实际着手，在对学生进行教材指导学习的时候，多举一些生活中常遇到的实例，紧密的联系生活，使学生能够快速联想到生活中所遇到的实际问题，生动形象地了解学习内容的有趣之处，实事求是的认识、贯穿、领悟所学的知识。

总之，教师课堂教学的效果与学生的学习情况决定了课堂教学的实效性，教学目标的明确性制约着课堂教学的进步和发展，直接影响到教学质量。跟上时代的步伐，选择正确、合适的教学方法，凭借对教育事业的热情，对学生的关怀，灵活的运用知识，耐心地尝试各种能够提高学生主观能动性的教学理念，使学生更容易开发自身的优势，思维得到无限的延伸，自如的运用知识，得到应有的成绩。

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