试论自制玩具对幼儿思维的发展

王鹏

摘要：教育学家苏姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，是发展幼儿智力的有效手段。玩具是每个学前儿童的伙伴，在自制玩具过程中，使幼儿体验玩具的趣味性、操作性、实践性；学会主动去思考、去探索、去创造。学会与同伴分享、合作等人际交往技能，并充分培养幼儿团结、友爱、谦让及合作的良好心理品质。

关键词：自制玩具；幼儿能力；教师成长；探索实践

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-138-01

对幼儿身心发展的特点和教育工作的实际需求, 巧妙地利用生活中随手可得的简易物品自制各种具有教育性、科学性、趣味性 、灵活性、节能环保等特点，由于学前儿童是在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长，这就使玩教具成为学前教育设施设备的核心，成为课程实施的载体，成为教师从理念向行为有效转变的重要工具。于是教师们就利用各种废旧生活材料或自然材料制作玩具。这一活动的开展有利于孩子开动脑筋、发展个性、发挥观察力、思维力和创造力，“玩具”即能玩之物。“自制玩具”要因地制宜。利用废旧物，变废为宝。日常生活中许多东西，都可以自制玩具。如易拉罐、塑料瓶、包装盒、一根彩带、毛线等等，因地制宜，就地取材为幼儿自制玩教具已然是我国幼儿教育的优良传统。就自制教玩具浅谈以下几点：

一、自制玩具培养了幼儿的创造力

自制玩具材料来源很广。各种纸盒、旧彩笔、塑料瓶等等，俯拾即是，唾手可得。运用剪贴、编织、捏塑等方法、可以做出许多理想的玩具。做多了，不仅可以使孩子变得心灵手巧，孩子们在做做玩玩的过程中还收获到了快乐和成功，更发展了幼儿的创造力。在自制玩具的过程中，孩子的创造力的到了发展。创造自制玩具，收集废旧物，变废为宝，激发了幼儿的制作兴趣。在制作的过程中，幼儿积极思考，勇于实践，敢于发现问题，并及时改正。不仅让幼儿的创造力得到了发展，而且还提高了幼儿的环保意识。

二、自制玩具培养了幼儿的动手能力

自制玩具对幼儿发展的影响力也不可低估。首先，自制玩具是一个动脑、动手，调动幼儿积极参与的过程。根据幼儿带来的物件，使幼儿确定想做什么，激发了幼儿的创造和实践。其次，自制玩具过程有利于幼儿综合能力的提高。幼儿在折剪、粘贴、拼画等过程中完了一件玩具，让幼儿明白了玩具是怎样做出来的，幼儿对自已制作的玩具会特别的爱护，促进了幼儿爱护财物、认知能力、动手技能等综合能力的发展，使幼儿“心灵手巧”。我们鼓励每一个孩子自己做，做不好老师可以帮助你的。在老师耐心教导和不断鼓励，才能使幼儿有所进步，动手能力也在不断提高，从而也丰富了教师自己的教学方法。

三、自制玩具培养了幼儿的自信心

自主性是个性的一个方面，主要是指一个人的独立性和主动性，即不依赖他人，自己主动负责的个性特征。在自制玩具的过程中，教师要善于观察，发现和引导幼儿。我们有一次在手工活动课上，有一个小朋友把剪贴好的小鸟给我看，问：“王老师，你看我做的小鸟好看吗？”我当时就对他说：“非常好看，如果在给它剪大一点那就更漂亮了。”于是他马上又重新做了一个，这时我赶紧过去举起大拇指对他说：“你的剪贴真漂亮！真是个聪明的孩子！”他当时听了老师的表扬非常的高兴。原来幼儿的动力来自老师的不断鼓励和表扬啊！

四、促进教师的专业化发展

玩具既然是幼儿的“课本”,幼儿教师就应当向钻研文字教材那样去研究玩教具，充分发挥玩教具的发展价值和教学潜能。幼儿游戏和学习的需要选择和制作适宜的玩教具，为幼儿的游戏和学习创造适宜的条件，是幼儿教师重要的专业技能，幼儿园开展玩教具的制作和利用的教研活动，可以促进教师的专业化发展。

五、促进家长参与和家园合作

家长参与和家园合作是提高幼儿园教育质量、促进幼儿身心健康发展的重要条件。幼儿园的自制玩教具活动可以成为家长参与幼儿的学习过程、家园合作的重要途径，对于提高家长参与和家园合作的深度和广度有重要意义：1.有助于家长认识和了解幼儿园教育教学的特点、内容、直观地感受到游戏和玩具对于幼儿学习和发展的重要意义，更新教育观念；2.家长可以帮助收集自制玩教具的材料，提供设计和制作经验、参与围绕自制玩教具开展的主题活动等。3.有助于家长体验和认识自己的教育责任和能力，唤醒和增强家长作为孩子的第一任老师的角色意识，积极主动地参与到孩子的教育过程中来，有益于增进亲子关系以及家长之间的分享和交流。

六、自制教玩具要巧用废旧材料

所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。1. 废纸类:孩子可以任意的、无目的无意识的撕它来训练自己的手部小肌肉,来训练幼儿的手眼协调能力；训练孩子肢体的柔韧性。2.包装盒类:可以让幼儿抱、推、拉纸盒到指定地点，训练幼儿听指令做事的能力；利用较小的包装盒，让幼儿练习形状、颜色的配对、分类等练习。3.塑料瓶类:利用瓶子进行颜色、大小、高矮、粗细分类，训练幼儿的感知；还可以培养幼儿的观察力；及幼儿的手眼协调和做事的耐心。4.棍棒类:利用冰棍棒、吸管等练习各种形状的拼图，训练幼儿的观察力、对各种事物的认识及点数能力。

总之，幼儿自制玩具要遵循幼儿身心发展规律，从幼儿的兴趣和现有水平出发，以兴趣制作为住，使幼儿玩中做，做中学，寓教于乐，幼儿身心才能得以和谐的发展。 只有使教师充分认识到自制玩教具的重要性，才能更有效地调动他们的积极性，充分利用一切可以利用的材料，克服懒惰思想，提高自身审美和创造能力，锻炼制作技巧，充分发挥玩教具的教育价值与潜能，为幼儿的游戏和学习创造更好的条件。