初中班级管理中的若干问题及对策分析

凌双凤

摘 要： 初中生的发展受到周边环境的影响。班级的整体环境，对于初中生的个人发展具有直接影响。作为一种重要的社会活动，班级管理的目的性较强，具有较强的计划性，需要初中班级管理者按部就班地进行。初中班级管理工作中还存在许多管理问题，对于学生身心的发展及综合素质的提高具有不利影响。提高初中班级管理工作质量，是当代初中教育工作者的重要工作内容。本文以初中班级管理中的若干问题及对策分析为题，对初中班级管理工作中的问题进行分析，并提出有效对策。

关键词： 初中班级管理 问题 对策

引言

作为学校管理工作的重要组成部分，初中班级管理工作的优劣直接关系学校教育的成败。教师对班级管理负有直接责任，教师的管理方法与内容影响当代初中学生世界观、人生观与价值观的形成。目前，在我国的初中班级管理工作中，还存在许多问题难以解决，这对于学生的综合发展有一定的阻碍作用[1]。在这样的情况下，笔者选择初中班级管理中的若干问题及对策作为研究对象是有一定教育意义的。

一、初中班级管理的现存问题分析

（一）班级管理形象武断

班主任是班级管理的重要人员，其以促进班级内学生的全面发展及提高班集体质量为目的，按照学生的要求与行业的标准对班级进行管理。班级管理中，班主任要对学生的学习与生活进行管理，了解学生的心理发展动态。在传统的班级管理思想的影响下，许多班主任成为班级的监督者，在学生心目中具有权威，学生不敢与班主任进行交流，认为班主任是不可侵犯的。在这样的班级管理工作中，学生很难与教师建立和谐的师生关系。初中生的心智发展尚不成熟，在班级管理方法与规则的制定中不能发挥主要作用。所以，在初中班级管理中，存在班主任一人定天下的情况，学生没有机会参与班级管理。

（二）班级管理内容不足

初中班级管理要服务于学生的全面发展，不仅要利用班级管理服务于学生的学科知识丰富，更要对学生的思维进行拓展。对学生进行很好的管理，是对学生文化知识学习的一种辅导。在初中班级管理工作中，许多班主任弄混学习指导与要求，这些班主任对学生的学习成绩提出几近苛刻的要求。在管理工作中，一些教师不考虑学生的学习方法与动机，没有对学生的学习兴趣与方法进行指导，一味地要求学生提高成绩。这样的班级管理方法使学生过于压抑，不利于学生的全面发展。

（三）班级管理方法单一

初中班主任每天都有大量工作要做，一些班主任处理班级问题的方法过于简单，对于班级中过于调皮的学生不予过问，使班风得不到端正。更有班主任将调皮的学生调到班级角落的位置，任其发展。这样的管理方法会对学生的心理造成不良影响，使其产生自卑心理，逆反心理愈发严重。单一的管理方法造成初中班级管理效率过低的问题出现，不利于学生的发展。

二、初中班级管理的加强对策分析

（一）加强班级管理民主性

要提高初中班级的管理质量，教师需要对自己与学生的关系进行重新思考，与学生建立平等、和谐的师生关系。班主任应当是学生的朋友，更应当是学生合作的伙伴。初中学生的心理不尽成熟，班主任在管理中要对学生进行正确引导，让学生掌握做的人方法与原则。另外，班主任要端正自己的班级管理态度，友好对待学生，让学生找到在学习活动中的主体地位。班级管理的内容十分丰富，仅靠班主任一个人进行管理是很难完成的。班主任要调动学生的班级管理积极性，使学生的主观能动性在班级管理中发挥出来。班主任可以利用班会让学生发表自己对于班级管理的看法，对可行性较高的建议进行采纳。这样的班级管理工作可以加强民主风气的营造，更可以加强班集体的凝聚力[2]。

（二）多关注问题学生

问题生是班级管理工作中的重要对象，这些学生的思想较为落后，且行为习惯不好。在每一个班级中，都会存在优秀学生与问题学生，这是班级管理工作要重点区分的。每一个学生都有自己的优点与缺点，在班级管理工作中，教师要引导问题学生全面看待自己。作为班级管理者，班主任绝对不能因成绩看扁学生，应发现学生的特长，对其进行肯定，帮助其树立起学习自信心。这样的班级管理工作具有更大的教育意义。

（三）丰富管理方式

教师要正确使用丰富的班级管理方法，合理利用正强化与负强化，对学生的学习行为进行规范。在班级管理工作中，对于表现优秀的学生，教师不仅要进行表扬，更要督促他们将正确的行为坚持下去。对于表现不好的学生，教师也不能一味地批评，要引导学生找到进步的动力，鼓励学生向正确的方向发展。只有这样，在丰富的管理方式的支持下，学生对于班主任的情感依赖才会大大提高，遇到问题时，会愿意向班主任寻求帮助，不再自暴自弃。另外，班主任可以利用网络平台与学生交流，了解学生的心理发展及对班级管理的看法。丰富的管理方式会促进初中班级管理质量的提高。

结语

作为学校教育管理工作的基础工作，班级管理工作对于学校教育目标的实现与教学质量的提高有重要作用。学校教育功能的发挥体现在每一个班级的管理工作中。合格的班主任在开展班级管理工作时，需要对传统的管理观念进行克服，丰富自己的管理工作方法，对管理内容进行完善。笔者就初中班级管理问题进行了探讨，希望初中班级管理工作者认识到改变与多元化的重要性，提高班级管理质量。

参考文献：

[1]梁潜.小事成就大事，细节左右成败——浅谈初中班级管理[J].中华少年：研究青少年教育，2013，（24）：32.

[2]边巴欧珠.浅析做好初中及初中班级管理的有效策略[J].都市家教：下半月，2013，（12）：250.