提高小学语文课堂教学有效性策略

郝惠

摘 要：伴随着如今的素质教育的改革的不断深化，而且语文课程在整个的小学教育的体系中的重要的基础性，小学语文的课堂教学的有效性已经成为评价课程的主要的考核的标准。在素质教育的观念下要想切实的提高课堂的有效性就需要教师们可以从观念上进行转变，采用新的教学的方式与方法来切实的提高小学语文的课堂的有效性。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

伴随着新课改的深入，如今随着各种的新的教学的方法都可以被广泛的运用到小学语文的课堂的教学中，小学语文的课堂如今也逐渐的活泼生动起来。传统的填鸭式的教学方式在采取满堂灌的方式之下，造成的课堂的效率的低下也都被大家所认识到，如何改变这种局面成为研究的重点。在新课改的指导下，我们广大的小学语文的教师需要及时的扭转传统的教学的观念，用符合时代潮流的新的教学理念来指导我们今后的教学，在最大的尊重学生作为教学的主体的时候，帮助大家可以轻松地掌握需要学习的知识。就笔者多年的教学经验以及对于新课改的仔细的研究，我认为要提高小学语文的课堂教学的有效性需要从以下的几个方面进行着手。

一、确定学生作为教学主体的教学思想

新的课改要求教师可以把学生作为教学的主体来认识，在教学的过程中要充分的以学生为主，在这种教学理念的指导下，我们的语文教师需要可以转变传统的教学的思路，就是以往的教师一个人在讲台上进行独角戏的表演，而学生在下面埋头记笔记，这样的教学的方式应该被抛弃。在新的课堂中要积极地引导学生参与到课堂中来，面对知识他们可以作为主动者，而不是被动地接受。而且要有意识地培养学生的自学的能力，这对于小学生将来的学习会起到非常重要的作用。这就要求在教学中，小学的语文教师们可以充分的尊重学生们主体性的存在，多与学生进行交流而了解他们对于课堂知识的掌握的情况，而且也要可观的尊重每一个学生的不一样，采用发展的眼光来看待学生，不要采取以往的大包大揽，要放手让学生学会自己规划自己的生活，这样做的结果就是在很大的程度上都会培养学生的信心以及自学的能力。

二、采取情境教学的方式来丰富课堂教学

对于传统的枯燥的课堂，要想提高学生参与到课堂中的积极性，就需要教师可以采取较为新颖的方式与方法。在多年的教学实践中发现，创设符合教学知识的课堂的情境是有效的提高课堂教学的有效性的重要的手段与方法，鉴于这种方法的诸多的优点，我们广大的小学语文教师在具体的教学的过程中也需要可以积极地采用情境教学的方法来改善以往的教学的方法中所存在的问题。而且还要注意培养学生的语文的兴趣，在激发起学生的兴趣的前提下才可以更好的发挥情境教学的最大的效果。教师们在具体的教学的工作中要认识到小学生由于年纪小而缺乏注意力的专注性，这就要求教师可以尊重学生的特点来运用图片，音乐等多种的表现的形式来帮助学生创建有效的情境来进行轻松地学习，从而可以提高小学语文课堂的有效性。

三、语文的教育要教导学生们联系自身的生活

语文的教学由于其特殊性，其实主要的教学的目标就是教会学生可以进行更高质量的生活，但是目前的教育的现状中，大多数的教师每次上课就是完成教学任务而已，完全没有与学生之间进行有效的交流，而学生由于课业负担的沉重也在课外缺乏活动，这些实际的状况的存在就使得大部分的学生的眼光都主要被局限在教师的课本之内，这对于提高生活能力是没有帮助的。为了有效的改善这种状况，在新课标的指引之下可以从以下几个方面进行着手：第一，教师需要可以在立足于课本的基础之上来积极地发现教学内容与实际生活之间的联系，在实际的教学中进行积极地引导来最大的使得教学的内容可以贴近学生的日常的生活；第二，对于四季的变化学生也需要可以有更加诗意的感受，大自然就是最好的老师，而且往往大自然的鬼斧神工可以给大家带来不一样的感受，对于美学的教育不应该仅仅是停留在课本上，停留在想象中，生活中到处都有美的存在，教师们需要对学生进行点拨，使得大家意识到美的存在，有了对于美的感受的能力，这样才能够有助于大家从课堂中走向他们所向往的美好的生活，随着这种润物细无声的教导的长期的潜移默化的影响，对于学生来说会大有益处；第三，学会的知识不是为了应付考试而是为了有效的运用，教师们需要可以帮助大家对于学会的知识进行日常的积累与积极地运用，特别是语文，语文的教学的效果在很大的程度上都要依赖于实际生活中的运用，

四、结语

综上所述,提高小学语文课堂教学的有效性不是一朝一夕就能完成的,也不是通过一两个方面的努力就能够做到的"它需要我们教师不断的在工作中进行学习和总结,以教学理论为基础,熟练地运用课堂教学的有效性策略,从而提高课堂教学的质量,提高学生的学习水平"。

参考文献:

[1]肖蓄敏.试论如何提高小学语文课堂教学质量山.新课程学习(基础教育),2012(11).

[2]祁云秋.语文教学如何提高课堂效率山.佳木斯教育学院学报,2012(01).

[3]黄有德.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性山.中国校外教育,2012(09).