浅析班主任如何树立后进生的自信心

彭国辉

摘 要：作为教师应采取行之有效的措施，想些方法来引导“后进生”，使“后进生”也能接受“肯定”的议论和鼓励，树立自信心。要用爱心，用真情教育，善于寻找“后进生”的闪光点，有目的地合理分配任务给“后进生“，树立”后进生“的自信心，诱发上进心，改变学习态度。家长会或家访时多报喜，少报忧。

关键词：班主任；后进生；自信心

马卡连柯说过：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”本人作为一线教育工作者，近几年来，针对后进生如何有效转变，采用过多种方式方法。树立“后进生”的自信心是转化后进生的第一步。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果“后进生”有了自信心，再加上老师因势利导，把自身不良方面向优势方面转化应该比较容易。在很多人看来，“后进生”在班级里被“否定”，受讽刺比较多；在自己的心目中，诸事往往不尽人意，似乎一无是处；在家庭社会中，也往往不受人尊重。结果自暴自弃。针对这种情况，作为教师应采取行之有效的措施，想些方法来引导“后进生”，使“后进生”也能接受“肯定”的议论和鼓励，树立自信心。发现自己的优点就显得极其重要。下面谈谈如何树立后进生的自信心：

一、要用爱心，用真情教育

在教师眼里，学生应一视同仁，不应偏爱。对于“后进生”只要用爱心，真情来感化，帮助他们树立正确的人生观，激发他们的进取意识，树立他们的自信心，使学生走出误区。作为初中生，心理生理等方面都需要老师用爱心，用真情来感化、关爱他们。如我任教的班级有一位姓李学生，父母离异，在家庭生活中得不到继母的关心、爱护，受到压抑，结果破罐子破摔，发展到偷盗的地步。得知此事后，我找他谈心，学习、生活方面多过问、多关心，结果使他改正了自己的缺点，人也变得开朗了，成绩也直线上升。我认为这一点至关重要。

二、善于寻找“后进生”的闪光点

人无完人，再差的学生都应有“闪光点”，有优点。初中生更应如此。他们的模仿能力强，可塑性较大。应从正面多教育，多肯定“后进生”。应让他们自己知道自身的优势，当然也应明白自身的不足。这是很重要的。把“后进生”的积极因素亮出来，是树立“后进生”自信心非常有效的办法。如我任教的班级中有一黄姓学生：人很调皮，很难处理同学关系，学习成绩很不理想。可他偏爱绘画，并有一定基础。针对这一点，找他谈心时让他明白自己的优点，在绘画方面多费工夫。结果不仅改正了缺点，成绩也有提高，同学们也都愿意与之相处。

三、有目的地合理分配任务给“后进生“，树立”后进生“的自信心

要使“后进生”遵守纪律，爱学习，爱卫生。当然口头教育很重要。在班委会中，应让“后进生”任职。叫在他管理班级的工作中去锻炼自己，提高思想觉悟。让他们自己明白，在班级管理工作中应先管理好自己，以身作则，然后再管理班级工作。每个学生都存在心理差异，优秀生因成绩较好，经常受到老师的表扬，你多表扬他，他就会做得更好，形成一种良性循环。反之，“后进生”老师越批评他越变坏，将会形成一种恶性循环。应让学生知道自己有用，有优势。只有这样才能树立他们的自信心。如我任教的班级一王姓学生，刚开学时经常观察，发现他纪律松散，对学习不感兴趣，上课搞小动作，课外爱吃零食。他虽然有不少缺点，但也有优点，曾经在校运动会上，他获得年纪全能冠军。在班干部分工时，我有意安排他主管包干区轮值工作。他干得很认真，很负责，使包干区卫生获得学校好评。我也经常表扬他，在学习方面，有意安排他与一优秀学生同桌，帮助他学习。如一有进步，及时表扬，鼓励他。经过一段时间，他在学习和纪律方面有很大进步，也不爱吃零食。只有这样才能树立“后进生”的自信心。

四、家长会或家访时多报喜，少报忧。教育影响的一致性和连贯性的原则

要求学校教育、家庭教育、社会教育应步调一致，前后连贯。使学生的各个方面能够按统一的方向发展，达到好的效果。这就要求家长会、家访时应注意方式方法，避免误伤学生。有些“后进生”很怕老师家访。家访时，老师往往是“如实”向家长反映情况。家访后“后进生”要遭受父母的责骂。为了有效地做好家访工作，我认为家访时应选择“最佳”时机，那就是当“后进生”进步时，老师要带着后进生进步的“喜报”去家访。家长看到自己的儿女有进步，很高兴。学生也觉得老师很关心自己，也很高兴。是他觉得很有希望。这样自然就会克服自身缺点，努力学习。这样对转化“后进生”，同时树立后进生的自信心是很有帮助的。

五、诱发上进心，改变学习态度

“后进生”一般表现为缺乏上进心，厌倦学习。其实他们很大的可塑性。只要避免挫伤他们的自尊心和自信心。改变他们的学习态度是不是难的。教师在课堂教学中主要多诱导、多鼓励。从最低要求入手，只要求他们做些力所能及的事。耐心地诱导他们向前走，不用太长时间，他们在学习上都有很好表现。接着，把鼓励进步经常化。在课堂提问或作业方面只要有微小的进步，哪怕是书写工整一点，教师都应给予表扬，当着全班同学表扬，也可在批改作文、练习时写上鼓励性的话语、评语。这样就在不同程度上树立了“后进生”的自信心。

只要教师有爱心，用真情，耐心和恒心，针对各自不同的“后进生”，采用行之有效的方式方法。一定能够树立学生的自信心。这是本人多年教育工作针对“后进生”转化、后进生自信心树立的工作总结。

参考文献：

[1] 雷以学；智慧对待后进生[J]；教育；2011年21期

[2] 王喜珍；“后进生”转化工作点滴谈[J]；吉林教育；2011年Z3期

[3] 姜福玲；班主任工作点滴[J]；才智；2008年06期