大学生课余时间分配的调查研究

夏开红+赵吉+丁磊+徐杰+魏松权+虞嘉恒

摘要：大学生课余时间的有效利用已成为大学生关心的热点。本次调查围绕“两校大学生课余时间如何分配”展开；采取分层抽样调查法搜集数据，并进行整理、汇总与分析；在此基础上，针对性地提出合理安排我校大学生课余时间的可考虑方向。

关键词：课余时间 分配 比较

本次调查以我校与苏州大学的一、二和三年级学生① 为对象，专业涵盖理工、文史、经管和艺术四大类别。共发放600份问卷，通过调查搜集的资料，展开两校的比较，分析两所高校大学生在课外时间分配方面的差异及其形成原因；在此基础上，并提出针对性的建议。

1 两校学生课余时间多寡的对比分析

经过整理可知，在课余时间多寡方面，我校大学生不同年级之间有明显差异。具体而言，大一学生大部分认为平时课程很紧，平均每天可支配的时间在2小时以下；而大二学生普遍认为课程松紧程度一般，平均每天可支配时间为2-4小时；大三学生认为课程很松，平均每天可以支配的时间在6小时以上。然而，对于苏州大学学生的课余时间多寡，不同年级表现却相同，均认为课程很紧，每天可以支配的时间在2个小时以下。具体见表1。

表1 两校不同年级学生课余时间多寡的众数表

■

进一步分析，不同专业类别的学生在课余时间多寡方面有别。我校理工、文史、经管和艺术类专业学生对可支配时间的多少相当，在2小时以下和6小时以上均有，不同专业间没本质差别。而苏州大学则不同，除文史类专业之外，其余三类专业的学生普遍认为课程很紧。

2 两校学生课余时间分配的对比分析

由调研分析可知，两所高校学生课余时间可能是学习、上网、兼职和参加各种社团活动等等。下文就各方面展开详细研究。

2.1 学习方面

课余时间我校学生花在学习方面的时间较短，每天花1-3小时，而苏州大学大部分学生是3-5小时，多2个小时。具体而言，苏州大学的女生比男生喜欢学习；而我校男女生学习时间长短方面没有差别。就不同专业类别来看，艺术类学生课余时间选择学习的时间比较短，文史类学生较长，这是我校的表现；苏州大学不同专业类别没有根本差别。

就学习地点选择方面，我校学生多是图书馆和教学楼，选择宿舍或其他的占少数。且不同年级间差别不大，而苏州大学的学生最喜欢去图书馆，第二是教学楼。而且，相比较而言，女生比男生更喜欢去图书馆，男生喜欢滞留宿舍。就专业而言，我校理工类的学生大多选择教学楼自习，而文史、经管和艺术类的学生较多选择图书馆，苏州大学则不同，四个不同专业类别的学生均喜欢去图书馆学习。可能的原因是教学楼有时用作上课、或者其他安排，不能作为自习的固定地点，且图书馆的资料比较齐全，方便于学习过程中出现问题的解决。

进一步分析，图书馆的学习效率如何呢？从我们的调研可知，我校大学生在图书馆主要是学习或借阅图书，不同年级、性别和专业类别间没有根本差别。苏州大学也是如此。但也不排除部分学生上网，聊天以及做其他的事情；而且，从数量上看，我校这部分学生要多一些。由此可见，相比较而言，苏州大学图书馆学习氛围比较好，对图书馆的利用比较充分；而我校学生比较喜欢从网上搜寻资料，而自修和借阅图书的就相对的少些。

2.2 上网方面

经调研可知，两所高校的大一和大三学生大部分每天花不到1小时的时间上网；而大二则是我校学生上网时间多于苏州大学。且不同专业类别的男生和女生上网时间分布基本相同。但总体来看，从平均时间来看，我校学生多于苏州大学。可能的原因是，苏州大学学习氛围较浓，大多数学生选择毕业后继续深造，而我校学生用于自由支配的课余时间较多。具体见表2。

表2 两校不同年级学生课余时间上网的众数表

■

进一步具体了解学生上网所做的事情。可以发现，两所高校学生上网最常做的事情是聊天、看电影听音乐和网购，两校比重均超过80%。不过，我校略高于苏州大学。对之可能的解释我校学生课程较为较松，可自由支配的时间较多。可见可支配的时间愈多，未必是件好事，如网络游戏等。

2.3 兼职方面

由调研可知，我校大学生的兼职时间平均多于苏州大学，每周多2-3小时。大三学生较多从事兼职活动，但男生女生间没有太大差别。但就学校而言，我校女生兼职较多，而苏州大学，却表现为男生兼职较多。但就专业分布而言，比较相近。可能的解释是，大一新生，面临适应环境和学习压力的双重问题，没有太多精力考虑兼职，而大二专业主干课程的增加，同样无暇顾及打工；然而大三的学习压力的减少，积累实习经验的多重考虑，比较多的学生选择兼职。就其性别方面的差异，可能与提供的岗位有关。

2.4 听讲座方面

就学生听讲座的情况而言，我校和苏州大学不同年级学生表现不同。总体来看，大一学生对讲座的参与率较高，时间允许则大部分学生均会参加。大二和大三学生则不同，针对性较强，多数学生只参加与自己专业相关的讲座。就专业而言，两校不同专业类别学生对讲座的参与程度有差别，不过还是集中于“有讲座能去就参加”和“只去与自己专业相关的”两项。而且文史类专业的学生对各种讲座的兴趣更浓；只要有可能，大部分学生还是会参与。具体见表3。

表3 两校不同专业类型学生课余时间听讲座的众数表

■

2.5 运动方面

经调研可知，两所高校大部分学生的运动时间不会超过1/5，而且女生的运动时间更短。由此可见，我校学生课余时间学习时间较短，主要用于兼职；苏州大学却不同，第一要务是学习，其次是参加各种社会团体活动，之后选择兼职。

3 两校学生课余时间安排的合理性分析

我校大二、三学生基本认为课余时间安排合理，而大一学生对此问题多数没作考虑。苏州大学不同年级对课余时间的安排表现为基本合理。比较来看，一年级的学生存在不同。而且，男女生所持观点比较相近，但男生认为不合理的比例高于女生；专业方面也没存在根本不同。

对于课余时间安排不合理的原因，我校和苏州大学存在明显不同。就我校而言，在造成课余时间安排不合理的诸多因素中，首要的是自身自制能力太差，其次是参加社团、组织以及社会实践的时间太多。而苏州大学，主要因素是学习压力太大。而且，在自控能力方面，男生比女生较差，因此导致男生认为不合理的比例偏高。

同时，对通过课余时间希望培养自己的能力方面两校学生的要求不尽相同。我校学生更看重“学习和增加自己的见识”和“参加学生社团活动或兼职等社会实践”；而苏州大学更看重“更好的学习能力”和“基本的研究技能”等。

从前文的分析可知，我校大学生课余时间的安排方面不尽如人意，与苏州大学学生还存在一定差距。可以从重视课外学习、避免沉迷于网络游戏、进行合理的职业规划和加强适当的运动方面着手改善。

（指导老师：籍艳丽）

注释：

①四年级学生的课程安排很少，不具有一般性，故不在分析范围之内。

参考文献：

[1]戴金辉.大学生课余时间利用调查及思考[J].现代商贸工业，2009（07）.

[2]石庆善.大学生课余时间利用情况调查及思考——以福建工程学院为个案研究[J].现代商贸工业，2010（24）.

[3]欧阳丹丹.90后大学生课余时间的利用与引导[J].高校辅导员学刊，2011（03）.

数学与统计学院科技立项项目：常熟理工学院大学生课外时间分配调查分析——以苏州大学为参照。

作者简介：夏开红（1993-），女，江苏南通人，本科生，研究方向：统计调查；赵吉（1993-），男，江苏无锡人，本科生，研究方向：统计调查；丁磊（1993-），男，江苏扬州人，本科生，研究方向：统计调查；徐杰（1992-），男，江苏苏州人，本科生，研究方向：统计调查；魏松权（1992-），男，江苏南通人，本科生，研究方向：统计调查；虞嘉恒（1993-），男，江苏常熟人，本科生，研究方向：统计调查。endprint

摘要：大学生课余时间的有效利用已成为大学生关心的热点。本次调查围绕“两校大学生课余时间如何分配”展开；采取分层抽样调查法搜集数据，并进行整理、汇总与分析；在此基础上，针对性地提出合理安排我校大学生课余时间的可考虑方向。

关键词：课余时间 分配 比较

本次调查以我校与苏州大学的一、二和三年级学生① 为对象，专业涵盖理工、文史、经管和艺术四大类别。共发放600份问卷，通过调查搜集的资料，展开两校的比较，分析两所高校大学生在课外时间分配方面的差异及其形成原因；在此基础上，并提出针对性的建议。

1 两校学生课余时间多寡的对比分析

经过整理可知，在课余时间多寡方面，我校大学生不同年级之间有明显差异。具体而言，大一学生大部分认为平时课程很紧，平均每天可支配的时间在2小时以下；而大二学生普遍认为课程松紧程度一般，平均每天可支配时间为2-4小时；大三学生认为课程很松，平均每天可以支配的时间在6小时以上。然而，对于苏州大学学生的课余时间多寡，不同年级表现却相同，均认为课程很紧，每天可以支配的时间在2个小时以下。具体见表1。

表1 两校不同年级学生课余时间多寡的众数表

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进一步分析，不同专业类别的学生在课余时间多寡方面有别。我校理工、文史、经管和艺术类专业学生对可支配时间的多少相当，在2小时以下和6小时以上均有，不同专业间没本质差别。而苏州大学则不同，除文史类专业之外，其余三类专业的学生普遍认为课程很紧。

2 两校学生课余时间分配的对比分析

由调研分析可知，两所高校学生课余时间可能是学习、上网、兼职和参加各种社团活动等等。下文就各方面展开详细研究。

2.1 学习方面

课余时间我校学生花在学习方面的时间较短，每天花1-3小时，而苏州大学大部分学生是3-5小时，多2个小时。具体而言，苏州大学的女生比男生喜欢学习；而我校男女生学习时间长短方面没有差别。就不同专业类别来看，艺术类学生课余时间选择学习的时间比较短，文史类学生较长，这是我校的表现；苏州大学不同专业类别没有根本差别。

就学习地点选择方面，我校学生多是图书馆和教学楼，选择宿舍或其他的占少数。且不同年级间差别不大，而苏州大学的学生最喜欢去图书馆，第二是教学楼。而且，相比较而言，女生比男生更喜欢去图书馆，男生喜欢滞留宿舍。就专业而言，我校理工类的学生大多选择教学楼自习，而文史、经管和艺术类的学生较多选择图书馆，苏州大学则不同，四个不同专业类别的学生均喜欢去图书馆学习。可能的原因是教学楼有时用作上课、或者其他安排，不能作为自习的固定地点，且图书馆的资料比较齐全，方便于学习过程中出现问题的解决。

进一步分析，图书馆的学习效率如何呢？从我们的调研可知，我校大学生在图书馆主要是学习或借阅图书，不同年级、性别和专业类别间没有根本差别。苏州大学也是如此。但也不排除部分学生上网，聊天以及做其他的事情；而且，从数量上看，我校这部分学生要多一些。由此可见，相比较而言，苏州大学图书馆学习氛围比较好，对图书馆的利用比较充分；而我校学生比较喜欢从网上搜寻资料，而自修和借阅图书的就相对的少些。

2.2 上网方面

经调研可知，两所高校的大一和大三学生大部分每天花不到1小时的时间上网；而大二则是我校学生上网时间多于苏州大学。且不同专业类别的男生和女生上网时间分布基本相同。但总体来看，从平均时间来看，我校学生多于苏州大学。可能的原因是，苏州大学学习氛围较浓，大多数学生选择毕业后继续深造，而我校学生用于自由支配的课余时间较多。具体见表2。

表2 两校不同年级学生课余时间上网的众数表

■

进一步具体了解学生上网所做的事情。可以发现，两所高校学生上网最常做的事情是聊天、看电影听音乐和网购，两校比重均超过80%。不过，我校略高于苏州大学。对之可能的解释我校学生课程较为较松，可自由支配的时间较多。可见可支配的时间愈多，未必是件好事，如网络游戏等。

2.3 兼职方面

由调研可知，我校大学生的兼职时间平均多于苏州大学，每周多2-3小时。大三学生较多从事兼职活动，但男生女生间没有太大差别。但就学校而言，我校女生兼职较多，而苏州大学，却表现为男生兼职较多。但就专业分布而言，比较相近。可能的解释是，大一新生，面临适应环境和学习压力的双重问题，没有太多精力考虑兼职，而大二专业主干课程的增加，同样无暇顾及打工；然而大三的学习压力的减少，积累实习经验的多重考虑，比较多的学生选择兼职。就其性别方面的差异，可能与提供的岗位有关。

2.4 听讲座方面

就学生听讲座的情况而言，我校和苏州大学不同年级学生表现不同。总体来看，大一学生对讲座的参与率较高，时间允许则大部分学生均会参加。大二和大三学生则不同，针对性较强，多数学生只参加与自己专业相关的讲座。就专业而言，两校不同专业类别学生对讲座的参与程度有差别，不过还是集中于“有讲座能去就参加”和“只去与自己专业相关的”两项。而且文史类专业的学生对各种讲座的兴趣更浓；只要有可能，大部分学生还是会参与。具体见表3。

表3 两校不同专业类型学生课余时间听讲座的众数表

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2.5 运动方面

经调研可知，两所高校大部分学生的运动时间不会超过1/5，而且女生的运动时间更短。由此可见，我校学生课余时间学习时间较短，主要用于兼职；苏州大学却不同，第一要务是学习，其次是参加各种社会团体活动，之后选择兼职。

3 两校学生课余时间安排的合理性分析

我校大二、三学生基本认为课余时间安排合理，而大一学生对此问题多数没作考虑。苏州大学不同年级对课余时间的安排表现为基本合理。比较来看，一年级的学生存在不同。而且，男女生所持观点比较相近，但男生认为不合理的比例高于女生；专业方面也没存在根本不同。

对于课余时间安排不合理的原因，我校和苏州大学存在明显不同。就我校而言，在造成课余时间安排不合理的诸多因素中，首要的是自身自制能力太差，其次是参加社团、组织以及社会实践的时间太多。而苏州大学，主要因素是学习压力太大。而且，在自控能力方面，男生比女生较差，因此导致男生认为不合理的比例偏高。

同时，对通过课余时间希望培养自己的能力方面两校学生的要求不尽相同。我校学生更看重“学习和增加自己的见识”和“参加学生社团活动或兼职等社会实践”；而苏州大学更看重“更好的学习能力”和“基本的研究技能”等。

从前文的分析可知，我校大学生课余时间的安排方面不尽如人意，与苏州大学学生还存在一定差距。可以从重视课外学习、避免沉迷于网络游戏、进行合理的职业规划和加强适当的运动方面着手改善。

（指导老师：籍艳丽）

注释：

①四年级学生的课程安排很少，不具有一般性，故不在分析范围之内。

参考文献：

[1]戴金辉.大学生课余时间利用调查及思考[J].现代商贸工业，2009（07）.

[2]石庆善.大学生课余时间利用情况调查及思考——以福建工程学院为个案研究[J].现代商贸工业，2010（24）.

[3]欧阳丹丹.90后大学生课余时间的利用与引导[J].高校辅导员学刊，2011（03）.

数学与统计学院科技立项项目：常熟理工学院大学生课外时间分配调查分析——以苏州大学为参照。

作者简介：夏开红（1993-），女，江苏南通人，本科生，研究方向：统计调查；赵吉（1993-），男，江苏无锡人，本科生，研究方向：统计调查；丁磊（1993-），男，江苏扬州人，本科生，研究方向：统计调查；徐杰（1992-），男，江苏苏州人，本科生，研究方向：统计调查；魏松权（1992-），男，江苏南通人，本科生，研究方向：统计调查；虞嘉恒（1993-），男，江苏常熟人，本科生，研究方向：统计调查。endprint

摘要：大学生课余时间的有效利用已成为大学生关心的热点。本次调查围绕“两校大学生课余时间如何分配”展开；采取分层抽样调查法搜集数据，并进行整理、汇总与分析；在此基础上，针对性地提出合理安排我校大学生课余时间的可考虑方向。

关键词：课余时间 分配 比较

本次调查以我校与苏州大学的一、二和三年级学生① 为对象，专业涵盖理工、文史、经管和艺术四大类别。共发放600份问卷，通过调查搜集的资料，展开两校的比较，分析两所高校大学生在课外时间分配方面的差异及其形成原因；在此基础上，并提出针对性的建议。

1 两校学生课余时间多寡的对比分析

经过整理可知，在课余时间多寡方面，我校大学生不同年级之间有明显差异。具体而言，大一学生大部分认为平时课程很紧，平均每天可支配的时间在2小时以下；而大二学生普遍认为课程松紧程度一般，平均每天可支配时间为2-4小时；大三学生认为课程很松，平均每天可以支配的时间在6小时以上。然而，对于苏州大学学生的课余时间多寡，不同年级表现却相同，均认为课程很紧，每天可以支配的时间在2个小时以下。具体见表1。

表1 两校不同年级学生课余时间多寡的众数表

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进一步分析，不同专业类别的学生在课余时间多寡方面有别。我校理工、文史、经管和艺术类专业学生对可支配时间的多少相当，在2小时以下和6小时以上均有，不同专业间没本质差别。而苏州大学则不同，除文史类专业之外，其余三类专业的学生普遍认为课程很紧。

2 两校学生课余时间分配的对比分析

由调研分析可知，两所高校学生课余时间可能是学习、上网、兼职和参加各种社团活动等等。下文就各方面展开详细研究。

2.1 学习方面

课余时间我校学生花在学习方面的时间较短，每天花1-3小时，而苏州大学大部分学生是3-5小时，多2个小时。具体而言，苏州大学的女生比男生喜欢学习；而我校男女生学习时间长短方面没有差别。就不同专业类别来看，艺术类学生课余时间选择学习的时间比较短，文史类学生较长，这是我校的表现；苏州大学不同专业类别没有根本差别。

就学习地点选择方面，我校学生多是图书馆和教学楼，选择宿舍或其他的占少数。且不同年级间差别不大，而苏州大学的学生最喜欢去图书馆，第二是教学楼。而且，相比较而言，女生比男生更喜欢去图书馆，男生喜欢滞留宿舍。就专业而言，我校理工类的学生大多选择教学楼自习，而文史、经管和艺术类的学生较多选择图书馆，苏州大学则不同，四个不同专业类别的学生均喜欢去图书馆学习。可能的原因是教学楼有时用作上课、或者其他安排，不能作为自习的固定地点，且图书馆的资料比较齐全，方便于学习过程中出现问题的解决。

进一步分析，图书馆的学习效率如何呢？从我们的调研可知，我校大学生在图书馆主要是学习或借阅图书，不同年级、性别和专业类别间没有根本差别。苏州大学也是如此。但也不排除部分学生上网，聊天以及做其他的事情；而且，从数量上看，我校这部分学生要多一些。由此可见，相比较而言，苏州大学图书馆学习氛围比较好，对图书馆的利用比较充分；而我校学生比较喜欢从网上搜寻资料，而自修和借阅图书的就相对的少些。

2.2 上网方面

经调研可知，两所高校的大一和大三学生大部分每天花不到1小时的时间上网；而大二则是我校学生上网时间多于苏州大学。且不同专业类别的男生和女生上网时间分布基本相同。但总体来看，从平均时间来看，我校学生多于苏州大学。可能的原因是，苏州大学学习氛围较浓，大多数学生选择毕业后继续深造，而我校学生用于自由支配的课余时间较多。具体见表2。

表2 两校不同年级学生课余时间上网的众数表

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进一步具体了解学生上网所做的事情。可以发现，两所高校学生上网最常做的事情是聊天、看电影听音乐和网购，两校比重均超过80%。不过，我校略高于苏州大学。对之可能的解释我校学生课程较为较松，可自由支配的时间较多。可见可支配的时间愈多，未必是件好事，如网络游戏等。

2.3 兼职方面

由调研可知，我校大学生的兼职时间平均多于苏州大学，每周多2-3小时。大三学生较多从事兼职活动，但男生女生间没有太大差别。但就学校而言，我校女生兼职较多，而苏州大学，却表现为男生兼职较多。但就专业分布而言，比较相近。可能的解释是，大一新生，面临适应环境和学习压力的双重问题，没有太多精力考虑兼职，而大二专业主干课程的增加，同样无暇顾及打工；然而大三的学习压力的减少，积累实习经验的多重考虑，比较多的学生选择兼职。就其性别方面的差异，可能与提供的岗位有关。

2.4 听讲座方面

就学生听讲座的情况而言，我校和苏州大学不同年级学生表现不同。总体来看，大一学生对讲座的参与率较高，时间允许则大部分学生均会参加。大二和大三学生则不同，针对性较强，多数学生只参加与自己专业相关的讲座。就专业而言，两校不同专业类别学生对讲座的参与程度有差别，不过还是集中于“有讲座能去就参加”和“只去与自己专业相关的”两项。而且文史类专业的学生对各种讲座的兴趣更浓；只要有可能，大部分学生还是会参与。具体见表3。

表3 两校不同专业类型学生课余时间听讲座的众数表

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2.5 运动方面

经调研可知，两所高校大部分学生的运动时间不会超过1/5，而且女生的运动时间更短。由此可见，我校学生课余时间学习时间较短，主要用于兼职；苏州大学却不同，第一要务是学习，其次是参加各种社会团体活动，之后选择兼职。

3 两校学生课余时间安排的合理性分析

我校大二、三学生基本认为课余时间安排合理，而大一学生对此问题多数没作考虑。苏州大学不同年级对课余时间的安排表现为基本合理。比较来看，一年级的学生存在不同。而且，男女生所持观点比较相近，但男生认为不合理的比例高于女生；专业方面也没存在根本不同。

对于课余时间安排不合理的原因，我校和苏州大学存在明显不同。就我校而言，在造成课余时间安排不合理的诸多因素中，首要的是自身自制能力太差，其次是参加社团、组织以及社会实践的时间太多。而苏州大学，主要因素是学习压力太大。而且，在自控能力方面，男生比女生较差，因此导致男生认为不合理的比例偏高。

同时，对通过课余时间希望培养自己的能力方面两校学生的要求不尽相同。我校学生更看重“学习和增加自己的见识”和“参加学生社团活动或兼职等社会实践”；而苏州大学更看重“更好的学习能力”和“基本的研究技能”等。

从前文的分析可知，我校大学生课余时间的安排方面不尽如人意，与苏州大学学生还存在一定差距。可以从重视课外学习、避免沉迷于网络游戏、进行合理的职业规划和加强适当的运动方面着手改善。

（指导老师：籍艳丽）

注释：

①四年级学生的课程安排很少，不具有一般性，故不在分析范围之内。

参考文献：

[1]戴金辉.大学生课余时间利用调查及思考[J].现代商贸工业，2009（07）.

[2]石庆善.大学生课余时间利用情况调查及思考——以福建工程学院为个案研究[J].现代商贸工业，2010（24）.

[3]欧阳丹丹.90后大学生课余时间的利用与引导[J].高校辅导员学刊，2011（03）.

数学与统计学院科技立项项目：常熟理工学院大学生课外时间分配调查分析——以苏州大学为参照。

作者简介：夏开红（1993-），女，江苏南通人，本科生，研究方向：统计调查；赵吉（1993-），男，江苏无锡人，本科生，研究方向：统计调查；丁磊（1993-），男，江苏扬州人，本科生，研究方向：统计调查；徐杰（1992-），男，江苏苏州人，本科生，研究方向：统计调查；魏松权（1992-），男，江苏南通人，本科生，研究方向：统计调查；虞嘉恒（1993-），男，江苏常熟人，本科生，研究方向：统计调查。endprint