民办高校实验实训教学改革策略研究

梁文文

摘 要 民办高校在实验实训教学中仍然存在一些问题，这主要是由于办学体制缺陷所导致。从长远角度考虑，实验实训课程是关乎教学成果的重要条件，因此必须对民办高校的实验实训教学进行改革，才能更好地保证民办高校的全面发展。文章对我国民办高校的实验实训特殊性、实验实训教学现状进行了分析，并给出了几点相应的教学改革策略。

关键词 实验实训 教学改革 师资培养

中图分类号：G424 文献标识码：A

On Private College Experiment and Practice Teaching Reform Strategy

LIANG Wenwen

（Yunnan University of Business Management， Kunming， Yunnan 650106）

Abstract Private universities still have some problems in practical teaching experiment， which was mainly due to defects caused by the school system. From a long-term point of view， the experimental training course is an important condition related to academic achievements， it is necessary to test practical teaching reform of private universities， in order to better ensure the comprehensive development of private universities. This article analyzed the particularity， the experimental status of practical teaching of private college experimental training， and gives several relevant teaching reform strategies.

Key words experiment and practice； teaching reform； teacher training

1 我国民办高校的实验实训的特殊性

我国民办高校的性质与西方私利学校性质不同，它是一种投资办学的模式，所体现的是企业投资与管理的形式，教学相关投入均会被考虑到投资回报相关内容里。实验实训教学与常规教学有很大不同，实验实训教学必须有设备、软件、实验室等配合才能完成，需要很大的资金支持，所以一些注重投资回报的民办高校，在这方面往往会显示出明显的投入不足情况，从而导致了民办高校实验室和实训教学环节内容的滞后，使相关专业学生的知识掌握程度不能适应技术与社会需求，这就在很大程度上制约了民办高校实验实训教学质量。

2 民办高校实验实训教学现状分析

2.1 实验实训设施投入不足

民办高校本身的办学形式是民间投资，其投资的目的是为了获得相应效益，实验和实训基地的投资相对较大，尤其是实验设备和实训软件的投资占比较高，多数投资者不愿拿出这样一笔资金来购置先进的实验仪器和设备，因此导致民办高校实验和实训设施相对落后和陈旧。

2.2 实验课内容过于教条

民办高校的实验和实训课程设置上，多数是按照教学大纲或者课程要求而设置，过多地依赖课题教学的理论知识，这样的设置使得实验和实训课程往往被认为是课本教学的补充，因此不能形成一个相对独立的教学项目，导致实验教学被忽视。同时民办高校对实验实训设施投入不足，导致实验课沦为形式，而过于教条式的教学模式也导致其与实际需求相脱离。

2.3 师资不足缺乏专业技能

双师型教师比例过低，多数教师在实验教学中都是按照课本进行“流程化”的教学和指导，不能引导学生积极发现问题、自主解决问题，以致学生仅能从僵硬的理论知识方面完成作业，实验、实训方面技能却明显掌握不足。

2.4 缺乏严格规范考核制度

缺乏完整的考核评价体系，针对实验实训的考核不能做到细化和分项目进行，多数评价仅仅依靠结果，而这个结果往往与课本关联，而不是与实验的结果挂钩，这就导致考核与评价结果与学生的实际能力不符。

3 民辦高校实验实训教学改革的策略分析

3.1 增加实验室和场地的投入

投资者应该认识到，教学质量是民办高校的立足之本，所以投资重点应放在提高教学质量上，而实验、实训就是提高学生实践能力的重要方法，投资者应做好长远的规划，增加对实验设施的投入。包括，保证教学资源的充足，利用有限的资金来提高实验室的设备质量和先进性；针对重点学科进行重点投入，利用资金建设重点实验室；通过合作创建的方式，建设高等级的实验室；利用研发科研项目与其他高校合作来减少实验室资金支出费用，提高实验室利用效率，增加投资回报；建设综合性的实验室，满足各种需求，提高投资效率。

3.2 改进实验课内容

随着高教改革的深入，教材的应用性已经增加，所以高校的实验和实训课程已经与以往不同，比例大幅增加，已成为教学重点内容。如果按照教材要求比例进行实验实训设备投资，对于民办高校的资金压力是非常大的，所以为了保证实训的质量，民办高校应根据自身教学重点来选择性地强化某些科目的实训课程，以实现资源优化。以实训软件为例：在引进时考虑实验课程中系统的难易程度，是否适应教学需求，是否符合学生和教师的自主学习条件，教学中后期维护的费用是否合理，实训中是否能够满足教学的要求，提高学生的创造力和学习积极性等。

3.3 改进实验教学的体系

在教学中要提高实验教学的质量，就必须建设适应自身的教学体系。这样的体系应满足理论教学和实践教学的双重标准，既能相互独立又能相互补充，改变以往的实验教学必须与理论相一致的思维模式，完善实验实训教学的层次化，从易到难设置课程内容，做到既可以完成基础性的实验实训，也可满足专业化的实验操作，突出专业化特征。同时应做好实验课程的衔接，使之可以形成一个完整的教学系统，帮助学生构建一个完整的实践知识体系。同时还应通过综合性的实验设计与基础性实验设计的结合，提高学生实验实训过程中的专业能力，形成模块化的实验实训教学模式，方便学生掌握基础技能，在动手中得到创新机会，从而提高实践能力。

民办高校的教学目标和招生生源都要求其培养的是应用型技术人才，因此民办高校的教学重点往往十分突出，所以在实验和实训中必须构建适应自身课程设施特点的实验教学模式，这样才能借助实践课程来提高学生的理论知识，才能提升综合能力，才能在就业竞争中获得成功，从而提高学校的声誉而促进学校生源增加，保证发展。

3.4 教师队伍的增强

首先应进行双师型教师的培养，双师型教师可以在教学和实验实训课程中起到教授和带动学生进行学习的作用，所以在实验实训教学改革中民辦高校也应进行双师型教师的培养，尤其是对教师实验实训课程设计能力的提高。

同时应着眼于就业，针对实用技术的训练中可以与对口的企业合作，将一线的专业技术人员请到实验课堂中，让学生在技术人员的指导下进行操作，以明确实验实训内容在实际工作中的应用方法和流程，提高学生对实验实训课程的兴趣，同时还可以培养学生在实际工作中解决问题的能力。

3.5 科学规范考核制度

在实际考核制度中应加入对学生实践能力和自身素质方面的考核内容，制定相对科学而合理的考核指标与权重比例，对学生的各项操作技能和知识掌握程度进行细化考评，针对不同的环节制定相适应的考核方式和分数比例。如操作考核、实验考核、综合性考核、平时成绩考核等，如此就可在考核中对学生的学习情况进行全面考查，确保教学质量。

4 结束语

综上所述，民办高校只有进行实验实训课程的全面改革，才能适应其办学宗旨，形成良性循环，使学校获得长久效益，因此，必须从投资、实验室建设、课程完善、教师培养等方面做出全面改革，才能达到完善办学体系和投资回报的目的。

参考文献

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