细节处显工夫 微小里见真情

郑红蕾

《项脊轩志》是一篇出色的抒情散文，作者“借一阁以记三代之遗迹。”潜心审读，对记叙文写作会有很多启迪。以此文为例指导学生写作时不可能面面俱到，我上课时就围绕它的事细情深展开。这篇文章从日常生活中选取富有表现力的细节，用简洁朴素的语言写人叙事，寄托自己的真挚感情，文章虽然选材角度很小，但写得委婉动人、清新质朴。这对苦于生活平淡、无话可写的学生来说，无疑是很有借鉴意义的。况且情感缺失与情感虚假是目前学生作文中的一大通病。而近年来，高考作文把文章的“感情”作为一个重要的评分标准。发展等级要求“感情真挚，有自己的深切感悟”。要想写出真情实感，必须选取自己感受最深的材料，在日常生活中，每个人都多少经历过令人难忘、感动的事。如果学生在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的生活细节就容易表达真情实感。但是，要写好细节却非易事。动人的细节是要在平时的写作活动中精心打磨的。反观《项脊轩志》的选材，它选取的都是家庭琐事、书斋生活、家族往事、母子之情、祖孙之情，没有一样是“轰轰烈烈”的，但都写得真切感人。由此可见归氏此文对学生作文的启示了。

鉴于此，在执教此文时，笔者有意识地进行了写作方面的指导，并在课后布置了相应写作练习，收效较好。

一、倾心朗读悟妙处

好的朗读能走进作者的心田，触动人的心灵。《项脊轩志》是一篇情真意切的美文，如果能创设情境带领学生走入那段时空，必会收到事半功倍的效果。故课前我准备了相应的背景音乐，在上课时让朗读水平较好的学生深情朗读，获得了意料不到的效果。课堂静悄悄的，学生沉浸其中，读到“娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？ ”以及‘语未毕，余泣，妪亦泣不少学生都为之动容。而读到“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”的细节时学生的悲戚之色溢于言表，个别女生还抹起了泪。文字的感染力是无穷的，而细节给予人的绝不仅仅是单纯的主题，而是灵魂的撞击！我重申归文善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，从琐屑事件的叙述中抒写出真切感情的特点。并趁热打铁，让学生自己继续自由朗读，特别注意对细节的咀嚼品味。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中体会作者的思想感情。

二、传情达意评细节

归文语言浅显，感情真挚，学生没有多少阅读上的困难。一般都能感受到作者回忆往事、思念亲人、感叹世事沧桑的强烈情感。但全文直接写到作者内心情感的只有“多可喜，亦多可悲”、“余泣，妪亦泣”、“令人长号不自禁”数句而已，而这几句本身并不足以动人。文章动人心处，全隐藏在对平凡小事的简单叙述之中。所以，在前面朗读的基础上，我试着让学生带着一颗易感的心，走进文本，走入归有光的内心。去体悟归有光那浓烈而又节制的情感。让学生试着写下最感动自己的细节并进行适当点评。下面是几则较为优秀的学生点评：

“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”人已去，只留下与之相关的物来思念。令人感慨万千，真的是物是人非事事休，欲语泪先流。当初的美好皆成回忆，只有庭院中的枇杷树还在茁壮地成长，见证他们曾经相爱过。作者对妻子的爱也像这棵枇杷树一样有增无减，但终究是阴阳相隔，不免惋惜。

“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”破旧的轩子中，空留作者一人，内心的悲苦又向何人诉说。唯有庭中的枇杷树，仍静静地站立在那里，它清楚地镌刻着过去的美好岁月……只是，没等他缓过神来，时光便毫不留情地一把将其拖走。是的，只有一个茕茕孑立的身影迎着黄昏，枇杷树枝深深地印刻在苍穹中，似往昔的岁月般清晰凸显，伴随着夜幕的降临，被孤独地埋藏进长久的黑暗中……

枇杷树是归有光亡妻亲手所植，而今亭亭如盖，人亡物在，物是人非，触目伤怀。这两则点评，都抓住这一细节展开，可谓精到之笔！面对亡妻所栽植的枇杷树，睹物思人，怎不黯然销魂！这正是不言情而情浓于中，不唤人人自现于前。

“迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。”此句写出了归有光的家族分家后的那种不堪之景。一个大家族就这样走向衰败，令人叹息不已。分家往往是由于利益冲突而产生的，都是骨肉至亲，却由于利益而树倒猢狲散，着实让人感叹。归有光此时正直青春年少，本应在大家族的庇护下享受美好年华，现在却不得不承担重任，振兴门楣。古人的“学而优则仕”、“万般皆下品，惟有读书高”压得他喘不过气，令人怜悯敬佩。

这则点评从分家的细节中见微知著，读到了家族的衰败和作者惨淡的人生。

以上几则学生点评抓住细节展开联想想象，可谓深谙细节之妙，我用课件形式在全班同学面前展示。并让其他学生对这几则点评再次点评，以了悟妙处所在。同时进行讨论交流让学生意识到，好的细节描写要做到“细微”，一是取材要小而具体；二是描写要细致入微。

三、小试牛刀展才华

有了以上情感上的铺垫和写作上的训练，学生在思想上已经充分意识到了细节之于文章的重要性。于是，顺理成章地，我提出了大作文的要求。让学生写一篇记叙文，规定文中必须用到三个细节。这次写作完成得出乎意料地顺利，大部分同学都写得有血有肉，不再是言之无物空洞乏味的凑字数作文了。学生的习作中，有些整篇虽未必出彩，但个别细节还是颇能打动人心的。

如一个学生在文章中写到祖父对自己的疼爱和呵护：

夏日清晨的街道上，摊位前冒着缕缕热气。你把我架在肩膀上，挑了一个没有太阳光的地方。你拿扇子轻轻地摇，堆满皱纹的脸笑得很慈祥，蓝灰色的衬衣过去正合适，现在却显得肥大了。粗糙的手不时将我额头前被汗水浸湿的头发拨到耳朵后，那破旧的扇子摇得更快了。馄饨没过多久就被端了上来。一只只晶莹剔透在水中显得十分诱人。隔着皮就能看见里面的猪肉馅，汤面上漂浮着一粒粒葱花、虾仔、紫菜，香油的味道一阵又一阵。你拿着勺子将馄饨捞出两三只，放在一只小碗里，再浇上几勺汤，把碗捧过肩膀，低头把嘴够到嘴边吹几口气，才将碗又放回我桌前。看我吃得开心，用手拍拍我的后脑勺。

——陈列君《你看得见吗》

这个吃馄饨的场景用祖父“扇子摇得更快了”，馄饨端上来后怕我烫“吹几口气”， 以及看我吃得开心“拍拍我的后脑勺”的几个传神细节，写出了祖父对孙女的关爱。

又如一个学生写母爱，没有选择送伞、送衣等写了又写的老题材，而是独辟蹊径，选择了蒲扇作为切入点。这就在选材上胜人一筹了，越是细微琐碎的东西，越能牵动人的敏感纤弱的神经。以下是习作片段：

我躺在床上，再次拿起身边的蒲扇，细细端详。这应该是几年前买的了，有几处已经微微裂开了。看到蒲扇不禁又让我想起了母亲。上午从家里来时，她叮嘱我说：“你不是说学校风扇吹不到你那床位吗？拿着咱家的扇子吧，兴许管些用！” 记得以前，家里一到晚上总停电，母亲就买了把扇子，到了晚上，我们坐在院子里，母亲就拿着它，为我扇风。现在，拿起身边的蒲扇，摇几下，自有那股气息，淡淡的，如同母亲为我扇风时的味道，弥漫在空气中。

——孙雷江《我身边那把蒲扇》

蒲扇，多普通而不起眼的东西，却很好地传达了母亲对儿子的关心。这是母爱的象征，扇风细节让人沐浴在母爱的光辉下。这个细节比多少“辛苦”“伟大”之类的空话都更有表现力，也更感人！

以上是学生作文中写得比较好的细节片段，也有领悟力比较强的学生有意识地让细节贯串全文，用细节的红线串起了整篇文章。比如《花、狗和爷爷》：

我家院子里常种着些普通的花花草草，爷爷闲来无事便把养花作为他自娱自乐的方式。院子前是一条干净的水泥小路，时常有邻居到家里来串门，和爷爷闲聊些生活琐事，而此时邻居的目光便会停留在院子里的花草上。看到邻居羡慕的眼神，爷爷便会热情地向他们介绍。爷爷就像一个自豪的父亲，向邻居介绍他出色的孩子一样。听到邻居赞许的话语，爷爷会像小学生听到老师表扬一般高兴，灰白色的眉毛也舒展开来。

爷爷热爱生活，更珍爱每个生命。有一天，我和爷爷在院外散步，看到不远处的晒场上躺着一只蜷缩的小狗，小狗和空旷的晒场组成了一个小天地，仿佛是一叶生命的孤舟静静飘荡在深沉的大海怀抱里。我快步上前，蹲下来仔细地看着小小的它。这是一只灰黑色的家狗，毛发之间还夹杂着细小的土颗粒。我看见它的肚皮一鼓一鼓地，便觉得好笑。

爷爷这时也走过来了。狗听到了一些响动，忽地惊醒了，它睁着圆溜溜的大眼睛，耷拉着的耳朵极不安分地竖起来，就像看到了恐怖分子一样，一个转身就惊恐万分地溜走了。它跑跳了一小段路后，扭头看我们并未追上来，就在旁边的电线杆边上小心地躺了下来，这真是一条有趣的狗啊！爷爷说，那真的很像“动物世界”里的袋鼠呢，说着，我们不约而同地笑起来。不过一会儿爷爷又同情起来：“那只狗大概是被人赶出来的，可怜又瘸着腿，唉……”爷爷很少叹气，我见他若有所思，灰白色的眉毛此时也紧凑在一起。爷爷远远地望了那狗一眼，不再多说什么。

一连好几天，我都能看到那只狗，狗的样貌比先前好了许多。毛发既干净又整洁，真像是一位绅士。爷爷一走出院门，狗就十分亲昵地迎上去，欢快地绕着爷爷跑跳着。爷爷弯下腰，轻轻地抚摸着狗的毛发，狗也十分地配合，轻轻地伏在爷爷的脚边上，毛茸茸的尾巴惬意地摇动着，狗也通人性啊！

花狗之间，爷爷的形象就出现了，这是一个热爱生活、尊重生命、极富爱心的老人。文中写爷爷的眉毛这一细节极为传神，灰白色的眉毛时而舒展，时而紧凑，很好地传达出了爷爷的内心。那条可爱的小狗描摹得也很出色。小作者有一双极为敏锐的慧眼，善于抓住细节来记事写人。由此可见好的细节能增强文章的生动性、真实感，让笔下的人物形象更丰满。

阅读和写作是语文教学中的密不可分的有机体。在阅读教学中不断提取写作因子，给学生以写作上的启示和示范，能更好地体现叶圣陶先生所说的“教材无非是个例子”的教学原则。归有光的散文《项脊轩志》正是这样一个极好的“例子”。 它从琐屑事件的叙述中抒写出了真切的感情，让我们充分感知了细节的魅力。正如穆青所说：“有时候，一个细节比千言万语生动得多，深刻得多，有力得多。”作文中，无论你对想表现的人物有多么崇高的情感，多么深刻的理解，都必须落实到最凡俗最平常的细节上，学会从细节处生发升华。细节成就美文！这可以说就是归文对于我们的最大启示。

（作者单位：绍兴县越崎中学）