浅谈外贸跟单课堂教学中的务实性

【摘要】务实性是外贸跟单课堂教学的一个特点，在外贸跟单课堂教学中，教师应该围绕这一点，强化跟单业务的理论知识和实际操作能力，加强实例教学，培养学生务实的思维方式。

【关键词】外贸跟单课堂教学务实性

【中图分类号】F740 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0245-02

中国在入世以后，对外贸人才的需求已经变成了一种渴求。对具有较高素质的外贸人才有了一些细化的标准，比如具备较强的外贸英语口语和书面交际能力；熟悉并能独立操作外贸业务各环节;熟知并能灵活运用国际贸易的惯例和法规;掌握现代化信息交流技术；具有发现问题和解决问题的能力等等。具备上述素质的人是外贸就业市场的宠儿。

外貿跟单是一门涉及外贸业务所有方面知识的课程。外贸又称国际贸易或世界贸易，是指一国和地区同别国和地区进行商品交换的活动。外贸跟单的教学目的是通过学习外贸实务中各种英文业务文件，了解对外贸易各环节的具体做法，使学生熟练掌握对外贸易业务中常用术语及跟单技能，熟练处理商务活动中出现的具体问题，培养和提高学生的外贸业务工作能力。

务实性特点应该是外贸跟单课堂教学的一个基本特色。研究对外贸易时应遵循的基本原则之一就是: 实践是检验真理唯一标准的原则。意思是说，研究对外贸易，应该从实际情况出发，服务于实践，以能够解决实践中的问题为目标。

下面从四个方面谈一谈在外贸跟单专业课程教学中体现务实性特征的一些思考：

一、务实的外贸英语运用能力

外贸跟单课的特点是：外贸英语的务实性很强，也就是实际操作程度高。这一点在外贸跟单实务单证中可以明显体现。因此，要使学生认识到英语在贸易上的重要性。在要求学生掌握外贸知识同时，还要提高英语书面表达和口语表达能力，因为写作能力和口语能力是最重要的外语能力。只有这样才能培养出市场经济所需要的有用人才。

有的学者指出，在国际贸易上，运用英文和运用数字同样重要。以英文贸易单证为例，英文贸易单证直接涉及到公司或者企业的利益，对全英文单证的掌握程度就决定了公司在跟单业务的流畅性、安全性和企业发展的稳定性，对现在以订单和其他单证为命脉的外贸活动来讲，尤为重要。

二、务实的思维方式

从实际出发，实事求是是对外贸易工作的一条基本原则，其基本要求就是务实。教师在上外贸跟单课程时，应该注意培养学生务实的思维方式。对学生的这种务实思维方式的培养，可以提高学生客观、准确地分析问题的能力，从而增强其对外贸工作中一些问题的正确认识和把握能力。实际上，这是对学生认识论的培养，这对学生将来参加工作后实际才干的增长会有很大的益处。社会需要的是有实干精神的学生，而不是死啃书本的书呆子。因此，在外贸跟单课堂教学中，是决不可以忽视对学生务实思维方式的培养的。

比如，对外贸易仲裁（arbitration）是解决对外贸易争端的一种方式。按照国际上的习惯作法,买卖双方在发生争议时，可以采取友好协商、仲裁和司法诉讼三种不同的方式来解决。谈到争端的解决办法，还有哪些呢？书上没有说，但是可以这样分析：协商、仲裁都是非强制性的措施，如果经过协商、仲裁，争端仍不能得到解决，那就要诉诸法律，也就是司法诉讼，采取强制性的措施。如果是国与国之间的经济争端，达到了经济、法律手段都难以调和的地步，就可能发生战争。例如海湾战争，其根源就在于英美等西方国家与一些阿拉伯国家以石油资源为代表的经济利益的争端难以得到协调，结果使经济利益的矛盾升级，最后导致战争。由此可见经济利益对大至国与国之间、小至人与人之间的关系有举足轻重的影响。综上所述，教师引导学生的这种基于事实的推理与分析，就是务实思维。

三、务实的外贸知识教学

外贸知识在跟单科目中十分重要。跟单科目的主体是对外贸易，它要求学生必须掌握一定的外贸知识，拥有广博的外贸知识。外贸跟单课程不只涉及到跟单业务方面的知识，它还涉及到对外贸易的各个领域的知识。因此教师必须具有大量的外贸知识，才能在教学过程中得心应手。

在外贸英语教学中，长于外贸专业的教师往往大讲外贸知识;而长于语言的教师又沿袭英语精读课的教法对教材内容逐字逐句释义、翻译。因此，教师首先要熟悉外贸知识。如果教师没有一定的外贸知识，那么上起课来只能空谈，不能深入问题实质。那么这门课程的务实性就没有真正体现。其次，教师的英语水平也很重要。因此一个合格的外贸英语教师应该既具有较高的英语水平，又有较多的外贸知识。

四、务实的企业实践

“实践出真知”，在教学过程中，最务实的莫过于把学生直接安排到企业进行实践。学校与相关外贸企业合作，加强学生的阶段性实习。根据教学内容，安排学生进行一定量的岗位阶段性实习，使得学生可以亲身感触工作环境，实践语言知识和工作要求。实习结束后，再鼓励学生回顾实习经历，反思实习过程中成功与不成功的具体实例，再充实到课堂的学习中。因为，这里具有最真实的实践活动的情景性及交互性，实习是职校生专业能力培养的重要环节，实习期间获得的知识和能力会对今后的专业发展有着重要的影响。

综上所述，教师在外贸跟单科目教学中，应当十分注重教学的务实性，应在教学过程中多举实例，多给机会学生亲身到企业进行实践，只有这样才能增强学生对知识的掌握程度，才能增强学生的就业能力，达到职业中学培养社会适用人才的教学目的。

参考文献：

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[2]吴林康.实用外贸英语[J].外语教学与研究出版社，2004,5:63-65.

[3]薛荣久.国际贸易[M].四川人民出版社，1993.120-125.

作者简介：

洪祺（1987年），男，广东阳春人，大学本科，教师，研究方向：国际商务。