对会计教学案例的分析

【摘要】本文以会计课的教学案例—现金支票的填写为例，探讨如何上好一节课，并分析了相关的教学的方法。

【关键词】现金支票教学案例小组学习

【中图分类号】F23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0224-01

现代的学生都喜欢电子产品,喜欢形象、直观、色彩鲜艳的视频，如果上课还是用老方法，单刀直入，平铺直叙地讲教学内容,难吸引学生的学习兴趣，教学效果就事倍功半。如何上好一节课呢？这是身为老师每天都思考的问题，能吸引学生的学习兴趣是关键。有时候自己精心准备了教案，满腔热情地讲课，学生却在台下玩手机，有打游戏的、看视频的、上网聊天的等等，这时候的我心里不是滋味，多想自己的水平能高一点，能把教学内容设计制作成简单、直观、形象、生动、具体、色彩鲜艳的课件，借助教学平台，用手一点，就能把教学内容打开，一步一步，不知不觉的引领学生进入学习。这是我的设想，目前还有待提高。我尝试着用多种教学方法进行讲课，下面以一节现实的会计课教学案例——现金支票的填写为例，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、背景知识

填写现金支票要注意大写；不要有改动；账户、名称不要写错。 现金支票在正面盖财务章和名章(和银行预留印鉴相符)，背面页要盖相同的章。在背面还要填写取款人的身份证号码和姓名。（一）现金支票要填写的内容： 1.日期(大写)；2.金额，大写金额靠左侧；小写金额在右侧；3.盖章，财务专用章和法人代表人名章； 4.预留密码的还要填写密码。 注意，一个字都不能错，而且盖章要清晰。 （二）开具支票的要求， 第一是字迹清晰，字迹填写要规范，书写要整齐。第二，日期、金额大写必须规范，小写金额和大写金额要相符。 第三，盖章要清晰，边沿不能模糊，不能滑印，盖章前支票下面最好有印章垫，这样盖出来效果比较好。 第四，支票抬头，就是收款人，一般情况下，要填写清楚。（三）支票日期的填写规范： 出票日期(大写)：数字必须大写，大写数字写法：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。 举例：2005年8月5日：贰零零伍年捌月零伍日，捌月前零字可写也可不写，伍日前零字必写。2006年2月13日：贰零零陆年零贰月壹拾叁日 。(1)壹月贰月前零字必写，叁月至玖月前零字可写可不写。拾月至拾贰月必须写成壹拾月、壹拾壹月、壹拾贰月(前面多写了“零”字也认可，如零壹拾月)。 (2)壹日至玖日前零字必写，拾日至拾玖日必须写成壹拾日及壹拾x日(前面多写了“零”字也认可，如零壹拾伍日，下同)，贰拾日至贰拾玖日必须写成贰拾日及贰拾x日，叁拾日至叁拾壹日必须写成叁拾日及叁拾壹日。

二、情境导入

1.观看新闻视频（2分钟）——《二张空白支票落入不法分子之手》。（提醒学生注意视频内容，看完视频抢答问题，答案正确可以分加）

2.观察与思考：（5分钟）（记分抢答）

（1）不法分子在支票上填写错在哪？从而引起银行营业人员的怀疑？（答案：日期和大写金额），正确得2分。

（2）不法分子第二次在银行出现时才两分钟，上面的印章和签名等信息具备吗？这说明了什么？（参考答案：有假冒嫌疑、有犯罪意图皆可），正确得3分。

（3）第二次不法分子没在支票上写什么？（答案：金额），正确得2分。

（4）银行工作人员是怎样处理的？（参考答案：立即通知客户，由客户报警），正确得3分。

老师提问：不法分子由于缺乏相关专业知识，所以被抓了个现行，那么你们会填写现金支票吗？

三、动手学习

活动一：“试一试”（10分钟）给出案例题，分小组、分角色进行分工合作，小组通过团队协作、讨论并完成一张现金支票的填写。（发给学生每人两张现金支票模板，让学生在做的过程中学习填写方法）

活动二：“评一评”（10分钟）小组间进行讨论，商讨，点评。

小组间进行互评，查漏补短。

活动三：“做一做”（10分钟）点评后，学生再次分组完成一张现金支票的填写，进行组间的互评。让学生吸收养分后再次填写，组与组之间进行互评。

活动四：学生总结现金支票的填写规则（5分钟），引导学生上电教平台进行演示，并自我总结归纳。

四、教师评价

最后由老师对这节课的重点和难点进行小结。如开具支票的要求和支票日期的填写规范等。

这堂课成功之处归纳如下：1.设计会计案例与生活情景息息相关，视频引入妙。2.要求学生认真观看视频，以便抢答问题可以加分，能令学生集中精神。3.采用抢答形式进行加分，能激励学生的学习热情。4.采用分组形式进行学习，让学生学会交流，沟通，能培养学生的团队合作精神。5.让学生上电教平台进行演示，并自我总结归纳。能培养学生的口头表达能力。6.通过训练、讨论和示范，增强学生感性认识，培养学生实际操作能力，化抽象为具体。7.通过训练、讨论和示范，培养学生善于发现问题和解决问题的能力。8.通过实例操作，发挥学生主体地位，让学生愉快学习。9.通过训练、讨论和示范，培养学生严谨的作风，发展学生的创造性思维。

这堂课也要注意的地方归纳为：1.分学习小组要合理。是指老师要有意识地搭配学生，不能学习成绩好的学生同在一组，另一组学习成绩差的在同一组，加上没有带头人，这样两极悬殊，还会起着反作用。2.选学习小组长很重要。小组长起着带头人作用，学习成绩要好，人缘关系要良好，并且有良好的沟通和协调能力才可以胜任。3.由于小组长起著带头人作用，有些新的课程内容小组长都不懂的，那么这堂课就不能保质保量完成。所以，必要时还要对小组长进行提前培训。4.由于是采用学习小组形式进行学习，有个别学生可能混水摸鱼，老师要注意巡视，密切注意学生的学习状况。5.对于个别学生学习成绩比较薄弱，与人沟通有问题的学生，还需要时间让他们适应，这时候老师必须关注，有必要还为他们进行个别辅导。

以上是我个人对这个教学案例的分析，不足之处有待改进。教学方法多种多样，因材施教确实需要精心备课。

参考文献：

[1] 陈婉丽，案例教学在会计教学中的应用研究[J],会计之友，2008-08-15

[2] 张潇予，会计教学中的案例教学法分析[J],华章，2012-11-10

作者简介：

容爱民（1969年7月），女，广东省珠海市人，广东省珠海市理工职业技术学校(斗门校区)任教，财会专业。