基于技术需求的单片机教学课程改革

【摘要】近年来我国一直在进行教育改革，从而降低應试教育带来的弊端，尽量提高学生的综合素质。本文在我国单片机教学现状的基础上，结合目前单片机教学中存在的问题，从增加实践环节和学习最新的知识两个方面，对单片机教学课程改革，进行了深入的研究，希望能给实际的单片机教学工作，提供一定的参考。

【关键词】技术需求单片机教学课程改革

【中图分类号】TP36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0229-01

随着电子信息技术的发展，单片机的应用范围越来越广泛，由于其体积比较小，而且能够实现计算机的控制功能，目前在工业控制等领域中，得到了广泛的应用，通过单片机的应用，极大的提高了生产的自动化程度。受到特殊的历史因素影响，我国科技的起步较晚，与西方发达国家相比，单片机等技术水平还有较大的差距。要想快速的提高我国单片机的开发和使用水平，必须重视单片机的教育工作，目前我国的单片机教学中，主要采用课堂教学的方式，理论知识学习的比较多，实践的机会很少，虽然一些学校根据学习的需要，建立了单片机实验室，但配备的大多是传统的51系列单片机，学生无法接触到先进的单片机，在很大程度上影响了单片机教学的效果。

1.我国单片机教学的现状

单片机在实际的工业生产和一些电子设备中，具有非常广泛的应用，单片机作为一种微型计算机，与正常的计算机相比，性能上要差很多，但是由于其体积很小，使用起来更加灵活，目前单片机相关技术，主要掌握在西方国家手中，目前我国市面上的单片机，都是国外的公司生产的。在这种背景下，要想最大程度的使用单片机，以及开发自己的单片机，必须重视单片机的教学工作。单片机作为电子信息技术的一部分，在高等教育的部分，会对相关的知识进行学习，由于我国采用了应试教育制度，老师在实际的课堂教学中，主要进行理论知识的讲解，学生只要在考试中得到一定的分数，就算完成了单片机课程的学习。这样的方式显然没有达到教育真正的目的，学生在毕业进入到工作岗位后，虽然具有了足够的理论知识，但是缺少必要的实践能力，面对先进的单片机型号，无法写入相应的程度，不懂得如何对写入的程序进行调试。

2.单片机教学中存在的问题

受到教育传统教育体系的限制，我国的单片机教学中，存在一些问题，影响了实际的教学效果，虽然近些年我国一直在进行教育体系的改革，希望引入先进的教学理念，最大程度的提高学生综合素质，减少应试教育的弊端，因此很多一线教师对教学模式进行了探索，根据学生的实际情况，借鉴国外先进的教学经验，提出了很多有效的教学模式。单片机作为一门实践性较强的学科，教学效果的好坏，主要取决于学生的动手能力，即使考试的成绩很好，无法亲自动手编写程序、熟练的使用编译软件、根据实际的需求设计电路，就不能说学好了单片机，而这种现象在我国的单片机教学中非常普遍，由此可以看出，缺少必要的实践环节，是我国单片机教学中的一个重要问题。在实际的单片机教学中，通常会先学习一些简单的单片机，如传统的51系列，学生很少能够接触到其他先进的单片机，在实践环节中，受到实验室水平的限制，也只能对一些传统的单片机进行操作，而学生毕业工作后，接触的必然都是最新的单片机，很难完成相应的工作，因此知识的陈旧也是单片机教学中的重要问题。

3.基于技术需求的单片机教学课程改革分析

3.1增加实践环节

要想快速的提高单片机教学水平，可以从实践的角度出发，了解单片机相关工作的技术需求，然后针对性的设计相应的教学内容，这样学生在毕业进入到工作岗位后，可以很快的适应工作内容，而在实际的工作中，就是编写单片机控制程序，以及相关电路的设计，要想完成这两项工作内容，学生必须具有足够的实践能力。因此从技术需求的角度考虑，单片机教学必须尽量增加实践环节，利用学校自身的实验室，如果条件允许，可以与企业建立合作关系，让学生进入到企业中实践，这样学生可以充分的掌握单片机相关的知识，并且具有足够的实践能力，学生毕业进入工作岗位后，可以轻松的完成工作内容。对于学生来说，如果单纯的学习理论知识，那么必然会感觉到枯草乏味，没有足够的学习兴趣，而实践教学属于开放式的教学，只要能够掌握足够的实践能力，对于教学的方式等，并没有严格的要求，这样可以在一定程度上提高学生的积极性，对单片机产生较大的兴趣。

3.2学习最新的单片机知识

对于单片机这种电子类学科来说，技术和设备更新换代的速度很快，在传统的单片机教学中，通常会选取一些经典的单片机，作为学习的主要内容，如常见的51系列单片机，由于其价格比较低，学校的实验室可以大量采购，让学生进行实际的操作，但是学生在毕业进入工作岗位后，接触的是一些先进的单片机，程序的写入和工作方式等，都会发生一定的变化，如果学生对新单片机了解不够，就需要一段适应的时间。从技术需求的角度来看，学生要想在毕业后很好的完成应有的工作，必须接触到先进的单片机型号，在实际的教学中，依然可以采取经典教学的方式，但是在学生能够熟练的操作51系列单片机后，老师可以拿出几种先进的单片机，给学生们进行演示操作，让学生了解到不同单片机型号之间操作的差异，这样才能够最大程度上提高单片机教学的效果。

通过全文的分析可以知道，单片机作为一种微型计算机，在工业控制领域中，具有非常广泛的应用，但是受到我国教学水平的限制，单片机相关的技术人才素质较差，学生在毕业进入到工作岗位后，很难完成自己的工作，要想很好的解决这个问题，必须对单片机教学课程进修改革，从技术需求等角度，充分的了解学生应该具备哪些素质，然后针对性的制定教学方案，尽量提高学生的实践能力，同时接触一些先进的单片机型号。

参考文献：

[1]郎朗，江明，王冠凌，陈进.单片机课程实验教学的研究与探讨[J]，中国现代教育装备，2006(06)：28-30

[2]宋锦，单片机教学中培养学生创新能力探讨[J]，中国成人教育，2006(05)：124-125

[3]周绍平，单片机教学改革的实践与思考[J]，扬州职业大学学报，2004(02)：60-62

作者简介：

曲冰洁，女，汉族，1980年12月生，山西运城人，鄂尔多斯职业学院讲师，硕士研究生，研究方向：自动化。