浅谈初中音乐教师如何打造高效课堂

莫宇金

【摘要】随着时代的进步，音乐在人们心中逐渐占据主导位置，越来越多的家长都希望孩子可以在音乐这方面有着自己的一技之长，家长的这种想法充分符合了当今社会文化发展的趋势和思想理念，同时也给音乐课堂上教师的教授带来了一系列挑战。那么，教师如何在课堂上进行高效授课，成了教师需要慎重考虑的问题和急需解决的关键所在。

【关键词】初中音乐教师打造高效课堂

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0209-01

高效课堂该怎样去理解，不同人有着各自不同的看法。笔者认为，所谓的高效课堂就是要让教师和学生进行角色互换，让教师退居幕后，学生引领并带动课堂气氛，充分调动学生的积极性和主观能动性，让学生在进行音乐学习时可以真正感受到音乐所带来的意境，让他们在自己的歌声中体会歌唱家和作曲家的真实感受，从而达到一定的教学效果。那么，在教学过程中，如何才能实现高效课堂，利用最短时间学习更多知识，从而获取最大效果呢？针对这一问题，笔者有着自己的想法。

一、音乐教学过程中的发展趋势

（一）目标转移

在新课改的要求下，音乐教学逐渐从原来传播音乐知识，转变为对学生人格的培养。通常来说，以往的教学目标缺少一定的要求性，从而忽视了对学生的多方面培养，只是单方面的向学生教授音乐上的知识，从而间接的忽略了学生人格上的培养，不符合当今社会的发展要求。自从新课改实施后，一再要求教师通过对音乐这种具有独特韵律的艺术的讲解，来迎合初中少年的想象力和好奇心。所以，教学过程中应当以塑造青少年的独特思维能力为主，对他们进行艺术上的培养和感情上的熏陶，来提高他们的审美观。

（二）重心转移

传统的教学方式都是以教师为中心，教师根据自己的想法制定出教学大纲，通过在课堂上进行讲诉传达给学生，这样的教学方式不但束缚了学生的主观能动性，还影响着学生对于音乐学习的积极性。然而，当下的初中音乐教学改变了那种传统的教育模式，逐渐由单向教学转变成为双向教学，首先由教师制定出音乐教学目标，然后再加上现代音乐理论的辅助，将重心由原本的以教师为重点转变成了以学生为中心，让学生回归自己的主体地位，并通过对学生真实感受的总结，展开课堂教学，这样的教学方式，能够在一定程度上提高学生学习音乐的兴趣，调动他们的学习积极性和主观能动性。

（三）方法转移

音乐作为众多艺术中最具有代表性的表现形式，有着自己鲜明的个性特点。在以往的音乐教学方法中，主要采用填充式的教学模式，导致学生对于音乐鉴赏方面缺乏自己的理解力。在新课改的要求下，这种单一的教学方法也在发生着变化，逐渐由单一的授课模式转变为多样化的教学模式。由教师做好指导工作，创造一定条件让学生开展关于各类音乐教学的活动，促使学生在此过程中主动去探索想要知道的音乐理论，这种多样化的教学模式对当前音乐课堂的教育发展有着重要贡献。

二、打造高效课堂的方法策略和案例分析

（一）方法策略

首先，在音乐教学工作中，要秉着以学生为中心的原则，把学生的兴趣爱好作为出发点，进行教材上的选题。同时，教师还应该关于课堂上的互动氛围进行系列改造，认真听取学生提出的教学建议，通过对学生兴趣爱好的了解，来选取相对学生来说有意义的音乐教材，从而推动学生的积极性。其次，在音乐教学过程中多开展一些课外活动进行授课，比如通过舞台剧的方式进行歌曲演绎，这样不仅可以使学生掌握到专业知识，还能更好的汲取音乐深厚的文化，从而提升学生的音乐艺术素质。音乐是一种听觉上的艺术表现形式，所以，教师在教学中可以借用现代科技进行教学，在这样的学习中，不但能够让学生达到很好的鉴赏能力，还可以让学生的知识加深。最后，教师在音乐教学上要格外注重因材施教的教学模式，基础底子不同的学生，对于知识的理解度也就不同，因此，在教学过程中，教师应该根据学生的自身情况，制定合理的教学规划。通过因材施教的教学方法，来提高学生的理解能力和对音乐的感知能力。同时，随着新形势下的音乐发展，教学过程中的一系列问题也随之出现，这就要求教师在教学中不断进行教学总结和反思，及时克服教学带来的麻烦，并进行换位思考，把自己当成学生，去认真感悟自身教学中的不足，从而不断发现自身因素对教学造成的不良影响。

（二）案例分析

广西壮族有一首广为流传的歌曲《酒歌唱起太阳》，这首具有山音乡情的酒歌，每逢丰年时节都会被聚集在一起的人们传唱。同时，在这首歌曲的教授过程中，教师希望学生能够从真挚的乡音中感受到那种淳朴的乡情之美，而因此制定了一系列的教学计划。首先，在进行新课导入时，让学生们通过读日记的方式引入歌曲情境，从而创设出良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。其次，通过读日记的方法引入歌曲，在新歌教学过程中还教学生采用听唱法，这种听唱法是音乐学习中最有效的方法，能在一定程度上有效提高学生的演唱能力，同时，还借用本地自制乐器来提高学生的学习兴趣，让他们在了解音乐的同时为自己的民族感到自豪，产生一定的民族自豪感。最后，让学生通过自主表演，去摸索新歌所带给自己的乐感，促使他们真正懂得这首歌之所以会广为流传的原因。

自主学习，在广西的教育中体现的淋漓尽致，通过这样的教学方式，学生的积极性和主观能动性都被调动了起来，使他们对音乐背景进行了解的同时，还可以更好的理解民族文化，何乐而不为呢？

总而言之，音乐作为一门艺术性的课程，在初中时期起着重要作用，让学生在掌握音乐知识的同时，还培养着学生对于音乐的理解能力。在音乐教学中如何打造高效课堂，是教师在教学过程中通过不断探索和实践得出的结果。同时，作为音乐教師，在教学过程中应该把音乐渗透到每一个环节，以便提高学生的审美能力，使音乐课堂达到最佳效果。

参考文献：

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[2]富鸣笛.新形势下初中音乐教师如何打造高效课堂[J].中国科教创新导刊,2012

[3]姜辉.新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究[D].山东师范大学,2013

[4]李美清.打造初中音乐高效课堂的设想与尝试[J].音乐时空,2013(04)