浅谈小学美术教学中的情感教育

孙领小

【摘要】随着教育改革的逐步推进，小学美术教学作为小学教学中的重要组成部分，在社会中逐渐被重视起来。儿童是祖国的未来，在其小学时期对其的教育会影响孩子一生的发展。小学美术教育作为小学教育中的一个特色教育方式，可以从小培养孩子的艺术情操和创造力。美术不单单是一门艺术或者说是一门学科，更重要的是 ，它是表达个人情感，向外传递情感的一个重要途径和载体。近年来，学校注重对小学生人文意识和道德情感方面的教育，并且学校作为小学教育的主体，可以通过美术教学对学生进行情感教育。但是，在小学美术教育方法和教育方式上还存在巨大的提升空间。本文着重研究了小学美术教育在情感教育方面所起到的重要作用，以及在促进小学美术教学与情感教育结合发展的举措。

【关键词】小学美术教学情感教育艺术情操教育方式

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0204-01

苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展”。而艺术是情感的集中体现，艺术教育对于人的情感的培养和提高，有着非常重要的作用。当然，情感培养反过来也能影响艺术的创造效果，美术教育是一门能够激发灵感，抒发情感，产生想象的艺术。进行美术教育，不仅能陶冶情操，提高个人修养，还能帮助开发学生智力。所以我们要做的就是让学生们接受并喜欢这门艺术，这才是开设美术教育课程的关键所在。

一、小学美术教育在情感教育方面所起到的重要作用

随着教育体制的改革，对学生的素质教育已经成为新时代教育领域的又一重要课题，素质教育要求培养学生的综合素质，即不单纯的以学业成绩来评判学生的水平。在平时的教育中，除了既出的数学、语文、英语这些科目，还加入了美术、音乐等艺术性学科，旨在培养学生的艺术鉴赏水平，从小培养其艺术细胞，提高其思想道德修养，挖掘学生的艺术潜能。小学开设美术教育课程，既丰富了小学生的课程，使其在枯燥的生活中发现学习的乐趣。又能够使其在绘画中抒发自己的情感并且向外传递自己的情感，促进小学生与他人的情感交流，丰富其个人情感。展开来说，小学美术教育在情感教育方面所起到的作用主要有：

（一）首先小学美术教育能够促进学生审美情感的产生，用艺术教育来培养情感，塑造学生的美好心灵，从而实现其灵魂的完美。小学生处在其人生的一个基础阶段，是其人生观、价值观、道德观逐渐形成的关键阶段，利用美术教育这个载体促进其情感教育，有利于其树立正确的完整的人生观，价值观和世界观。世界上伟大的艺术家们都十分重视艺术对人的情感的熏陶和净化作用，在一些伟大的美术作品中，人们往往能够透过画的表象读懂作者的内心世界，从而感受到作者的情感世界。任何一篇美术作品都不是干枯的，它就像是跳动着的情感符号，总能带给人们心灵上的震撼。对小学生进行美术教育，能够很大程度的培养其对美的认识，帮助其辨别美与丑，分辨善与恶。并引发其对于美好事物的向往与崇尚，塑造其完美的人格。在孩子小的时候，都会画自己的家，自己的爸爸妈妈，自己的学校，以及太阳，花，树，草这些简单的东西虽然只是简单的几笔，虽然线条粗糙，颜色搭配的也不对，但是孩子们是把自己脑中能够想到的美好的事物画在了纸上，这也就是美术教育对孩子情感上最初的影响和作用。进入了小学时，孩子能够接收到更加系统和完善的美术教育，老师也能够通过独特的教育方式对孩子的情感教育渗透到日常的美术教育中，在这一点上，美术教育和情感教育也是相互影响和作用的。正是因为这一点，为了培养小学生的审美能力和较高的道德情操，小学美术也是势在必行的。

（二）促进小学美术教育中的情感教育有利于培养小学生较高的艺术情操。当今社会，已经不再是以单纯的考试评判一个人的能力了，更加追求的是一个人全方面的综合素质。每年很多高中，都会开设特长生班，里面包括拥有各种特长的学生，比如说：音乐方面、美术方面、舞蹈等方面比较突出的学生被选派出来组成特长班，进行艺术方面的培训和学习，为以后进入专门的艺术院校做好準备。在小学开设美术教育，从某方面来说就是在为孩子今后的发展打好基础，使其从一开始就将美术教育与情感教育结合在一起，有利于其完整的艺术情感的形成，有利于学生在艺术方面的发展。

二、促进小学美术教学与情感教育结合发展的举措

（一）首先，拓展师资队伍，加大资金投入，优化教师资源配置，提高教师队伍的专业素养。教师作为进行小学美术教育的主体，要善于采取灵活有效的策略，积极创设生动真切的情景，用真情去感染学生，拨动学生内心的情感，根据美术作品的风格和内容创设相应的环境气氛，有了良好的氛围，就可以充分调动学生的多种感觉器官，激发他们进行想象，锻炼他们的思维，使学生在情感共鸣中获得审美体验，从而陶冶性情，净化心灵，提高思想境界。

（二）学校应该多组织春游和夏令营活动，使同学们有机会感受自然，亲近自然，在感受的过程中体验情感，引发小学生的创作兴趣，并能将感受到的情感融入进自己的作品里，只有透过自己真实的心灵情感感受，才能有所感悟，有所启迪，这种情感上的教育不是言传身教就能做到的，但是这种情感教育对美术教学的促进确实深远持久，潜移默化的。同时，家长、老师也要多鼓励孩子，多与孩子进行沟通，帮助孩子从小树立正确的情感导向，使其健康快乐的成长。

美术的核心是情感,美术课则是情感的教育课,情感教育不仅是引发学生创作冲动的重要因素,而且贯穿于整个美术教学的全过程。因此,在小学美术教学中对学生实施情感教育是十分必要的，同时小学美术教学也能促进小学生完善人格的形成与情感的培养。二者相辅相成，互相作用，将会对小学生的身心健康，和全面发展起到重要的作用。

参考文献：

[1]吕轶敏.寓画于情 以情动人——论小学美术教学中的情感教育[J].美术教育研究.2012年15期

[2]吕剑锋.以情入教 悟美陶志——浅谈小学美术教学中的情感教育[J].新课程（上）.2013年01期

[3]王林宏.感人心者,莫先乎情——探讨小学美术教学中如何实施情感教育[J].学生之友(小学版)（下）.2013年13期