探究实验在高中化学教学中的应用

邓连飞

【摘要】科学探究是课程教学的核心内容，在学生的进步阶段起着至关重要的作用。高中化学实验中，老师要提倡探究性学习，对学生探究知识的方式和途径给予正确引导，加强他们对实验原理的探究验证，鼓励学生动手操作、个人亲自演示，以改善科学研究的方法,提高独立探索真理的能力。

【关键词】探究实验高中化学探究程序

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0166-01

高中化学教学中，教师应鼓励学生自主探究实验，可适当减少对验证实验的演示，增加自主实验的设计、开发与创新，形成以學生或者学生团体为主体自行依据某个未知的问题进行假设、设计、验证以及自发反思的教学模式。

1.设计探究实验的程序

1.1猜想假设，提出问题

化学教学中的随意一个情况，大都会勾起学生的好奇心理，困惑跟矛盾恰恰会激发他们主动的去探究事实的强烈想法。那股好奇心、那股冲动便会无意间支配他们去图书馆查阅资料，彼此间进行交流跟讨论，提出某些可能性，之后对假想作出现象上的初步预言，提出要构思与设计的问题。其实学生遇到的问题不仅仅出现在学习高中化学的过程中，这些疑惑跟难题同样会偶遇在日常生活中。学生要做的就是发现问题，激发探究问题的兴趣，主动的对提出的问题进行探究与验证。

1.2 查询分析，设计方案

找到问题提出假想以后，到图书馆查阅相关资料，将问题系统化、结构化，形成一个连锁的链条，之后经过自己或者小组分析讨论确定自己的设计方案，将方案提交给老师确定其问题所在及方案的可行性，交流讨论过后整定待定结果。下一步便是设计最终较为合理的方案，利用化学实验室相关仪器设备进行验证。这样得出实际方案的流程对大幅度提高学生的思维性、操作性很有帮助，更对帮助学生个人在化学实验设计方面所存在的胆怯跟不足起到重要作用，同时还能锻炼自身的独立性以及同学之间的交流讨论能力。

1.3 动手操作，验证方案

在明确自己的实际方案后，充分考虑实验方法、实验目的以及实验的注意事项。实验过程中，学生须在教师指导下正确操作仪器，保证自身安全的前提下仔细观察实验现象并记录实验所需数据。这样既锻炼了学生的动手操作能力，又为学生自己形成较为完整的思维操作模式奠定基础。

1.4 分析结果，反复验证

高中化学实验课程所要达到的目的便是学生在教师的引导下思考问题并对问题验证思考得出结论。实验过后，教师须对各个同学的实验现象、记录数据进行比较、分析与再验证，分析错误原因，然后找出症结进行激烈讨论，最终得出最终结论。之后更要要求学生以书面形式总结化学实验过程，这样利于他们对实验的综合认知，经过反复的反思与评价可以更好的完善学生的综合素质。

2.探究问题的种类

2.1 归纳性问题

教师根据高中化学教材的内容，给学生归纳重点、难点，并鼓励学生、指引学生对其产生疑问，提升学生探究问题的兴趣。比如把一根带锈的干净铁钉放到盛放稀硫酸的试管中并加热，之后铁锈逐渐溶解，溶液呈浅黄色，并伴有气体产生。

2.2 原理性问题

化学实验课堂上，学生必须要对实验方法、实验原理、所需的实验仪器、实验注意事项等熟记于心，这项工作的完成不仅取决于学生的耐心、用心跟记忆，在很大程度上还跟教师的讲述方式、正确引导有关联。比如：将钠投入水中，反应激烈，钠会浮在水的表面，放出大量的热量促使钠溶成小球在水面游动，并发出嗤嗤的响声。

2.3 生活性问题

有些试验性问题及现象出现在实际生活中的频率有时会高于高中实验课堂，学生应留心观察生活中的有趣现象，联系到实验课堂所学知识，并想方设法依据书本理论依据解释、验证那一现象。比如：利用化合物在两种互不相溶或者微溶的溶剂中溶解度的不同，将它转移到另外一种溶剂中，经过反复萃取，提取出绝大部分的化合物。

2.4 创新性问题

把高中化学教材中所学到的理论知识及实验种类当作起点，对每个化学实验进行改进，重新观察实验现象，记录实验数据，进行分析比较，找出区别所在，思考两者不同的原因并掌握。之后可以在教师指引下自己设计问题，完成分析验证得出结论。这类型的问题更助于改善学生的思维方式，提高他们的思考和动手操作能力。

3.高中化学中进行探究实验的正确做法

探究实验在高中化学中进行，在上面所述一、二的基础上，还需要增加补充说明。明确探究实验的设计程序，了解探究实验的种类等等是实验探究的关键，此外还需要明确几点：第一是掌握高中化学实验的探究原则：科学性原则、安全性原则、创造性原则、可行性原则、趣味性原则。第二是对探究实验的分析评价阶段：分析评价在化学试验中必不可少，利于学生对问题进行深入分析跟探究。教师对学生的评价，学生之间的讨论评价，学生自己的总结评价这三方面评价不可缺少。细致掌握探究实验的完整过程可大幅度提升自己的进步空间。

高中化学阶段的重要理念就是科学探究，探究实验在高中化学教学中应用广泛，教师应积极调动跟激发学生的化学兴趣，用合适的方法去正确引导学生去探究科学实验，去提高他们的动手实践能力、思维创新能力、团队交流合作能力。

参考文献：

[1]朱玲珑，马志成.高中化学探究实验教学案例设计与实践[J].职业技术，2009(3).

[2]王益欢，季春阳.探索实验在高中化学教学中的应用[J].教育探索，2012(3).

[3]周新华.探索实验在高中化学教学中的应用[J].现代企业教育，2013(6).