如何培养西南彝族地区学生爱护环境的道德

曲木木且

【摘要】彝族地区小学生的环保教育要重视传统文化教育中渗透环境道德教育，多学科课堂开展环保知识渗透教育，课外活动中开展环保教育。本文本着呼吁每一个西南彝区的学生共同来爱护环境，保卫我们的家园的目的，提出了具体的教育对策。

【关键词】西南彝族爱护环境道德

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0010-01

人类在进步，经济在发展，社会在进步，但是环境在恶化，白色污染也好，固体垃圾也罢，我们都生活在垃圾的世界里， 我们的周围垃圾无处不在，我们被垃圾包围着，我们的生存空间将来会被来占领。基于此，本着呼吁每一个西南彝区的学生共同来爱护环境，保卫我们的家园的目的，提出了具体的教育对策。

1.彝族传统文化教育中渗透环境道德教育

教育西南彝族地区学生爱护环境要依靠彝族传统文化的影响。自古以来彝族先民崇信“万物有灵”，虔诚崇拜大自然，认为人类是大自然的产物，人类与自然界的某些植物和动物有着渊源关系，而加以崇拜。例如：动物崇拜的动物有雕、熊、猴、大雁、虎、豹等。随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异，经济较发达地区，彝族人正在改革大潮中勤劳致富，奔小康。逐渐告别往日落后的耕作方式，科技化搞生产，开拓其他经济产业。但是发展经济的同时也使得自然环境受到了破坏，为转变这种情况，教师必须要尽快对彝族小学生宣传彝族传统的崇拜自然、保护自然的思想。传统思想在彝族地区有着多年的民族文化影响，家庭教育也都是彰显了这些内容，因此利用这些民族传统文化特点可以更好地宣传当代环保知识。首先，可以按照年龄整理搜集彝族优秀传统文化培训教材，形成完整的知识体系，教学内容寓情寓理，充分利用现代化教学手段，声像并茂。例如：《玛牧特依》就是面对整个彝族社会群体的教育经典，可以选择性地使用。其次，构建校内的宣传活动，利用彝族的传统节日，宣扬“环境保护”的优秀思想文化，对保护环境的学生要给予肯定和鼓励，树立榜样与典型，广为宣传，例如：设立家庭环保卫士、校园环境保护卫士、节约能源小勇士、节水先锋等称号。这样能够带动全校的彝族学生能够投入到保护环境的行为之中。总之，传统文化的魅力是最有说服力的，结合现代教育方式必然能够为环保教育带来新的契机。

2.多学科课堂开展环保知识渗透教育

针对彝族地区学生的环保道德教育要重视在多学科课堂上开展环保知识渗透教育。小学教学体系之中开展了多学科课程，诸如：科学、语文、数学、音乐、美术等，这些学科内容之中都可以适当地渗透环保道德知识，这样学生就能够利用课堂学习的时间，潜移默化地培养学生的道德水平。首先，科学课程本身就包括许多环保知识内容，教师可以很好地利用课堂教学来传递良好的环保道德。例如：教学《维护生态平衡》这课时，让孩子们说是什么原因使它们之间产生了这样密切的一环扣一环的关系呢？再引导学生讨论“如果这几种生物在大自然中消失，大自然还会这样美吗？”然后，教师利用多媒体技术展示自然环境链条被破坏的现实图片并配以文字，用现实来打动学生的心灵，形成环保意识。其次，语文课程重视审美教育，教师可以利用审美教育的契机来鼓励学生感受自然美，形成保护自然的意识。例如：教学《桂林山水》一課，利用多媒体教学，引导学生观察清澈的湖水、翠绿的山峰，这种审美体验，慢慢地沉淀为环保的营养，继而使其产生保护美丽大自然的愿望，进而渗透环保教育。另外，美术教育可以以环保为主题进行绘画创作；体育教育可以结合运动技能教育来展示良好自然环境对人体健康的影响；音乐也可以展示自然审美教育等。总之，多学科教学渗透要培养学生环保意识，体验生活中的美，主动深化、美化校园、家庭和周围环境，积极参与环保行动。

3.课外活动中开展环保教育

西南彝族地区分布在我国西南高原与东南沿海丘陵之间，境内地貌主要为高山与深谷，地形和气候条件十分复杂。教师可以带领学生走入大自然，真正地感受到西南地区美丽的林区、景观，进而开展环保教育。例如：开展户外的课题研究。组织学生整理分析西南彝族地区的林业资源，生长着大量的马尾松、云南松、飞松、麻粟、桦木、桉树、樟树、油桐等的生长情况，并整理出遭到破坏的趋势。又如：结合身边的情况，展开垃圾分类处理的现实情况。开展环保小课题的研究，让全体少先队在研究的情景中亲自实践、获取直接经验，让学生养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高和培养学生创新精神。总之，环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。环境教育必须要走出课堂，走向社会，通过各种形式的教育，让学生进一步体会到人与自然和谐相处的重要性。

综上所述，彝族地区小学生的环保教育要重视传统文化教育中渗透环境道德教育，多学科课堂开展环保知识渗透教育，课外活动中开展环保教育。

参考文献：

[1]段中和;凉山彝族地区中学生道德素养的现状调查及培养策略研究[D]《四川师范大学》 2011年

[2]王超;如何培养学生爱护环境的良好行为习惯[J]《四川教育学院学报》2001年02期