浅谈怎样上好中职英语课

刘凤琴

【摘要】针对目前中职学生大部分英语基础相当薄弱，对英语学习缺乏兴趣，课堂氛围差的情况，探其因并对其课堂教学提出一些建议。

【关键词】课堂现状 原因 兴趣 方法

【中图分类号】G622.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）5-0132-01

一、中职英语课堂的现状

现在中职英语教师大多数都有这样的体会：现在的大多数中职生不仅文化基础知识差，而且少数学生的思想非常"活跃"，对学习特别是对文化课又特别是对英语学习失去了兴趣。许多学生特别是男生干脆放弃不学了，更有甚者干脆就逃课。如今的中职英语课堂多数呈现以下现状：一种情况是，教师在上面讲课，多数中职生不爱上英语课，课堂上听课的学生寥寥无几，有的学生在下面开小差、交头接耳、走动——甚至大闹天宫；另一种情况是，教师在上面讲课，学生却在下面看课外书、用手机上网聊Q、看电影、看电子书、听MP3 或伏桌子睡觉的比比皆是—— 一潭死水（教师在唱独角戏）。

二、上好中职英语课的方法

（一）探究原因，激发和培养兴趣

形成这种现象的原因是多方面的，既有客观方面，又有主观方面。

客观上由于进入中职学生的接收能力较差，初中教师上课的方法和进度只照顾中上水平的学生而没顾及他们，同时他们自己又没有掌握有效的学习方法。

主观上学生受到传统教育观念的影响，把重点放在专业课的学习上，轻视了英语等文化课程的学习。学生来读中职的目的很明确，就是学会一门技术，毕业后好找工作。他们会很容易产生一种误区，觉得自己只要学好专业课程，学不学文化课不重要了。所以他们认为学英语对今后的工作、生活都没有什么用处，因此他们对英语学习丧失了根本的兴趣。

因而我们中职学校的教师必须从思想上讲明英语在工作中、交际上、生活中和今后对自己的孩子教育等等方面的巨大作用，从思想上激发和培养学生对英语感兴趣。告知学生其实在学科之间，专业知识和文化课基础知识是相互渗透的；告诉他们一名合格的中职毕业生不仅要具备过硬的专业知识，同时还要拥有良好的文化素质。

（二）融洽师生关系，注重人文关怀，诱发学习兴趣

爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。这说明了无论做什么，兴趣是最关键的。如果教师上课整天扳着脸孔，学生不听话就训斥他们，这样的老师，学生会喜欢吗？会喜欢该老师的课程吗？更何况是中职学校的学生，他们原来素质就低下。所以要建立融洽的师生关系，诱发他们对学习的兴趣。在面对幼稚的学生，课堂上要多讲道理和多鼓励；课后找他们谈话，但不要用训斥的语气，要从生活、学习上多关心他们，多鼓励他们上进，建立起相互尊重、平等、友爱、和谐的良好师生关系，这样学生就很自然由"爱师"而"爱英语"，由"要我学"变成"我要学"，从"苦学"变为"乐学"，会收到预期的效果。

（三）多肯定、表扬、赏识学生，使其树立学习自信心

自信心是成功的第一秘诀。现在进入中职学校学习的学生，不仅英语基础知识差，而且都不敢开口，主要原因是对英语丧失了自信心。他们自信心的丧失的主要原因是初中教师对他们重视不够，或教师只照顾接受能力好的学生，进度快。所以我们中职学校的教师应该在课堂上，放慢教学进度，不贪"量"的大，多要好的"质"，同时多肯定、表扬和赏识学生，善于发现他们的闪光点，对其闪光点，我们要及时选择恰当的肯定性评价语言进行鼓励。而学生得到的充分肯定和赏识，也会对整个班集体整体的学习风气有很大的促进作用。

(四)注重运用多种教学方法，同时用思想提升教育的品质

1.授之科学的学习方法

古人云："授之以鱼，不如授之以渔。"我们教师应该教给终身学习的方法。要从学生的实际情况，从26个字母和48个音标等基础知识教起，教会他们拼读单词、根据音标、句子和上下文记单词的方法，如何阅读文章、写作等等的方法。

2.注重运用灵活多样、简单易学的各种教学方法

教学方法是教师完成教学任务的必要条件，是促进学生全面发展和终身发展的重要保证，也是课程与教学改革的突破口。本人力争注重运用灵活多样、简单易学的各种教学方法。每节课的导入，要尽量找一些发生在学生身边的或是人们正在议论的热点、焦点话题，这样容易引起学生的注意力和好奇心。课堂要根据学生的情况，接受能力和原有的知识，用英语教学或多运用母语进行教学。有时候为了帮助学生记得深刻与有趣，让学生更容易理解与运用，运用英语和母语进行对比教学，在必要时也运用方言进行教学。同时也可以在课堂教学中加进游戏、表演、比赛、学唱英文歌曲等能唤起学生学习热情的活动，让学生"乐学"，努力使课堂充满乐趣。

3.有的放矢地增减课程内容

作为我们的英語教师，不必要按部就班的根据书本的安排上课，而要根据学生的实际情况与专业水平，可以打乱或增减课程内容。把不关紧要的内容不讲或一句带过，必要时补充一些实用的英语知识。

4.用思想提升教育的品质

教育作为一种影响人的精神世界的活动，要用思想重塑我们的教育行为，用思想陶冶学生的心灵。每节课都应该让学生得到一点对心灵有所触动的东西，否则本节课就没有价值和意义。本人争取每节课就课本相关的内容，进行尊重别人、孝敬父母、团结友爱、文明礼貌、学会与人合作等等思想道德教育，用思想来提升教育人的品质。