关于新媒体条件下在高职院校进行社会主义核心价值观教育的思考

赵丽君

【摘要】新媒体是俗人技术支撑体系下出现的媒体形态，其以立体直观的信息传播对高职学生价值观产生重大影响，当代大学生广泛接受和应用新媒体，教育者就应顺时应势运用新媒体各种特性介入对学生进行社会主义核心价值观的教育，以达到教育目的。

【关键词】新媒体社会主义核心价值观教育

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0096-02

一、新媒体概述

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为"第五媒体"。 当前新媒体的主要形式有新闻网站、社交网站、微博、QQ、微信等。

新媒体因其立体、直观、海量的信息传播及平等、交互、个性、虚拟化、多样性的特点正以不可抗拒的来料加工渗透到人们日常生活的方方面面，对大学生这一社会中最活跃的群体影响巨大。据2012年7月中国互联网信息中心发布的统计报告显示，截止到2012年6月，中国网民数量达到5.23亿手机网民3.88亿，而其中网民为学生的比例为28.6%远远高于其他群体。由此可见，新媒体对大学生的成长和发展有着全方位的影响。新媒体是一把双刃剑，积极进步、健康有益的信息能对大学生发挥正面作用，消极反动、非健康信息会对大学生产生不容忽视的负面影响。

二、社会主义核心价值观的基本内涵

"富强、民主、文明、和谐"，是我国社会主义现代化国家建设的目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，也是人们对未来实现的社会主义现代化国家的价值认同，它在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念起统领和制约作用。"自由、平等、公正、法治"是从社会层面对社会主义核心价值的提炼，反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝长期向往和实践的社会核心价值理念。"爱国、敬业、诚信、友善"覆盖了社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为的价值标准。

三、新媒体条件下对大学生进行社会主义核心价值观教育遇到的问题

首先，新媒体环境中的不良信息妨碍大学生核心价值观的形成。新媒体传播的不信息大致有三种，一是暴力色情信息，据抽查，互联网上非学术信息中47%与暴力色情有关；二是颓废腐朽信息，如享乐主义个人主义等；三是西方敌对势力西化分化我国的战略图谋常常通过互联网大造舆论恶意攻击反而宣传以实现其对我国的和平演变。

其次，是新媒体中网络的虚拟性容易引发大学生的诚信危机。在新媒体的网络空间相当一部分学生以不真实身份地交流，其言行无法规范，个人真实性得不到保证，人格出现了分裂。这种交流的虚拟性容易造成大学生道德意识的弱化和责任感的降低，也减小了交流的可信度，因而不利于社会主义核心价值观教育目标的实现。

最后，新媒体的工具主义不利于大学生人文精神的培育。新媒体的普及使专业技术化成为必需，这种需要在大学生中表现为其对网络软件和计算机语言的追捧，导致精力分散。这种现象的背后是对传统文化的冷淡和对人文精神的忽视，从而不利于大学生对优秀传统文化的学习，不利于其社会主义核心价值观的教育。

四、新媒体条件下对大学生进行社会主义核心价值观教育的探索

1、高职院校要用新媒体资源在学校建设社会主义核心价值观教育的主阵地

针对新媒体中传播的不良信息，教育者要以新媒体的优势将其作为有效的社会主义核心价值观教育的新载体，合理利用手机微信、微博、網络论坛的优势建立专门的红色网站对学生进行信息引导社会主义核心价值观教育内容进网络，扩大网络社会主义核心价值观教育的优势。

2、以社会主义核心价值体系引领校园文化建设，努力营造文明有序的新媒体校园文化环境。新媒体环境下将校园网络文化、手机文化等在内的文化建设纳入到和谐校园文化建设的总体格局，丰富校园文化内容，延伸校园文化功能，不断改进和加强大学生社会主义核心价值观教育的信息化、数字化、网络化，形成高职院校文化建设和大学生社会主义核心价值观教育的资源共享，使社会主义核心价值观教育深入到学校的各种角落。

3、尊重学生主体地位，进行教育角色转变，提高大学生新媒体素养。教育者要改变传统教育中重理论"灌输"学生被动接受的状况，实现教育角色的转变。针对新媒体时代的特点以及社会主义核心价值教育的内在规律帮助大学生自主认识分析各种复杂的社会现象引导大学主动参与整个教育过程，同时选择适合学校教育的新媒体课程教育模式逐步、有序、扎实地开展新媒体知识教育、新媒体能力教育、新媒体价值教育提升大学生新媒体静养。

总之，新媒体资源是我们高职院校开展社会主义核心价值观教育的新阵地、新方式、新手段，我们利用新媒体资源构建成新形势下的社会主义核心价值观教育的新系统就会全面提升社会主义核心价值观教育的效果，达到我们的教育目的。