《网络营销》实践教学体系优化

殷淑娥 于岚

【摘要】网络营销是一种建立在互联网基础上的全新营销方式，是信息时代营销学科发展的新方向，它是我院电子商务专业的专业核心课程。本文从深入研究实践教学目的入手，以培养符合市场需求的人才为目标，遵循由浅入深，由基础性认知到高级应用的实践教学规律，在现有基础上优化我院网络营销实践教学体系，以培养满足社会需要的网络营销人才。

【关键词】网络营销实践教学优化

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0089-02

引言

我国从上世纪90 年代开始发展电子商务，在不到二十年的时间里，电子商务得到了蓬勃的发展。《电子商务"十二五"发展规划》中提出，到2015年，电子商务交易额将翻两番，突破18万亿元。其中，企业间电子商务交易规模超过15万亿元。网络营销是电子商务的重要组成部分。从以上数据可以看出，网络营销的未来有广阔的发展前景，而且也逐渐成为很多人自主创业的一种方式。

2013年以前，我院网络营销课程并没有设置实验环节，主要以理论教学为主，辅助以案例和课后实践任务，最终成绩也笔试为主，学生的实践能力并没有完全体现，课堂上学生积极性不高，很多学生一学期下来，并不知道网络营销能够干什么，他和市场营销有什么本质的区别？今年，随着学院人才培养模式转向培养应用型人才，网络营销课程也相应进行了改革，逐渐引进了实践环节，通过这一年来的改革，网络营销实践教学体系日趋完善，基本实现了对网络营销各环节理论加实践的学习目标。

一、 网络营销实践教学的目标

（一）验证理论知识的正确性并加深理解，培养基本的操作技能。通过具体的实践活动让学生更直观的感受到网络营销知识的商业化应用过程，通过在"做中学"，逐步掌握网络营销基本知识和操作技能。

（二）提升学生对理论知识的应用能力。通过具体的实践活动提高学生的动手能力、独立策划能力、综合应用理论知识能力以及适应社会需求的能力。能够综合应用网络营销的技术和相关理论，提出对应的策略，撰写网络营销策划书。

二、网络营销实践教学的优化

要在现有条件下迅速提升课程实践教学环节，就要打破以教师为主，以理论为主，你软件为主的模式，尽最大可能吸纳校内外各种资源，从而实现实践教学的跨越式发展。

（一）以就业为导向安排实践

通过对网络营销人才需求市场的调查研究，我们发现，主要的需求岗位有：网站策划、网络编辑、媒介公关、广告管理、网络咨询、商业情报、网站设计、SEO 等等。但在我国很多中小企业正处于转型时期，而其对电子商务的热情很高，所以往往需要具有专业能力的网络营销人才，然而在目前的教学过程中，我们只是对一些内容做大概的介绍，并没有针对某一特定岗位做出对应的教学安排。因此在设计课程的时候，我们可以以工作岗位需求为导向，把握用人单位的需求，与企业合作，或利用网络平台，让学生加强实践，为将来步入社会做好充分的准备。

（二）实践途径之探索

如何才能让学生利用现有的各类资源，在不增加大量成本的同时，又能很好地与社会接轨，毕业很能够顺利就业，受到用人单位的认可。根据近三年多来对我院网络营销的实践改革效果的考察，以及学生的基本情况的分析，发现可以从以下几个方面入手：

1.加强学校与相关企业的合作。目前很多学校的网络营销课程与企业的实际需要相脱节，为了更好地让学生学以致用，我们可以与企业合作帮他们解决在网络营销过程中遇到的实际问题，还可以申报此类项目，让学生参与到其中，最终实现学校，教师，学生和企业的多赢模式。

另外代课教师还可以把学生带出学校，走出课堂，领进企业，让学生真切的体会到自己学的内容是有用的，另外，还应该邀请一些网络营销方面的专家和成功人事来跟学生交流，提高学生的学习积极性。

2.利用网络资源加强学生实践。比如淘宝网，可以以班级为单位开设网上商店，然后让学生利用各种网络营销手段进行宣传推广，教师可以根据具体的效果，给以不同的奖励。

三、结语

随着技术的不断进步，网络营销发展迅速，设计出一套具有先进性和适用性的实践教学体系有助于学生实践能力的培养。因此，这就要求高校教师必须在教学过程中，不断地探索和研究新的实践教学方法，力求不仅能使理论内容得以深化，而且能够提高学生学习网络营销学的积极性、发展性、创造性，把能力培养和素质提高有机统一起来。以社会需求和应用为导向改革人才培养模式和服务机制。

参考文献

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