在目前形势下,高等职业学校深化产教融合校企合作之探讨

尹少云

【摘要】近几年来，高等职业教育的课程设置越来越贴近市场，高等职业学校的办学走出了一条具有中国特色的职业发展道路，本文剖析了高等职业学校教育的现状，指出高等职业学校教育的最大的特点是产教融合、校企合作，结合高等职业学校产教融合、校企合作的研究切入点，我们提出了分层次联系企业机制，加强校企合作，搭建行家讲授平台，提升学生专业知识，构建咨询委员会，促进专业科学发展等提高产教融合、校企合作质量的"三种机制" 的相对措施，笔者认为高等职业学校实行产教融合、校企合作，不但能够提高学生的实践能力，而且能够提高学生的就业率，还能够为企业培养所需的人才。

【关键词】高等职业学校产教融合校企合作

【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0048-02

1.引言

步入二十一世纪之后，国家对高等职业教育的重视度越来越高，职业教育的改革发展也有了不错的进展。高等职业教育的课程设置越来越贴近市场，高等职业学校的生源越来越好，高等职业学校毕业生就业率越来越高，走出了一条具有中国特色的职业发展道路。

2.高等职业学校教育现状

目前我国出现了一个新矛盾——用工难和就业难。针对这个矛盾，国家教育部应该跟各行业之间多进行沟通交流，让各行业的企业直接参与到高等职业学校的教育中来，确保高职院校学生毕业之后能够进入企业上班，解决用工难和就业难的矛盾，这对高等学校职业教育来说是一个非常有意义的方法。

另外我国高等职业学校生源不是很理想，根据国家统计局发布的2013年国民经济和社会发展统计公报显示，2013年全国高等职业学校招生735万，比2012年有所减少。中等职业学校招生数和普通高中招生数的比例大概是是42：57。其中北京、福建、广西、江苏、广东、四川、安徽、海南八个省区市高职招生超过了普通高等院校招生。不过在有的省份高等职业学习招生是比普通高等院校少，个别省少得还比较多。总体而言，高等职业学校在招生方面确实存在不少问题。

3.高等职业学校教育的最大的特点是产教融合、校企合作

毫无疑问，高等职业教育与其他类型教育相比，最大的特点就是产教融合、校企合作。这些年我们主要从以下四方面做了努力：第一，适时开展产教对话活动。校方应与有关行业、部门一起举办产教对话活动，促成产教对话、校企合作、政府搭台局面。第二，构建行业教育指导委员会。联合行业主管部门和行业协会构建教育指导委员会，确保各行各业的企业家、人才都能够进入该委员会。第三，企业直接与职业教育挂钩。在每年的六月份，都会举办全国职业院校技能大赛，毫无疑问它是职业教育的盛会。第四，校方应多与行业部门一起讨论并召开工作会议，针对具体问题出台专项文件，为解决特殊问题提供具体对策。比如，去年和水利部召开了水利职业教育工作会议，联合印发了关于水利职业教育发展的若干意见。第五，让行业企业真正参与到高等职业学校教育中来，特别是对职业教育质量地下的学校，能够发挥直接的监督作用和推动作用，同时邀请各路媒体朋友届时对全国职业院校技能大赛进行采访报道。第六，运用社会力量帮助高等职业学校教育的权力、责任的落实，推动企业在职业教育中办学主体地位的落实。

4.高等职业学校产教融合、校企合作的切入点

高等职业学校培养出的人才是企业发展的基石,反过来讲,企业的发展是高等职业学校培养人才的动力。目前，我国大部分高职教育工作者以及大部分企业界人士都认为，必须要依靠企业办学校，办好学校教育的目的是为了企业的发展。不过许多高职院校在产教融合、校企合作方面有了形式主义，多数是搞排场，讲形式，遇到困難不解决。对"产教融合、校企合作"理解不透彻，方法太随意。

在理解"产教融合、校企合作"这一点，首先要找准问题，然后是提升认识，最后采取实行产教融合、校企合作。而许多职业学校却忽视了"找准问题、提升认识"这一阶段，对真正的产教融合、校企合作的含义还不了解，在这种情况下，即使高等职业学校实行了该方法，其收效也不会很明显，反而会造成人力、物力、财力的浪费。只有找准了问题，制定了机制，才能明确发展思路，才能够更好的实行产教融合、校企合作。

在实行产教融合、校企合作的方法上，高等职业学校应制定战略规划，保证能够激昂产教融合、校企合作执行到位。院系应制定符合学校情况、学生情况、企业情况的合作模式，比如"三项产教融合工程"、"校企合作联盟"、"三种校企互动机制"，三种模式可结合使用，全方面保证产教融合、校企合作能够真正的深入到学校、深入到企业。

5.提高产教融合、校企合作质量的"三种机制"

5.1 分层次联系企业机制，加强校企合作

校级领导每人应联系一家大型集团公司；院系级领导每人应联系一家二级企业；专业教师每人应联系一个车间或者项目部。任何一个人联系企业时都必须填写联系企业工作手册。实行该机制，有效的加强校企合作。

5.2 搭建行家讲授平台，提升学生专业知识

第一，校方邀请企业的中坚人才走进校园，讲授企业文化、行业发展，培养学生的企业意识，让学生了解行业的基本信息，使学生心理上不抵触该行业，使学生行为上接近该行业；第二，校方邀请工程师走进校园，聘请三名以上著名工程师担任专业课教师，可通过网络授课的方式教导学生最先进的行业技术，教导学生最先进的行业理念，形成专业的教学团队，使高等职业学校毕业生更符合企业的需要。第三，校方邀请岗位优秀员工走进校园，邀请四到七名岗位优秀员工向学生讲授生产第一线的经历经验，教导学生岗位成才之路，增强学生的自豪感和归属感；第四，校方邀请优秀毕业生走进校园，邀请六到十名优秀毕业生讲授他们的就业之路，优秀毕业生介绍自己在学校的生活，在企业的工作，为在校未毕业的学生做好引导作用。

5.3 构建咨询委员会，促进专业科学发展

构建以专家为主的咨询委员会，在委员会的组织构成、工作职责、制定相关规则，除专家以外，委员会的成员还可以是校内专业高级教师，企业技术顶尖人员，并且企业人员所占比例要不低于75%。在每学期的期末，专业负责人应该向委员会汇报专业教育中存在的问题，再经过委员会内部的讨论发表自己的见解，最后得出结论，经过委员会的审定后具体应用。构建咨询委员会，促进了学院的教学改革，加强了师资队伍建设，保证了产教融合，促进了校企合作

6.结语

高等职业学校的办学宗旨是培养能够在生产、服务、工作第一线的高级技能性人才，因此注重的是学生的动手实践能力。高等职业学校实行产教融合、校企合作，不但能够提高学生的实践能力，而且能够提高学生的就业率，还能够为企业培养所需的人才。

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