用数据有效分析试卷，科学指导学生学习

沈燕

现在是大数据时代，许多行业都利用大数据检测行业的绩效，预测行业的发展。利用数据对学生期末考试卷进行分析可以对一个学生的考试情况，乃至学生学习行为、学习能力、学习效果进行全面诊断，进而科学地指导学生下阶段努力的方向。而哪些数据值得我们从期末考试卷中去分析呢？不妨从以下几点去收集，形成一套科学的、指导性强的试卷分析图（见下图）。

预设目标达成情况

横向比较

教师至少比较两次考试数据，本次考试的班级平均成绩，年级平均成绩，更广阔点的是区域性的平均成绩，以及本次考试的班级平均成绩、年级平均成绩和区域平均成绩，看出本班每个学生在同级水平的排位情况。从中可以看出，上次考试后给学生提出的预设目标是否达成。换句话说，在上次成绩的基础上有多少学生实现了超越，多少学生下滑，多少学生保级，用不同的颜色标记加以区别，便于比较，并为试卷的进一步分析提供合理依据。如上次考了100分，本次考了100分，两个数据的目标概念和成绩概念是不一样的，因为考题不一样，难度系数不一样，排位肯定不一样，教师对学生的评价也不一样，学生对自己的定位也不一样。教师给学生的总结写评语时能实事求是地反映学生的学习情况，激励为主。

纵向比较

针对每个学生个体情况，对照以往多次的成绩，画出曲线，看成绩提升或者下降情况，是否达到预设成绩。从中发现每个学生的学习情况走向是稳定还是有所波动，对试题的具体分析提供了一个合理的参照数（见下图）。纵向数据分析是潜在的提升学生自信心的微因素，合理性更强，绝对不能简单地对学生说“看你比130分的某某同学差10几分”，这样只能打击学生的自尊心和积极性，也达不到分析试卷的目的。反之，应该引导学生客观地去分析试卷，寻找成因和错因，为黄金补救期提供真实的数据，比如错误是基础板块的那个方面，基础知识都掌握了，但语境没理解准确，所以选错了。

智力因素发展情况

任何考试题出题意图、目标都是围绕课程要求提出的，它的考查范围，难度系数有相对弹性的要求，例如高一期末英语考试要求题的难度系数是0.60—0.65之间，基础占70%，因此考试的结果永远都是有梯度，有差异，这符合考试观。智力因素客观上先天有成，如注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，学生通过努力可以达到一个自身思维的极限，但不能强求所有的学生都能站在一个标杆上。所以分析试卷时首先得指导每个学生做每个题型分析，包括基础部分和能力部分。分析时要求学生表述做对的题和做错了的题的原因：对因和错因。如读阅读题时是否借助了观察力（观察干扰项的问题），思维力（处理信息时是否有得当的解题策略，思维是否与作者同步），注意力（能否不受其它客观因素影响，专注于考题的答题思考），记忆力（能否在考试中正确从大脑提取平时所学知识），想象力（能否与作者思维同步，正确解读作者意图和文体的内在联系），学生从智力因素的发挥的基础上对错题进行逐一分析，才能真正了解自己的学能实力和解题思路的症结所在。

之后教师站在一定的高度上進行归纳性的分析总结。在总结前，教师应该了解每道题的难度系数，收集学生的试卷分析情况，进行汇总分类，了解哪些学生在哪些题上存在共同问题，如对阅读题中关于主旨大意题错得较多，以利后期有针对性地指导这类学生，分层提出相应的解题技巧和策略。对教师而言可以反思前期所教的知识，学生掌握情况和应用能力是否到位，下一步应该设置什么样的目标。因此教师在讲评试卷时要从多角度反馈学生的考试情况，让学生做到无论是知识性问题还是解题能力问题，下一步都有清晰的抓手和措施。

非智力因素

能否在考场中正常发挥，甚至超常发挥，智力因素作用很大，但非智力因素往往起着决定性作用，过失性失分是典型的非智力因素所致。兴趣、情感、意志和性格等主要的非智力因素在考试过程中往往会凸显出来。如心理因素差，抗压能力不强，遇到难题时急躁，思考不冷静，自信心不够，缺少耐心，时间调配不当（每个版块答题时间有要求），答题习惯不好（答题不规范，审题不仔细，书写不清，卷面不整洁）等都会影响成绩，尤其是平时不按照老师要求答题，包括乱涂机读卡。其次学生的意志品质也会影响答题效果（如放弃难题）。要求学生在分析试卷时罗列出这些非智力因素，用数据来量化因非智力因素丢分多少，以便最大程度了解自己的解题状况，避免类似错误的再次出现。

发展前景及措施

试卷评讲不是一个平面的工作，而是一个立体的工程。师生、家长共同反思：一是诊断学生在学习上存在什么问题，二是诊断老师在教学上存在什么问题，三是诊断家长在配合上存在什么问题，然后针对这三点提出教师在下一阶段的教学设想，新的教学目标，并在家长座谈会上宣讲。例如在家长座谈会上把前面提到的三种试卷分析情况，通过各种数据非常有透明度地给家长进行汇报；其次把自己前期的教学情况和实施的措施以及达成的目标用PPT的方式呈现给家长；然后把学生平时作业、平时成绩以表格的形式发给家长，一切用数据说话。考试的结果与平时努力是分不开的，这样家长也能客观地面对孩子的成绩，提出的要求也更加中肯实效。

总之，通过数据客观分析试卷，相信师生、家长能更加默契地合作，为学生预设一个科学的、合理的、有效的奋斗的目标！