安徽省大学生病理性上网性别差异研究*

李艳艳，何成森，杨 平，李微霞

(1.安徽医科大学心理系，安徽 合肥 230039；2.安徽医科大学临床医学院，安徽 合肥 230601)

安徽省大学生病理性上网性别差异研究*

李艳艳1，何成森2，杨 平2，李微霞1

(1.安徽医科大学心理系，安徽 合肥 230039；2.安徽医科大学临床医学院，安徽 合肥 230601)

目前大学生因病理性上网引发的后遗症，已成为学生管理中的一个重要问题。本文以安徽省本、专科两类院校的在校大学生为研究对象，采用分层整群的抽样方法，对其就“病理性上网”诊断标准、大学生网络行为进行问卷调查，结果显示：男性大学生病理性上网发病报告率（13.7%）高于女生（9.3%），差异性具有统计学意义（P≤0.01）；男、女生上网的主要内容、目的不同，性别气质方面也存在差异性并进行原因分析。研究表明：网络使用情况与性别有一定的关系，生理因素、性别气质和社会文化是病理性上网性别差异的重要影响因素。了解大学生病理性上网的程度以及性别差异表现，可为今后有针对性地采取干预措施提供科学依据。

大学生；病理性上网；性别差异；生理差异；社会文化

李艳艳，何成森，杨平，等．安徽省大学生病理性上网性别差异研究[J]．西南石油大学学报：社会科学版，2014，16（5）：18-22．

引 言

基于不同的理论依据和研究侧重，学术界对网络依赖或过度使用作出了各自不同的定义，如网络成瘾障碍、网络成瘾、对网络的过度使用等。从医学病理学角度出发，临床上将因患者对互联网络过度依赖而导致的一组心理性异常症状以及伴随的一组生理性不适称为病理性上网，它是对网络依赖或过度使用的新称呼。这种异常行为属于网络性心理障碍，它包括网络交际成瘾、网络色情成瘾、网络强迫成瘾、网络信息成瘾、计算机成瘾等。从临床表现特点上看，应归入ICD-10其他习惯与冲动障碍中（F63.8）[1]。流行病学调查显示，国外“病理性上网”的检出率为2.9%～18.3%[2-4]，国内“病理性上网”的检出率为2.4%～15%[5-8]。病理性上网具有较强的病理性危害，在生理方面常出现肩背肌肉劳损、生物功能紊乱、睡眠障碍、食欲不振、体质减轻、免疫功能降低症状[9]，常诱发心血管病症、紧张性头痛，甚至猝死等[10]；心理方面可伴有情绪低落、记忆力下降、精神萎靡，出现神经衰弱、失眠、焦虑、忧郁、幻觉等神经症症状[9]，导致多重人格，甚至消极自杀[11]9；社会功能方面表现为道德感弱化、人际关系恶化、学业失败、工作业绩下降等现象[10]。这些都表明“病理性上网”成为不容忽视的医学问题。为进一步了解安徽省大学生病理性上网程度以及在性别方面的差异表现，为今后有针对性地采取干预措施提供科学依据，笔者对安徽省5所高校的在校大学生开展调查，现将调查情况分析如下。

1 对象与方法

1.1 对象

采用分层整群抽样方法从安徽省本、专科两类院校中随机抽取5所院校在校大学生2 000人参与书面问卷调查，其中女生1 000人，男生1 000人。样本年龄范围在17～25岁，其中17～18岁占9.1%，19～25岁占90.9%，平均年龄为（20.48±0.98）岁。

1.2 方法

1.2.1 “病理性上网”诊断标准

采用北京大学精神卫生研究所、卫生部精神卫生学重点实验室（北京大学）王文政、田成华等在2009年制订的“病理性上网”诊断标准。“病理性上网”诊断标准包含有症状标准6条、严重程度标准3条、病程标准3个月以上以及排除标准的“病理性上网”初步诊断标准，经实践检验，该诊断标准具有很好的评定者一致性。由于样本量较少，暂时未作重测信度和效度评价，将在今后全国测查时予以补充[12]。

1.2.2 大学生网络行为调查问卷

该问卷采用4点Likert评分(从“没有或很少有时间”到“大部分或全部的时间”)。评估分数有3种：总加权评分、T分数及概率分数。调查内容包括男女大学生病理性上网行为、内容及目的、性别心理差异等内容。通过大学生填写网络行为调查问卷，进一步探索分析大学生病理性上网行为在性别间的差异性。

1.2.3 中国大学生性别角色量表（CSRI）

采用钱怡铭、张光健等编制的中国大学生性别角色量表（CSRI），同时使用正性和负性量表，组织检测出的病理性上网大学生参与测试，并将病理性大学生分为男性气质、女性气质、双性气质、未分化气质4种性别角色类型，进一步探索性别心理对于病理性上网性别差异的影响作用。

1.3 资料整理与分析

由经过培训的调查员对问卷进行必要的说明，调查对象在现场匿名填写，填写完毕以后由调查员检查后回收。采用SPSS18.0软件包对数据进行统计处理。

2 结 果

2.1 病理性上网的发病报告率情况

调查显示，男女大学生的病理性上网比率存在差异，男性大学生病理性上网发病报告率（13.7%）高于女生（9.3%）。在总数为2 000的调查样本中，137名男生和93名女生符合病理性上网的诊断标准。在严重程度方面，男大学生严重程度报告率（3.6%）高于女大学生严重程度报告率。经秩和检验，男性病理性上网的比例明显高于女生，具有统计学意义（z=-5.438，p=0.001），具体数据如表1。

表1 大学生病理性上网及严重程度检出率

2.2 性别与网络使用行为的关系

在上网内容方面，网络交际、网络购物和网络游戏等3方面比例偏高，其中，男生以迷恋网络游戏为主，女生以交际、购物为主；在上网目的方面，男生以发泄不良情绪为主，女生以寻求精神安慰为主，为寻求刺激而上网的男生多于女生（表2）。

表2 大学生病理性上网行为得分的性别间比较（¯x±s）

2.3 性别气质对病理性上网行为的影响

性别心理学将男性气质、女性气质、双性化气质和未分化气质作为研究性别角色的分类，其中，男性气质具有独立、自信、积极进取等特征；女性气质具有温柔、善良、乐于助人等特点；双性化具有较明显男性气质和女性气质特点；未分化则表现为男性化和女性化都不明显的特征。综合来看，病理性大学生上网以男性气质和未分化气质为主，其中，被测男生的男性化气质高于未分化气质和女性化气质；女生中以女性化和未分化气质为主（表3）。

表3 大学生病理性上网性别角色类型分布

3 讨 论

3.1 安徽省大学生病理性上网的概况

安徽省大学生病理性上网发生率为11.5%，其中一般水平8.6%，严重水平2.9%。这一结果基本符合国内外病理性上网2.4%～18.3%的检出率。但是一般程度检出比率有所降低，重度程度检出比率有所上升。如顾海根（2008）对上海市大学生因特网成瘾障碍发生率的检查结果为12.9%，一般水平为12.67%，重度水平为0.23%[11]9。欧居湖（2003）对成渝地区的2 550名大中学生的病理性上网发生率检测率为40.3%，一般程度为39.1%，重度比率为1.1%。出现检测结果不一致的，可能存在以下原因：（1）不同国度、地域以及时间的大学生病理性上网检出率存在差别；（2）使用量表不同，诊断标准存在差别；（3）抽样方式和样本容量存在差异。

3.2 性别与病理性上网的关系

安徽省大学生病理性上网的男生检出率为13.7%，女生的检出率为9.3%，男生比女生检出率高出4.4%。这一结果基本符合以前的病理性上网调查情况。如易晓明（2005）经过调研发现男性的成瘾比例的确高于女性[13]。顾海根（2008）发现男生和女生的病理性上网发病率分别为17.9%和9.8%，发生率非常显著[11]52。

在上网内容方面，男生以网络游戏为主，该调研结果与顾海根（2008）研究中男生更有游戏偏好的结论相符。但是，女生具有较高的网络交际和购物倾向的结果与顾海根没有明显差异的结论不符合，这可能受调研时间不同和使用量表及其样本差异性的影响。

3.3 性别气质与病理性上网的关系

本研究运用中国大学生性别角色量表（CSRI）对中国人的性别角色及其与心理社会适应之间的关系进行过系统的研究。调查研究发现，性别气质对病理性上网行为存在较大的影响，其中具有明显男性气质的男生在病理性上网方面检出率最高，女性化气质的女生病理性上网检出率最高。未分化气质和双性气质影响居后。这与王登峰、崔红的男性化和女性化与心理健康的关系均为负向的结论相符合[14]。与他们双性化被试心理社会适应水平最低的结论相反，与Bem关于双性化个体有着比男性化、女性化和未分化有更强适应水平相符合。可能存在以下原因：（1）近几年网络对大学生接受东西方文化影响提供更多机会；（2）抽样方式和样本容量存在差异。

3.4 性别差异原因探析

生理差异可能是造成大学生病理性上网方式差异的基础性原因。美国加利福尼亚大学神经生物学家拉里·卡希尔研究表明，大脑中与情绪有关的杏仁核部位的功能和工作模式存在固有的“性别差异”。在女性大脑中，流向左侧杏仁核的血流量与大脑其他部位的血流量涨落同步，而在男性大脑中，血流量随其他部位一同涨落的是右侧杏仁核。在接受刺激时，女性大脑中与杏仁核一同活跃的是使人体处理压力反应、影响感情的视丘下部和下皮层，而在男性大脑中与杏仁核一同活跃的是大脑控制行动和视觉的区域。同时有学者发现，男性荷尔蒙与空间技巧有关，女性荷尔蒙与口头言语表达有关。男性大学生受男性荷尔蒙水平影响，能够更加熟练、迅速地完成空间加工任务；而女性大学生受女性荷尔蒙水平影响，具有更好的语言表达天赋。因此，在受到外界刺激后，男性大学生受不良情绪的影响，会倾向于选择网络游戏这种具有较强肢体攻击性和视觉空间能力特点的优势项目来宣泄不良情绪；女性大学生则会倾向于选择网络交际这种具有较强言语沟通能力和情绪表露程度的优势项目来缓解精神压力。

性别心理与病理性上网的性别比例差异之间存在密切联系。性别心理学是基于生物学和社会学意义的性别特征，研究不同性别的心理差异及产生的原因和不同行为结果的心理学分支。通常情况下，男性大学生相比女性大学生而言，具有更高的自我效能感和心理期望值，在挫折面前，较大的心理落差使他们更易出现情绪低落、意志消沉或者焦虑等异常心理症状。痛苦的内心情感体验会驱使个体努力寻求合适的方式和途径发泄消极情绪，尽最大可能地实现愉快的心理体验。网络的匿名性、虚拟性和娱乐性正好契合了一部分大学生的心理需求，暂时满足了他们在现实中无法实现的精神追求。精神上的快感和满足感与道德上的耻辱感和获罪感相互交织，进一步造成的男性病理性上网大学生自卑、敏感、冷漠、意志减退的心理特点。同时，这种恶性循环也成为大学生病理性上网的强化剂。

社会文化是病理性上网性别差异的深层次因素。文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，是人类社会的产物。文化是影响男女性别角色特征的主要因素[15]，它通过道德、伦理等方式作用于人的心理，使人按照生理性别（sex）而主动去获得社会认可的行为模式，即拥有特定的社会性别（gender）。中国传统文化在审美理想形态上偏于阴柔和优美，审美结构模态上追求中庸和谐，在审美文化的思维形式、理论形态上, 注重实际经验、感性直觉和体验品味。儒家“温柔敦厚”的诗教与道家“守雌致柔”的学说，筑成这一阴柔文化之“语境”，它以其对情感心理体味和表达敏感性、细致性而显露出较浓厚的女性化气息，即中国文化属于女性气质文化[16]，因此，以女性化气质为主的女性大学生比以男性化气质为主的男性大学生具有更强的社会、文化适应性及心理健康水平，进而表现出较低水平的病理性上网检出率。

4 结 语

网络的普及给大学生的学习、生活环境带来了很大的影响，当代大学生病态性上网问题也成为高校和各级教育部门关注的问题之一。造成大学生病理性上网问题的原因是多元而复杂的，除了性别生理、性别心理和性别文化差异等个体因素外，还存在社会文化、家庭文化和校园文化的文化环境的影响。由于性别差异对比研究方法的限制，本文没有开展对社会文化、家庭文化和校园文化等因素的探讨；同时，介于病理性上网问题的庞杂复杂性，病理性上网应以预防为主、干预治疗为辅。这需要在政府的主导下，建立社会—家庭—学校—个人四位一体的教育管理模式，充分运用医学、心理学、社会学、文化学和教育相结合的教育管理方法，才能取得切实有效的预防和治疗效果。

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A Study on Gender Differences in Pathological Internet Use of College Students in Anhui Province

LI Yan-yan1, HE Cheng-sen2, YANG Ping2, LI Wei-xia1

(1. Department of Psychology, Anhui Medical University, Hefei Anhui, 230039, China; 2. College of Clinical Medicine, Anhui Medical University, Hefei Anhui, 230601, China )

Objective: To investigate gender differences of PIU of college students in Anhui province, and to provide scientific basis for taking intervention measures in the future. Methods: 2000 college students in Anhui province were surveyed about diagnostic criteria of PIU and college students’ network behavior. Results: The reported rate of male college students with PIU (13.7%) is higher than that of female students (9.3%), which is of statistical significance (P＜0.05). Differences also exist in content and purposes of Internet use and in gender temperament. Conclusion: There is a certain relationship between gender and Internet use. Physiological factors, gender temperament and social culture are factors of important influences on PIU.

college students; PIU; gender differences; physiological differences; social culture

10.11885/j.issn.1674-5094.14052802

1674-5094（2014）05-0018-22

G479，G647

A

编 辑：文彦元

编辑部网址：http://pxsy.cbpt.cnki.net/WKC/

2014-05-28

安徽省教育厅2011年人文社会科学研究一般项目（2011sk629）。

李艳艳（1982-），女（汉族），山东淄博人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。*