贾艳
摘要:本文主要就结合了小班开设科学区活动的经验以及体会,以农作物角材料的投放和活动指引作为例子,简要分析小班科学区活动材料的投放和活动指引。
关键词:科学区活动 材料投放 活动指引
让儿童拥有更多的自主选择权利是幼稚园区角活动的根本目的,一般地它是通过活动给儿童营造一个融洽的氛围,并给儿童各种活动材料来开展。它是基于儿童的自身想法,满足其活动需求以及方式,让儿童在活动中参与学习教学模式。小班儿童天性好动,对事物充满好奇心理及探索意识,所以根据儿童的这个特点就可以在幼稚园小班开设科学区,充分利用儿童的天性,并以此激起儿童的积极性,提升儿童的学习兴趣,进而增强儿童的学习能力。
1 活动投放材料的基本准则
动手操作能提升儿童的动手能力,增强其知识面,通过对材料的选取和拼摆过程中,儿童能建立其自身对材料的认知体系,也就增强了儿童的学习能力。而在整个活动过程中,对象是材料,因此在活动中科学地投放活动材料,才能使活动达成目的,对此活动要遵循以下基本准则:
1.1 活动投放材料具有目的。要想进行科学区活动,须要对实际活动材料进行准备。如果将材料笼统的放在一堆,儿童在活动时面对这些材料,必定摸不着头脑,完全不知道怎么运用材料进行活动,对此只有明确活动目的,对投放材料进行分类处理,才能科学的进行区角活动,让儿童更好的融入活动中。以农作物区为例,在区内投放种子让儿童收集,在活动中再配备光盘、放大镜等工具,帮助儿童学习种子的知识(包括有大小、形状等等)。活动目的就是丰富儿童知识,另还可提供辅助材料,比如铲子、花盆等,用来扩展儿童的知识面,通过这种方式,来提升儿童对事物的感性认识,让儿童更清晰地了解并学习到新的知识。
1.2 活动要分层次的进行材料投放。事先对区角活动进行思考再选择材料并将材料依据由浅及深、从简到难的原则进行投放,这样必定让区角活动进行得更具细节化、层次化,让它能满足不同的儿童根据自身情况进行操作。只有结合活动的操作过程,进行科学的材料投放,让它满足儿童需求,再通过老师的引导或提示,才能让儿童积极地参与活动中思索问题;只有通过这种层次化的活动,才能让科学区的探索活动得到进一步的完善。
2 活动中老师的有效指引
儿童参与活动,不应当是老师进行胁迫等方式让儿童不情愿地参与,而是让儿童情愿的参加学习,它具有自主性。面对不同的孩童,老师要针对性的对儿童进行分析,关心呵护他们,引导儿童参与活动,因为相对于科学区的材料以及主题而言,儿童有权自行决定;在科学区活动中出现矛盾的时候,应该要按照儿童的方式来解决;要想儿童很自觉的遵守活动规则,就只能根据儿童的实际需要来制定相关活动标准。灵活的活动方案,能满足儿童想进行活动参与互动的自身意识,也只有这样在满足儿童需求的基础上,制定相应地活动方案,才能让儿童对科学区活动产生兴趣进行自主学习,才能让儿童把活动中学习到的知识构筑成属于自己的知识体系。
2.1 制定活动标准。活动标准是儿童参与活动过程中需要去遵守的合法、合理以及科学的行为准则和规范。但儿童刚刚萌生规则的意识,并不能对其进行合理的判断,在实际的活动过程里,往往会在思维和行动方面出现脱节的现象,也就不警觉的破坏活动规则。对此,老师就应当采用合理的方式,辅以提升儿童对规则的认识,并养成正确的行动规范。幼稚园小班的儿童在参加活动的实际过程中,时常会出现一些不好的坏习惯,比如说:随意丢弃活动材料、手持玩具到处跑以及大声喧哗等,也正因为会发生这样的现象,所以才要制定相应的活动标准。首先和儿童进行沟通,告知他们通过一张属于个人的卡片可以实现他们的自身意愿,即根据个人爱好选择活动区角,当他们进入到科学区的时候,管理员就会收卡,这样他们就不能够随意的更换区角,当然也要对各区角进行相对性地儿童人数控制,不能出现太大偏差。然后老师作为科学区角活动的指导者,在各个区角中通过合理的方式选定一个儿童作为组长,让其带领并监督小组成员进行相应的活动操作,因为儿童之间往往能相处的更加融洽,继而也就使得儿童能更好地遵守活动规则,同时老师也应该要引导儿童发现活动当中的问题,然后自己来制定规则。在经过儿童亲身感受之后制定出的规则,其他的儿童也会认真的遵守,这样游戏的进行才能够保证有序。通过这样的方法,制定不同活动规则进行不同的活动,不仅丰富了科学区活动的内容,还能让学生了解到不同的知识。
2.2 老师科学合理的引导。老师要对儿童活动的需要和兴趣进行更加深入的了解,有的放矢的去指导儿童进行游戏,这样才能深层次的对科学区的活动进行开展并实施。整个活动中,老师的作用是至关重要的,惟有老师对儿童留心观察,才能对儿童进行针对性的引导,让儿童自愿地参与活动中来。当儿童在面对材料不感兴趣以及面对新材料不知怎么下手的时候,老师把握好时机介入到儿童游戏中对其进行指导,让儿童对活动产生浓厚的兴趣,当前这指导过程中老师要注意自身指导程度,不要过于苛刻要适度地进行指导,不然结果将会适得其反,磨灭了儿童参与活动的想法。
3 结束语
总而言之,在儿童小班科学区活动时,教师在投放材料和指引时应该要根据儿童的实际需求和兴趣来进行,这样才能激发他们自主探索的潜能。
参考文献:
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