跟伟人学读书

熊丽芬

现代心理学研究认为，一个人的青少年时代对其一生都有重大影响。一代伟人毛泽东何以成就为伟人，这跟他的青少年时代生活尤其是读书生活有着什么样的关联？这是一个令人着迷的问题。李锐的这本《30岁以前的毛泽东》对毛泽东早年的读书生活有详细地描述，是一本研究毛泽东的必读书。当然，从一个中学语文老师的角度来看，这本书提供一个学生读书的独特案例。

李锐于书中所介绍的毛泽东，给人最为深刻的印象之一就是勤学多思。他在湖南第一师范就读时，记下的读书笔记即有一麻袋之多。他的恩师杨昌济讲授的《伦理学原理》，“他极爱读这本书，用心听讲勤做笔记，曾根据其中一些论点加以批判和发挥，写过一篇《心之力》的文章，被杨先生大加称赞，打了100分。这本书共约10万字，他一共写了1.2万字的批语。全书还逐句用墨笔加以圈、点，打上单杠、双杠、三角、叉等符号。批语是用工整的行楷写在天地头空白处行距间，小者如7号铅字，要用放大镜才看得清楚。”毛泽东读书之用功由此可见一斑。孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，学与思的结合乃为学之道。在勤学之余，辨疑问难，与二三胜友共同研讨，互相激发，是毛泽东的读书习惯。在一封写给朋友的信中，毛泽东说：“弟近年来所有寸进，于书本得者少，于质疑问难得者多。”以文会友，在争辩中求得真理。1915年他甚至发出“征友启事”，张贴在长沙一些学校中，目的就是为寻求志同道合的读书人。应者五六人中就有与他来往密切的罗章龙。

毛泽东读书有相当强的自主性。毛泽东读书有明显的偏科现象，他非常喜欢历史、文学之类的社会科学，而比较排斥自然科学。“我反对自然科学列为必修课。我想专修社会科学。我对自然科学不特别感兴趣，我没有好好地去学。所以大多数这类课程我得到的分数很差。幸亏我的社会科学各课得到的分数很高，这样就扯平了其他课程的分数。”“这是实情，每遇厌听之课，他就读自己的书。为此几乎被开除学籍。杨昌济等看到他的老师直到学校当局，都把他当做一个特殊的学生。”这个“特殊”的学生不为拿一个文凭而读书，而专注于自己的学习兴趣，在社会科学这个大的学术领域里潜心钻研，他很快便引起了授课老师的注意。1912年湖南省立中学国文教员胡汝霖将自己的一部《御批通鉴辑览》给他看，是遵照乾隆旨意编辑的司马光《资治通鉴》的删节本，是一部116卷的大书。其中有乾隆的上谕和朱批，“我读了《御批通鉴辑览》之后，得出结论，还不如自学更好。我在校6个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。”毛泽东对《二十四史》、《资治通鉴》等书的兴趣是贯穿一生的，直到晚年还不断阅读其中的某些篇章。胡汝霖老师的借书起到了一个令人意想不到的结果，毛泽东居然决定从湖南省第一中学退学，只要自学就可以了，而不需要忍受当时学校各项繁琐规矩、课程的约束。退学后，毛泽东每天到省立图书馆自学，时间长达半年之久。其间，他读了大量的严译名著，包括亚当·斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》、斯宾塞的《群学肄言》等书籍。这些新翻译过来的外国图书，极大地开拓了他的视野。

毛泽东对历史的兴趣并非是钻入故纸堆中做繁琐的考据，而是有着强烈的现实思索。现在看到的毛泽东最早的文章是1912年在省立中学就读时写的《商鞅徏木立信论》。在这篇文章中，毛泽东提出一个独特观点，即商鞅徏木立信反映了国民的愚钝：“商鞅之法，良法也……此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徏木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也，吾于是知吾国国民之愚也，吾于是知数千年来民智黑暗，国几蹈于沦亡之惨境有由来也。”正是国民的愚钝，民智的未开才导致今天的“国几蹈于沦亡之惨境”。实际上，青年时代的毛泽东十分关注时事，也十分重视接触新思潮。《新青年》是他最爱看的杂志之一，他还喜欢读各种报纸、时评。他的老师杨昌济也极为重视读报：“日日看报，则心目时时有一社会国家之观念，而忧世爱国之心自愈积而愈厚……此真精神知识之营养，如饭食之不可缺矣。”众所周知，这位后来成了他的岳父的杨昌济对青年毛泽东的影响至大。“日日看报”从中汲取营养，无疑提高了毛泽东分析时事、分析形势的能力。1917年在写给萧子升的信中毛泽东预言中日“20年内，非一战不足以图存”，“吾之内情，彼尽知之，而吾人有不知者；彼之内状，吾人寡有知者焉。吾愿足下看书报，注意东事，祈共勉之，谓可乎？”1937年中日全面开战，没有长期对时局的关注及冷静清晰的分析能力是难以言中的。毛泽东后来创办《湘江评论》，写《论持久战》《新民主主义论》，以及长期领导中国革命，没有很好的历史意识和分析时局的能力是断难办到的。

由于历史原因，毛泽东的读书时代同今天已有很大不同。但他的自主学习、勤学多思、联系现实，对于今天的读书人应当还是很有启发意义的。看看我们的课堂上，坐着多少呆头呆脑、被逼无奈的学生，他们都应当来读读李锐的这本书。

（作者单位：江西九江市第三中学）endprint