大学文化软实力建设研究

张杨

摘 要：大学文化软实力建设中，环境育人起到重要作用。简而言之就是，环境育人是大学文化软实力建设的核心和灵魂。因此，提升大学文化软实力建设，就是要注重环境育人。环境育人，提高教育者与受教育者文化素质，加强大学人文精神的培养，注重大学校风、教风、学风的建设，不仅是大学文化软实力建设的目的和结果，也是提升国家文化软实力的迫切需要和重要内容。环境育人是实现人才培养目标、完成根本任务的需要。我们应该充分重视环境育人功能，进一步加强和改进大学文化软实力建设。

关键词：大学文化；软实力；启示；对策

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）10-0281-02

随着世界各国愈来愈重视文化对国家综合竞争力提升的重要作用，新的教育战略和文化政策变革层出不穷，文化资源与产业的发展不再仅仅满足于国内，开始向跨国竞争迈进。不同意识形态国家之间的文化斗争亦不甘落后，愈演愈烈。面对无孔不入的文化渗透和激烈的文化竞争，培养具有全球竞争意识、勇于创新的精英人才势在必得。只有创新的大学文化才能培养出创新的人才，才能提升大学的创新能力，才能在世界范围内的文化竞争中立于不败之地。因此，大学文化软实力建设是提升中国大学创新能力的推手，是中国大学成为世界一流的研究型大学的关键。

一、大学文化软实力建设现状

对大学文化软实力进行研究是全面落实科学发展观、促进大学又好又快发展的必然选择。一流大学除了要有一流的硬实力外，还需要有一流的软实力。近年来，大学间的竞争逐渐转移到软实力上的较量。要想在新形势竞争中赢得主动和优势，中国大学在推进硬实力建设的同时，需及时地把提高软实力纳入重要的工作日程，加快推进软实力建设从自发向自觉、从分散向整体的转变。防止中国大学在建设中重“硬件”轻“软件”的倾向，改变中国大学建设者中硬件比软件重要的传统观念，走上大学发展的健康之路。让大学的发展充满勃勃生机，尽快地缩短与世界一流大学的距离，早日傲立世界一流大学之林。

如果说教师和学生是教育教学活动的主角，那么学校校园环境好比是他们活动的舞台，缺少这个舞台，师生的活动就失去了依托，并将直接影响教育教学活动的进程和效果。校园的环境通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。优化校园软环境可以通过打造平安校园、智慧校园、优美校园来改变大学校园环境，为师生服务提供健康优雅、清新个性的校园。有特色鲜明的优美校园环境、充满内涵深刻的浓郁文化氛围，不但能够陶冶莘莘学子的情操，带来活泼健康、积极向上的良好风气，也能对不良行为产生无声的警示管理作用。

二、国内外部分大学文化软实力建设考察及环境育人启示

1.耶鲁大学的人文精神塑造政界精英

美国耶鲁大学成立于1701年，是一所私立大学，是美国东北部老牌名校”常青藤联盟”八大成员之一，也是美国最具有影响力的私立大学之一，还是美国建立的第三所大学。耶鲁最重要的管理特色是“教授治校”，耶鲁人文教育的目标之一是培养学生的人文精神—— 一种追求人生真谛的理性态度，即关怀人生价值的实现、人的自由与平等以及人与社会、自然之间的和谐等。

在美国的教育界，流传着这样一句话：普林斯顿董事掌权、哈佛校长当家、耶鲁教授做主。耶鲁的“教授治校”举世闻名，耶鲁凭借其优秀的学子创造了一个政坛的奇迹。在美国历史上，有五位总统毕业于耶鲁：威廉·霍华德·塔夫脱、杰拉尔德·鲁道夫·福特、乔治·布什、比尔·克林顿、乔治·W·布什，耶鲁凭借其优秀的学子创造了一个政坛的奇迹。所以，耶鲁素有“总统摇篮”之称。

2.麻省理工学院的科学精神影响深远

麻省理工学院是美国培养高级科技人才和管理人才、从事科学与技术教育与研究的一所私立大学。麻省理工学院是为了响应美国的工业化而于1861年成立的，并采用了理工大学的模式办学。今天的麻省理工学院无论是在美国还是全世界都有非常重要的影响力，为全球最享负盛名的学府之一。约翰·福布斯·纳什获得1994年诺贝尔经济学奖；埃里克·马斯金获得2007年诺贝尔经济学奖。

3.哈佛大学的精神和理念给人启迪

哈佛大学不仅执美国大学之牛耳，而且是世界上最负盛名的大学之一。哈佛大学始终坚持独具特色的办学理念：根据时代发展的要求，不断调整大学的培养目标；坚持学术性，不断提升教育和科研水准；形成办学特色，通过特色创建一流；坚持学术自由，创设良好的学术氛围。哈佛大学的办学理念值得中国大学在改革与发展高等教育的进程中借鉴。

4.北京大学校园环境彰显深厚人文底蕴

北大悠久而輝煌的办学业绩，北大开放而博采的办学理念，百年来如火炬般经北大人代代传承，享誉中外，名播四海。北大校园犹如一座大花园，到处绿树成荫，鸟语花香。校园的建筑大多是中西合璧，传统的屋脊翘檐不时从绿荫掩映中露出，显示出北大历史的久远。

北京大学优雅的学习氛围，蕴藏着深厚的人文底蕴，塑造出北京大学的声誉，创造出令人自豪的科学成就：世界上第一例人工合成牛胰岛素有北大参与完成；世界上直径最小的单壁碳纳米管在北大产生；中国第一台百万次电子数字计算机在北大设计；锑、铕、铈原子量的国际标准在北大测定。凭借其浓厚的学术氛围和卓越的科研水平，北大能够不断地推陈出新，把最前沿的科学知识传授给学生。

5.清华大学校风润物无声

清华大学（Tsinghua University）是中国著名高等学府，坐落于北京西北郊风景秀丽的清华园，是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。在国家和教育部的大力支持下，经过“211工程”建设和“985计划”的实施，清华大学在学科建设、人才培养、师资队伍、科学研究以及整体办学条件等方面均跃上了一个新的台阶。清华人继承“爱国、奉献”的优良传统，秉承“行胜于言”的校风，为使清华大学跻身世界一流大学行列，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

6.哈尔滨工业大学校训激励航天后备

“规格严格，功夫到家”是20世纪50年代由时任校长的李昌等领导同志归纳概括而成。“规格严格，功夫到家”体现了过程管理与目标管理相结合的思想。“规格严格”有两层意思：首先要有“规格”，其次要“严格”遵守。“功夫到家”也有两层意思：一是要肯下“功夫”，二是功夫要下到点子上，下到程度。“规格严格”与“功夫到家”，二者是辩证的统一。受惠于“规格严格，功夫到家”的办学传统，哈工大由小到大，由弱变强。哈尔滨工业大学“规格严格，功夫到家”的校训激励着航天后备军，在这一校训的指导和激励下，哈工大的教师和学子为中国航天事业做出伟大的贡献。

三、基于环境育人的大学文化软实力建设路径

从培育引领大学持续发展的大学精神、培育优良校风、培育良好教风学风、优化校园软环境等方面建设基于环境育人的大学文化软实力。

1.培育引领大学持续发展的大学精神

从大学的发展历史来看，如果一所大学没有独特的精神，就如同国无国魂、民无民志，也就不能称之为真正意义上的大学。所谓大学精神，就是一所大学体现出来的生命力、创造力和凝聚力的整体精神面貌。它是一所大学较长办学历史的文化积淀所形成的独特的精神特征；是一所大学的办学理念和价值追求，表现为大学的群体意识；是激励大学发展，提升大学办学水平的精神动力。一所大学精神的形成，同这所大学产生、发展的时代、独特的历史、地理环境、文化特色和师生的共同心理状态密切关联，是民族精神、国家意志、社会发展趋势与学人精神相互融合的结晶。大学精神一经形成，具有相对的稳定性、较强的融合性和强烈的渗透性，是一所大学发展的底蕴之所在。

2.培育优良校风

校风还具有渐进性、稳定性和层次性。一所学校的校风，是这所学校通过长期的多方面的教育实践，在师生员工的共同努力下，逐渐形成的精神风貌，并通过师生员工的思想情操、科学文化素养、行为习惯等多方面反映出来。常言道：“冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功”，良好的校风绝不是靠短时间能突击出来的，必须在平时从点点滴滴的工作抓起，坚持不懈，持之以恒。良好的校风一经形成，就会产生一种积极的教育和推动力量，对每一位成员起着潜移默化和约束作用。校风具有稳定性，已经形成的良好校风一般不可能突然变坏；已经形成的不良校风一般也较难轻而易举地扭转过来。校风会对周围环境和新成员产生重大影响。

3.培育良好教风学风

教风、学风和作风建设是高等学校建设的重要内容，良好的教风、学风和工作作风是在大学的长期发展中积淀而成的，是反映学校办学水平，体现学校品位及格调的重要标志。重视和加强教风、学风和工作作风建设，是提高教学质量，培育优秀人才的重要保证。

参考文献：

[1] 胡显章，曹莉.大学理念与人文精神[M].北京：清华大学出版社，2006.

[2] 戴林富.以创新大学文化塑造大学形象[J].高教探索，2008，（5）.

[3] 骆郁廷.中国文化软实力的发展战略[J].马克思主义研究，2009，（5）.

[4] 顧佼佼.中国大学文化软实力建设的缺失与发展对策研究[D].济南：山东师范大学硕士学位论文，2010：6.

[责任编辑 陈 鹤]