基于CDIO理念的高职软件工程专业实训基地建设探讨

王俊士

【摘 要】在我國软件行业飞速发展的背景下，如何解决软件企业用人需求和职业院校人才培养之间的错位问题是高职院校软件专业办学的迫切任务。软件工程专业课程是一类实践性质很强的课程，实践教学是对课堂教学的补充、深化和拓展，迫切需要通过CDIO模式的实践教学模式，深化学生对理论知识的认识，使学生具备开发实际工程系统的能力。

【关键词】软件工程；实训体系；CDIO

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO工程教育模式注重对学生职业技能的训练，让学生在实验中探寻知识，通过个人独立开展项目设计、资料查询、实验探索、最后获得对知识的理解和技能的提升。因此构建基于CDIO理念的高职院校软件实训基地对于提高教学质量和加强对学生实践技能的培养具有重要的促进用。

1 目前实训教学现状及问题

实训是实践教学的重要组成部分，其目的是全面提高学生的职业素质，增加实践经验，降低就业的成本和风险，增加就业的机会。目前高校软件实训方式主要由以下三种：将学生送到校外实训基地，由培训机构或企业负责学生实训；学校在校内成立实训基地，由学校组织学生实训；学校和社会培训机构或企业合作，共同负责实施实训教学。但是，由于实训对象的基础设施、师资力量、教学理念和利益目标的不同，造成目前实训还存在一些问题，比如实训教学内容单一，重视掌握某个开发平台技术和程序开发能力等单项技能，忽视综合职业素质和创新能力的培养等等。

2 基于CDIO理念的实训体系的构建

根据国家对本科人才培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的总体要求，和教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会发布的软件工程专业规范，借鉴了CDIO教学理念，从企业用人需要出发，引入企业的管理理念和文化，在校内建设校企紧密结合的实训教学体系，力求将学生的人文素养、工程素养、职业素养、团队素养等贯穿整个培养体系中，培养适合地区经济发展的工程应用人才，为地方经济服务。

2.1 引进企业实训机制

构建与企业联合的规模化实训模式和企业合作，建立实训中心，对大规模实训的组织、实施等进行指导，各自贡献核心能力，既有助于企业降低人才储备成本和风险，也降低了学校的资金投入和学生的实习成本，实现企业与学校的无缝连接。企业的参与能够以企业实际需求为导向，以综合职业技能培养为核心，实现订单式的培养方式，提高学生的就业率和就业质量。实训环境模拟企业真实的工作环境，实训过程中，指导教师的角色转变为项目总监，学生根据其不同职业角色按照企业的项目组织架构组成项目团队。项目团队中，由知识技能互补的不同年级学生组成。实训的项目来自校内的信息化项目、教师的各级科研项目、企业开发项目。在实训过程中让学生在校就完成一个工程项目的全过程实践，真实体验企业工作实际情况，熟悉行业企业标准、工作规范，间接积累了“企业工作经验”，培养学生的工程素养、职业素养和团队素养。

2.2 强化师资队伍建设，构建“双师”型师资队伍

优秀的师资队伍是培养优秀人才的基础，CDIO要求教师在具备良好的教学能力同时，拥有一定的工程实践经验，而校企结合是解决实训师资不足的捷径。依托校企合作的平台，让教师承担教学工作的同时，参与到企业的工程项目开发中，通过企业的培养使教师们逐步接受先进的工程教育模式，并落实到实际教学工作中，同时也可以了解前沿的应用技术，加快自身知识和技术更新，促进自身业务水平的提高，从而提高教师将科研成果转化为教学内容的能力。企业中精通生产操作技术、掌握岗位核心能力的专业技术人才来担任兼职指导教师，可以发挥他们懂技术、掌握市场前沿发展动态的特点，提高了实训课程的实践性和前沿性。这种校企结合的双师型教师教学更贴近企业和市场，能够为学生营造更加贴近实际的实训环境，同时也锻炼了师资队伍。

2.3 贯穿专业教学全过程的实训模式

专业知识的学习是一个循序渐进的过程，因此对学生的实践能力和职业能力的培养也应该是渐进式的。贯穿于专业教学全过程的实训模式是CDIO“做中学”和“基于项目教育”思想的体现。从学生的第一门专业课程学习开始，实训就介入其中。理论教学、实践教学和自主学习三者相结合，并将实训与课程群相结合，不仅保证了教学模式的先进性和实用性，也保证了教学模式的可操作性。在学生的不同阶段按照学生的知识体系和教学要求，实施相应的课程实训、专项项目实训、企业实战项目实训和创新创业项目实训。实训内容和地点根据教学要求灵活安排，根据不同方向、不同阶段选取适当的项目和项目中的职业角色，打破班级的限制，不同年级的学生根据具体项目内容要求混合搭配，建立梯队式项目团队。全程实训模式，可以调动学生的学习主动性、以实践的、课程之间有机联系的方式来学习工程，培养学生的工程能力、终生学习能力、团队协作能力、交流能力和大系统掌控能力。

2.4 基于网络的实训教学平台搭建

基于网络的实训教学平台，可以有效的引进企业资源，整合校内资源，架起学校、企业、学生之间信息高效交流的桥梁，提高实训教学效率，降低实训成本，为实训教学提供统一有效的实践教学过程和质量保障的管理，也为学生实践软件工程理论和方法提供了底层支撑。所以，通过软件仿真实训平台可以实现以项目带动教学、以项目检验教学，整体上提高专业教学水平。网上实训教学平台包含三大模块：仿真实训管理平台，实训支撑服务平台，基础数据平台，目的是通过网络环境实现大规模校内实训。仿真实训管理平台包括项目的过程管理，实训评价管理和不同层次的基于CDIO理念设计的实训内容管理。

3 结束语

基于CDIO的实践教学体系的建立，提高了学生的工程能力，培养的学生更加贴近企业的需求。然而，引进CDIO教育理念，构建一个高效实训体系是一项复杂的系统工程，只有学校根据实际情况、市场的需求以及企业的现状，不断研究、探索、实践和完善，才能建立起科学的实训教学体系，从而培养一批与社会和企业需求“零距离”接轨的有用人才。

参考文献：

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[3]张德海，柳青，黄光能.基于CDIO的软件工程教学质量保障体系构建探索与实践[J].计算机工程与科学，2011（S1）