浅谈多媒体在英语词汇教学中的运用

林成云

【摘 要】中学生在学习英语中最大的困难就是词汇的识记与积累。而多媒体可以通过图像、声音、文字，及生动形象、活泼的形式使学生身临其境地牢记词汇、学习英语。激发了学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。

【关键词】多媒体；英语教学；词汇；兴趣

中学生在学习英语中最大的困难就是词汇的识记与积累，很多同学往往对记忆词汇感到害怕，头疼。随着网络的普及，很多老师在教学中利用多媒体教学，深受学生的喜爱。多媒体可以通过图像、声音、文字，及生动形象、活泼的形式使学生身临其境地牢记词汇、学习英语。

一、多媒体现代技术教学要以学生的学习兴趣为出发点

兴趣是学生学习的动力，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 要让学生始终保持乐知者的角色，就要不断地去激发学生的兴趣，让学生始终保持旺盛的学习精力。在教学中，我先是抓住学生爱玩电脑游戏这一特点，在学生使用的电脑上安装金山打字游戏、跳跳熊背单词软件、生死速递、拼音练习等，经过微机老师的修改让学生在练习单词的过程中有在玩游戏的感觉。让学生能够在玩中练，练中学。

1.单元单词的巩固练习

准备全年级的各单元的英语单词，然后把每单元单词设置在金山打字程序中，让学生打印练习，同学们对单词熟读之后，再进入跳跳熊背单词软件游戏程序中。如：

名字 name

此行学生练习打印，如果错了会显示红色字体

什么 what

你 you

通过反复让学生熟记和巩固并在课前进行检测。随后利用跳跳熊背单词软件让学生练习。此连连看的游戏程序同学们很愿意玩，看汉语找英语，看英语找汉语。通过这些程序既提高了学生记忆单词的能力.也提高学生的动手动脑的能力。同学们抱着“玩”的心态记忆了英语单词。

2.词性专项练习

此程序也可以加强学生对单词的词性和功能的运用和理解。例如：动词原形（do）、第三人称单数（does）、过去式（did）、现在分词（doing）过去分词（done）编入游戏。

名词单复数teacher 、teachers、人称代词主格、宾格、物主代词、反身代词I 、me、we、us、our、ours、ourselves、形容词、副词、比较级、最高级fast、faster、fastest编入游戏程序。同学们经过网络的实际操作，既对词性用法进行了专项的巩固又摆脱了记忆过程中的枯燥，培养了学习的乐趣，可谓一举多得。

如：

做 do does doing did done

此行学生练习打印，如果错了会显示红色字体

去 go goes going went gone

洗 wash washes washing washed washed

3.短语专项练习

短语是由词汇构成的，加强短语的练习也是对单词的巩固和功能的延伸。如：名词短语women teachers、动词短语study hard、形容词短语be good at等等，把这些短语设计在金山打字游戏、跳跳熊背单词软件等程序中，每次练习100个短语，通过周期检测有很好的效果，同学们寓乐愉学，也为写作打下基础。

4.语言专项练习

语言是交流的基础，是由词汇构成的。通过微机老师对语言的程序设置，让学生们在“玩”语言的同时也对已掌握的词汇得到不断地温习。如：I am afraid of the dark .既练习8个词汇又练习短语be afraid of同時也提高语言表达能力。通过这些练习，渐渐让学生摆脱记英语单词的枯燥惧怕心理，然后喜欢记忆英语单词。

二、课堂上恰当运用现代技术多媒体来进行英语词汇教学

通过多媒体对词汇真实情景地再现和模拟，可以提高学生的理解能力，也培养了学生的探索、创造能力。

从一个词汇的音、形到意；从单词、短语到语句；从语句、短语到词汇。通过课件和视屏文件，以情激趣，全方位、多角度地激发学生对词汇的好奇心与求知欲，促进对词汇意义上的巩固练习和理解运用。为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动活泼，感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中。

1.下载视频英语歌曲让学生唱歌学词汇

歌曲有利于激发学生的学习趣味。很多英语歌曲包含高频词和重复词，便于学生记忆。同时让学生围绕歌曲练习词汇听力及语句的学习。

例如在英文歌曲《A litter love》一曲中，有一句： “make me cry，make me smile，make me feel the love is true ”在歌曲反复吟唱时就可以轻松记住词汇make、cry和smile。同时也掌握了make一词地用法特点。

2.运用多媒体课件帮助学生理解记忆和运用词汇

在课堂上运用自制的多媒体课件，让学生快速的理解记忆单词。屏幕上的图片配上中文或英文字幕，在根据需要加上声音和动漫，学生在欣赏阅读图片的同时很自然的参与到词汇记忆中来。

如：七年级下Unit6 How is the weather？把自制的课件下雨、刮风的声音及动漫的飘飘白雪等图片展现在屏幕上。让学生感受rainy、snowy、sunny、icy、cloudy、windy这几个关于天气的形容词。然后再把图片遮挡起来用竞猜活动让学生猜天气。在猜词活动中，不论猜的对与错学生又加深了对词汇的巩固练习。

3.利用录音机帮助学生记忆英语单词

利用收录机适当量的让学生听音写词汇，可以练习单词也增加学生的语音语调的美感。刚练习听力的时候，听写的数量不要过多，一般十到十五。之后增加词汇的数量二十到三十。经过反复训练有较好的效果。录音机帮助学生记忆英语单词的同时也提高学生的听力能力。

三、现代技术与课堂教学活动相结合共同促进英语词汇教学

多媒体辅助英语课堂的教学活动是提高学生学习英语兴趣的重要途径。课堂活动的趣味性，多样性，能大大提高学生记忆单词的积极性。通过游戏、情景对话，讲故事等教学活动可以大大提高、扩展和积累学生的词汇。多媒体与课堂活动相映衬更大空间的帮助学生更好理解记忆和运用单词。

如学生结合八年级上Unit 4 How do you go to school ？通过课件展示ride a bike 、take a train 、drive a car、 walk to school 、fly to …等动词短语之后学生自创情景小对话。

A： How do you go to school ？

B： I ride a pig to school .

C：I take a rocket to school .

通过实践，学生学习词汇的能力有很大的提高，对学生综合能力的运用也有很大的帮助。运用现代信息技术，让学生不再害怕记单词、学习英语，让学生在学习中感受到的是学习的快乐与自信！

参考文献：

[1]冯克诚.《学生能力培养与训练实用全书》

[2]何曼青.《外语课业学习学习策略与能力培养》

[3]周志明.《论网络环境下的教学和教师角色的转换》

[4]《英语教育与教师教育研究》（第1辑）.首都师范大学出版社出版