新课程背景下语文教研组建设之策略研究

斯琴毕力格

【摘 要】在我国对于教育的多次改革当中，首当其冲的就是语文教学的改革，也是教学改革的热点问题之一。语文作为其他学科的基础以及其自身独有的内涵、规律，就决定了语文难以形成一套完善的教学体系。因此，对于语文学科的教学研究成为当前教育改革的一个重点课题。语文的课程改革在新课改的进程当中起着风向标的指示作用，是新课改的重中之重，语文教研组的建设工作不仅可以提升教研组工作在新课改中的地位与影响，对于新课改的长期施行和教育的长远发展都有着重要的促进作用。

【关键词】语文教研组；新课程；策略；研究

一、当前中学语文教研组的现实状况

1.语文教研组在理论方面的缺乏

自八十年代开始，我国陆续出版了诸多语文教学的专业书籍以及大量研究性文章，对语文教研组的发展功能以及未来规划都做出了系统化的整理。在这些理论当中大多都是纸上谈兵，造成语文教学实践活动已然是前途茫然。

2.语文教师队伍建设相对落后，人员明显不足且工作负荷量大

在部分偏远贫困的学校，这种现象尤为突出，这也就造成教师人员的大量流失。同时在加上经济、职称以及人际关系的调整，导致各地区和各学校的语文师资的质量和分布上明显的不均衡。一名合格的语文教师不仅要自觉的提升自我的思想道德修养和专业素质和专业素养，还要不断的积累人生经验和阅历。因此，这就体现了语文教师在自我发展当中的长久性和复杂的特点，同时也凸显了语文建设道路的曲折。长期以来，语文教师在实际教学当中任务重、工作量大。这些问题都导致语文教师队伍在身体上、心理上都承受了巨大的压力。

3.其他方面的现实问题

近年来，部分学校把年级教学替代了教研组的教学。这样不仅阻碍了学科教师之间的学习交流，造成教师资源的严重浪费；而且不利于新教师的成长和发展，对于培养优秀教师有着严重阻碍。除此之外，部分教师对于新课改的语文教学改革不闻不问，依旧采用传统教学的模式；对于教学研究也只是流于形式；教学研究无法做到系统化，研究课题浮躁，没有具体的规划性

二、中学语文教研组的建设有利于提升语文教学的效率

1.以教学理论为依据，以教学评价为指引

教学理论领域对于中学语文教师的研究，一般分为智力与非智力两个方面研究。仅仅从中学语文的教育系统与教学中进行个体化的研究，忽略了对教研组的剖析。

中学语文教研组具有整体合作性和个体发展的优势互补特点，倡导学术的民主化、畅所欲言，以提升教师素养为目标、学科教学质量为根本的语文教学研究组织。优秀的语文教研组是产生优秀语文教师的最好来源。学校作为教学的主要评价机构，在具体的评估方法上要遵循两方面的原则。一是要有明确的目的。要准确掌握语文教研组的目标任务，以及教学研究的课题和進程，这样对于语文教研组的活动有着一定程度的指导和指引作用。二是内容涉及要全面。在评估内容的设计上要涵盖教师自身的教学状况、个人能力以及学生课堂反应等方面。在评估时要做到量化处理。

2.加大语文教研组建设投入，提高教学效果

对于中学语文教研组的建设工作，无论是相关教育部门还是学校领导都要重视起来，加大对于语文教研组的建设投入，从而促进语文教研组在教学改革中发挥更大的作用。要多渠道多方面引进优秀人才，及时的补充师资队伍；增加教研图书的数量，增加相关的教研经费，同时积极组织开展教学经验交流与学习活动。尤其在引进教学的先进技术方面更要加大投入，全面促进语文教研组的现代化建设。新世纪的语文教学改革是以多媒体教学为主体，倡导教学的生活化，多媒体教学模式在语文教研组的建设当中有着重要的促进作用。多媒体教学模式不仅可以突破时间与空间的限制，也有利对于学生学习兴趣的激发和创造力的挖掘，以此提高学生学习的积极性和主动性。另一方面有相对的减轻了教师的教学负担和语文教学师资缺乏问题，进而提升语文教学的效果。同时，学校以及相关主导部门要将教师培训和进修问题重视起来，防止对于教师资源的过度“开采”，防止造成教师优秀资源不足。语文教材不同于其他学科，实时性较强，教学内容随时都在变化和更新，这就要求语文教师在教学当中要不断地补充新的东西和其他领域知识的学习；其次，语文是一门专门研究语言与文字的学科，这就对于教师在语言以及文字方面要自觉的进行深入的研究，以此提升自身的专业教学水平。因此，对于中学语文教研组要加大建设投入，大力培养优秀的教师人才，打造一批具有专业知识技能以及优秀品质的语文教师队伍，从而促进中学语文教研组迈上一个新台阶。

3.语文教研组组长要做好模范榜样作用，正确引导语文教学工作

要遵循语文教学的客观规律，努力的突破语文教学的现实困境。中学语文教研组的组长往往以经验丰富的教师担当，应当以科学来带领整个队伍前进。语文教研组主要以研究语文的学习以及语文的教学为主要内容。在实际调查中，学生往往不太重视语文的学习，相对的比较重视数理化等理工学科。产生这种现象的原因就是语文在学习当中是一个逐步的过程相对花费的时间较多且工作量较大，学习规律不太容易掌握；其次在传统的语文教学当中，对于语文的书面知识学习较多，实践活动却很少，学生无法提高学习兴趣。由此可见，语文学科之所以不受学生门的重视，一方面是由于语文学科本身的繁琐和内容的庞大，其次是历来语文教学的传统性。在新课标的背景下，语文教研组就要把握当前语文教学的实际状况，正确的掌握语文听说读写的教学安排的规律，将语文教学的模式与内容上进行有机结合，锻炼学生的语文思维，积极组织开展语文教学的实践活动，从而促进学生在学习语文时可以充分地发挥学习的积极性和主动性，进而提升语文教研组的整体水平。

三、结语

在当前新课标的大背景之下，不论是语文教学的管理者还是施行者，都应当为中学语文教研组的建设工作出一份力，以此来更好地促进中学语文的健康稳定发展。

参考文献：

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