典型示范在新时期大学生思想教育中的作用研究

摘要：针对目前高校大学生思想状况的现状，提出了适合当前大学生特点的且具有可学性的大学生典型，以此来推动大学生思想政治教育工作成效。从大学生典型的构成、典型示范在大学生思想政治工作中的功能以及在实际运用中需遵循的原则等方面进行论述。

关键词：典型示范；新时期；大学生思想教育；作用

作者简介：张海燕（1979-），女，辽宁朝阳人，沈阳工程学院能源与动力学院，讲师。（辽宁 沈阳 110136）

基金项目：本文系2012年辽宁省社会科学规划基金课题（项目编号：L12BZZ027）的研究成果。

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）06-0155-02

典型是面旗帜，是前行的方向。大学生典型是大学校园里先进文化的体现，运用优秀的大学生典型进行示范教育在新时代下的大学生思想政治工作中起到重要作用。典型主要由具有代表性的人和事两个部分构成。按典型的性质分，[1]有正面（先进）典型和反面（后进）典型两种；按类型分，有单向、综合和全面典型三种；按构成分，有集体和个人典型。在当前高校中，先进集体典型有三好班级、优秀团支部、优良学风班、优秀寝室等；个人典型有十佳大学生标兵、十佳党员和学生干部、学习标兵、科研成果、志愿服务、乐于助人、见义勇为、拾金不昧等典型。

一、高校大学生思想现状需要典型教育

典型示范是大学生价值多元化下的机制选择。现在的大学生是思想活跃、接受新事物快的知识群体，其思想活动和行为方式具有很深的时代烙印，呈現出较为鲜明的时代特征。在当今时代背景下，大学生思想道德状况的主流是好的，但他们的生活经验少，事物辨别力不强，常陷入思想误区，难免受到消极、极端、反动信息的影响，形成不良的世界观、人生观和价值观。如理想信念模糊，社会公德意识较差，学习目的不明确，缺乏学习热情，追求物质享受，害怕艰苦奋斗，深入实际少，积极应对新的挑战能力弱，想做大事又不愿从点滴做起等诸多问题，这就要求思想教育工作者不断改革创新，适应新时期大学生思想政治教育工作。

当今时期，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，呈现出对传统、对权威持怀疑甚至“叛逆”的态度，因此对传统的说教有着一种本能的反感。相反，同龄人、身边人的榜样示范作用影响却很大，很容易由典型示范而形成集体意识和群体效应。[2]所以说，作为高校思想政治教育工作者要有意识地借助典型示范在大学生中培育一种浓厚的自我教育氛围，让每个人都能从己做起，出现问题先找自己的原因，而不是去找别人的问题。在这种积极健康的氛围中，绝大多数大学生都会有意识地抑制和改正自己的不良行为，从而进一步培养和提升大学生的自我教育和管理能力。所以说，典型示范教育在新时代下的大学生思想政治教育工作中起着重要作用，不容忽视。

二、高校大学生典型示范具有重要的思想教育作用

1.行为导向作用

典型示范的本身蕴涵着主流校园文化的价值取向。典型示范，一方面将它与常人之间的道德、人格差别进行美化放大；另一方面又强调常人可以模仿的榜样。先进典型包含着普遍的共性，代表着一种进步，代表着事物发展的正确方向和一般规律。有了典型就有了前进的方向。典型示范中先进典型的先进思想和模范行为是崇高精神的具体体现，符合社会要求的标准，从而引导大学生向着既定的目标而努力奋斗。通过树立和学习大学校园中的先进典型事迹，把学生的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来，引导大学生树立和培养社会主义理想信念，培养爱国主义、集体主义的思想道德，提高他们的思想政治素质和道德素质。通过典型的人或事进行示范能够教育大学生提高思想认识，促使他们保持坚定正确的政治方向，更能促进大学生思想道德建设和良好校园风气的形成。

2.自我教育作用

在开展思想政治教育工作中，通过典型宣传引导广大学生的价值评价，运用先进典型示范，减少非主流校园文化所带来的心理冲突，把抽象的说理教育变成生动的形象教育，可以有效地达到受教育者自我教育和管理的目的，使大学生思想情感产生共鸣，更好地进行思考、比较和模仿学习，进而提高自己鉴别是非、美、丑、善恶的能力。所以通过典型示范可以引导大学生理解并认同社会规范，使大学生的行为符合一定的社会主流，肯定、奖励符合主流的社会行为，否定背离社会规范的行为，这就会形成积极健康的氛围，并使绝大多数大学生都会有意识地控制和改正自己不良的行为，从而进一步培养和提高大学生的自我教育能力。

3.行为规范作用

先进典型代表着时代前进、发展的方向，即是新思想、新事物的先驱者和代表者。大学生的思想经常受到客观外界影响，从而使大学生的行为受他的思想支配。在他的思想和行为上显示出他个人自我教育的主观能动性，运用先进典型示范原则开展思想政治工作可以使大学生的行为以典型人物为参照标准严格要求自己、规范自己、检查自己。经过不断的自我锤炼、自我反省、自我批评等逐步形成刻苦钻研、勤奋好学、踏实肯干、艰苦奋斗、团结同学、严于律己的优秀的高尚品格，这些将会成为广大学生努力学习的标尺和为人做事的准则，从而使大学生即使不在老师的监督看管下也能对照检验和不断调节自己的言行，不受不良诱因的干扰，坚持优良品德行为，自觉克服缺点，规范自己的不良言语和行为。

4.情感激励作用

情感激励是典型示范的基本作用。[3]典型通过对人的心理激励过程实现其示范功能。先进典型具有的先进思想和模范行为，他的形象和荣誉作为一种客观存在深刻寓于具体事件中，以非常现实、直观的形式强烈地、反复地作用于人的大脑，激起思想情感上产生共鸣，促使大学生自觉主动地向先进典型学习。一个好的大学生典型带来积极的影响很大，它可以使思想政治教育更具体、更形象，易于接受和效仿，不断地感染着大学生的进取心，充分调动了大学生的积极性、主动性和创造性，对自己的所作所为进行对照和反思，从而不断促使大学生朝着先进典型所指引的方向前进，产生正面的情感激励作用，使差变好、失败变成功、后进变先进，同时实现个体进步带动群体进步、局部优化带动全局优化的局面。尤其是作为思想政治教育工作者的示范作用，往往会使教育者看到他们不只是传统的说教，而是亲力亲为，不是总要求别人做好，自己也会做得很好，使大学生思想政治工作更加直观、具体和形象，更富有感染力和说服力。

三、典型教育的实际运用原则

1.要以真实性为原则

真实性是典型的生命，是选择典型的关键所在。要选准典型，塑造大学生所公认、所钦佩的有血有肉的真实形象，使学生典型可以信任、值得学习，便于拉近大学生和典型间的心灵感应，才能更好地起示范作用。对于所选的大学生典型要实事求是地看待他们身上的光环和亮点，不能抹杀，但也不能把典型并不具备的所有好事迹放在一个人身上过分地夸大宣传，更不能为了宣传优点而掩饰缺点，应对他们身上的事迹有什么说什么，以便使树立典型的事迹既不违背客观现实又有很强的凝聚力和感召力。要用客观实际去评价典型，坚持真实性为原则，大学生才会觉得真实可信，才会从内心里接受，从而真正起到弘扬正气、传承优良的目的，推动思想政治教育成效。

2.要以突显时代特征为原则

所谓突显时代性，就是根据时代变化的需要选择与当前形势相符的典型，使大学生典型反映时代特征，代表校园文化正确的主流方向。典型是时代精神的展现，不同的时代需要不同的典型。选择典型时，应充分反映社会前进和发展的价值取向，要把他与反映社会发展规律和方向的时代精神相结合，还要同工作对象的大学生在不同时期的变化和客观需要结合，这样，典型示范的作用才会显示更强的威力。在新形势下，大学生的追求目标面临多元化，与以往只注重思想和学习成绩优秀有很大不同。对于具体的典型来说，思想行为的时尚和现代性也要跟上时代的要求，应是那种既脚踏实地、勤奋工作又能保持个性独立、敢于参与竞争和具有竞争实力的人，其身上具有时代精神特征又能与当代人同步前进的人，才是学习的楷模和道德典范。因而典型要选择与当前形势相符的多元化的学习典型、道德典型、自立自强典型和创新典型等。事实证明，只有与时俱进的典型形象才是有生命力的，才更具有感染力和渗透力。这就要求在选择大学生典型时应具有时代的风貌，才更能很好地发挥典型示范在大学生思想教育中的作用。

3.典型示范要以广大师生公认性为原则

树立先进典型必须坚持集体公认为原则。大学生典型应为广大师生公认的，有威信，只有这样的典型才过得硬、站得稳、有生命力，绝不能背离大家意愿，单纯由少数领导和老师确定的典型就会使所选典型没有光彩，难以树立，也起不到示范、引导的作用。大学生典型示范教育要具有民主性，具有坚固的群众基础，产生于大学生中的有血有肉的、可亲可敬的、可比科学的真实典型才可能引起大家的共鸣。好典型好榜样对广大学生来说是非常直观的教育和引导，是激励鞭策学生们努力进取的原动力。程序民主化、公认将是典型选拔、推广、宣传等不可少的共同特征。

4.典型示范要以连续性、系统性和多样化为原则

大学思想政治教育是一项复杂的系统工程，而作为大学思想政治教育重要手段之一的典型示范要注重其连续性、系统性和多样化等原则。因为网络信息时代的高速发展改变着大学生的学习生活、思维方式、价值观念等，因其获得信息的渠道日益多元化，大学生的兴趣和关注点也不断增多，单一、零星的先进典型宣传难以像过去那样产生足够的影响力。因此，典型示范要从全局出发，有意识、有系统地挖掘、培养先进典型并进行整合，发挥其效应。部分高校把学习先进典型作为短期和周期行为，认为学生典型只不过是一年半载的事情。许多大学生典型在树立之初，各级领导关怀备至，可过一段时间后有的就淡忘了，从而造成有的先进典型中途落伍。所以要不断对大学生典型进行培养和保护，保持发挥典型示范的系统性、多样性原则，发挥典型示范在思想政治教育工作中的重要作用。

四、结论

在新时期下，高校思想政治教育工作者是典型示范的施行者，大学生为典型示范的受益者。加强典型示范的培育和运用，以高尚的精神塑造人，用典型的先进事迹鼓舞人，充分发挥大学生典型的示范作用，是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要途径，也是高校思想政治教育工作研究的重点课题。

参考文献：

[1]张洪杰，袁旭东.典型示范略论[J].高等教育教学，2011，（4）.

[2]周吉珍.浅析典型示范在网络时代下大学生思想政治教育中的应用[J].长春理工大学学报，2011，（6）.

[3]杨岚，刘争先.新时期大学生典型示范教育創新分析[J].法制与社会，2007，（1）.

（责任编辑：王祝萍）