独立学院给排水专业“三大实习”基地建设改革探究

赵玲萍 涂保华 张凤娥 董良飞 魏永 李稳

摘要：校外实习是独立学院给排水专业实践教学的重要组成部分，通过分析“三大实习”基地建设存在的主要问题，提出了校外实习基地建设的改革内容，从而不断提高独立学院校外实习质量。

关键词：独立学院；校外实习基地；改革

作者简介：赵玲萍（1979-），女，江苏扬州人，常州大学怀德学院，常州大学环境与安全工程学院，讲师；涂保华（1969-），男，安徽安庆人，常州大学环境与安全工程学院，副教授。（江苏 常州 213016）

基金项目：本文系常州大学怀德学院教改课题“独立学院给排水专业校外实习基地建设研究”的研究成果。

中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）06-0145-02

近年来，独立学院作为一种新的办学模式发展迅速，是民办高等教育的重要组成部分，也是扩大高等教育资源、满足人们接受高等教育需求的有效途径之一。面对当今社会对人才培养要求的不断提高，教学的实践性和可操作性备受独立学院的关注。培养学生的实践能力与创新能力一直以来是独立学院实践教学的关键所在，从而可以进一步提高学生的就业竞争力和职业素质。因此，给排水专业的“三大实习”（认识实习、生产实习、毕业实习）在独立学院实践教学中的地位显得尤其重要。其中，“三大實习”基地的建设意义非常重大。目前独立学院给排水专业已把“三大实习”基地建设作为实践教学和就业指导工作的重要任务之一。

一、“三大实习”基地建设存在的主要问题

独立学院给水排水工程专业的实践性教学环节旨在培养学生的工程意识、工程设计能力和实际操作能力。校外实习属于实践性教学的范畴，主要包括“三大实习”（专业认识实习、生产实习、毕业实习）以及其他相关课程实习。

目前大部分开设给排水专业的独立学院，在实施实习教学环节以及校外实习基地建设的过程中，内容和方法基本上大同小异，主要存在以下几方面的不足：[1]

1.“三大实习”基地雷同

近年来，独立学院由于其自身独特的办学模式，随着学生的不断扩招，其教学经费也逐渐紧张，以及忽视了对校外实习基地的建设，造成校外实习时间的压缩和实习地点的减少。一般而言，大多数独立学院给排水专业的校外“三大实习”地点雷同，都是利用本市当地资源进行，基本上每次都是到当地有限的几个自来水厂和污水厂参观，处理工艺流程固定、陈旧，每届学生实习的地点都雷同。另外，建筑给排水方面的实习则没有固定的实习基地，通常是打一枪换一炮，故不能真正根据教学要求和需要来确定实习内容与地点，教学效果很难得到保证。

2.传统实习基地模式难以维持

在社会主义市场经济条件下，以往的由企业单方面为独立学院服务的传统实习基地模式已经难以维持下去，主要是由于独立学院与企业之间的关系发生了根本性的变化。目前的情况是，企业考虑最多的是其自身的经济效益，同时也担心学生实习会影响到企业日常的正常运行和管理，还有企业经营过程中存在技术保密等因素，所以企业缺乏接受学生实习的热情，实习很难得到企业的同意和配合。比如，独立学院给排水专业的学生到水厂实习，通常就是简单地参观水厂的工艺流程，而不能真正涉及到水厂日常的运行和管理以及水质参数化验等方面的工作流程。此外，独立学院和企业的合作主要停留在学生实习层次上，在联合办学、开展科研项目等方面的合作不多，从而导致企业与实习单位的合作关系不牢固，最终出现校外实习基地有减少的趋势，进一步影响实习质量的提高。

3.实习基地缺乏过程管理

目前大部分独立学院的实习基地缺乏过程管理，大多是“放羊式”实习模式。一方面，实习教师对指导学生不够重视，流于形式，造成实习目的不够明确，实习计划及内容的执行也不够严格。个别教师到现场只是清点人数，不加强对学生实习实质性的指导。另一方面，学生对实习的重视程度不够，经常出现实习旷课、早退的现象。

其中，给排水专业毕业实习存在的问题尤其突出。[2]第一，毕业实习过程管理松懈。学生自己联系的实习单位一般不太重视学生的实习，不可能配备专业的经验丰富的校外指导教师对学生进行针对性的实习指导安排。第二，毕业实习达到的效果较差。学生在联系实习单位时，往往是只要有报酬就去，而不重视实习单位、实习内容安排是否与自己的专业要求相符。第三，科学的毕业实习质量评价指标体系缺乏。在毕业实习过程中为每个学生都安排了相应的毕业实习指导教师，有配套的实习内容、实习计划以及考核等内容，但最终如何评价实习效果却没有相应的评价指标，这样学生的实习效果就很难科学、正确进行评价。正是由于以上这些原因，造成现在毕业实习总体效果较差。

因此，当前如何建设一批高质量、稳定的校外实习基地是每一个独立院校迫在眉睫的重要课题。大多数高校一般都停留在把企业作为“实习”场所，企业也只是从中获取廉价劳动力。这种流于形式的实习合作模式既难以达到实习教学的目的，也难以实现校企合作的持续发展。

二、“三大实习”基地建设的改革

1.加强企业合作模式，建立稳定的实习基地

目前独立学院建立长期稳定的实习基地的重要环节是加强与企业的合作关系。企业作为学校的校外实习基地，一方面可以为学校的人才培养提供高效的基地，同时企业也提升了社会声誉，为日后优秀人才的招聘打下了基础。

目前常州大学怀德学院给排水专业“三大实习”的主要内容涵盖给水排水专业的主要专业课程，如“给水处理”、“污水处理”、“建筑给排水”等等，以工艺先进、自动化程度高、能代表本专业课程建设及专业的发展水平为选择实习点的原则，以反映给水处理、污水处理以及建筑给水排水的发展现状，并结合常州市区水处理的实际情况来安排。

近年来，“三大实习”主要围绕常州市的几个固定的水厂展开，如魏村自来水厂、江边污水厂等等，长期如此，造成每年的实习内容重复单一，不能取得很好的实习效果。因此应积极扩展实习基地的建设，从专业角度出发，多到与专业相关的设计、生产、施工单位走访，积极寻求与企业、科研单位的合作，尽可能利用良好的合作关系，协商建立校外实习基地。但是也要注重实习基地的质量，提升实习基地的档次和质量，使学生能够真正在实习基地学到实用的技能，不能盲目的追求数量的扩展。根据常州大学怀德学院实习基地的特点，为了使学生学到最新的先进的水处理技术，应尽量走出去，到周围城市水工业技术发达的企业实习，但是这样资金可能有点难度。为此，“三大实习”的认识实习可以采取在本市内完成，而生产实习、毕业实习在实习资金落实的情况下要尽量到外市实习。

2.加大实习资金的投入，多方筹集资金

稳定、长期的实习基地建设需要一定数量的资金投入，因此，加强实习经费稳定持续的投入，用以完善实习基地建设是必不可少的一个重要环节。目前，给排水专业的实习经费主要依靠独立学院自身补贴，而这有限的经费往往会限制校外实习有效正常的开展。在一些情况下，实习教师因为经费有限会大大缩减实习的时间或者实习地点的个数，改为校内看录像或听报告等能节省开支的方式，而这也会大大影响实习效果。

因此，在实习基地建设过程中，必须扩展思路，努力筹集各方资金，比如政府支持、社会参与等方式。同时，除了多种渠道努力筹集实习经费外，还需要建立合理的完善的实习经费管理制度，加强对实习经费使用的管理和监督，使实习经费最大化的用于学生的实习，保证实习的顺利开展。

3.加强过程控制管理与教师队伍建设

为了达到较好的实习效果，往往离不开实习过程的有效控制和管理。比如建立健全组织管理机构，加强与实习基地的联系沟通，加强实习基地的评估检查工作，建立适当的激励机制等等。特别是要加强教育，提高师生对实习的认识，完善实习指导教师队伍的建设，出台相应的实习管理规范。

例如：目前常州大学怀德学院给排水专业的校外实习，会提前制定完整的实习计划以及实习任务书和指导书。实习过程中指导教师严格遵守实习管理规范，详细记录每天的实习进展，在指導过程中不定时对学生进行考核，以督促学生认真实习。每天实习结束检查学生的实习日记。实习结束后学生提交一份完整的实习报告。通过加强考核制度，建立完善的实习答辩机制，从而强化学生实习环节的学习主动性以及实习的效果。指导教师要根据每年的实习情况进行总结，提出相应的修改意见，从而不断完善日后的校外实习。

三、结语

实习基地建设是独立学院实践教学管理中的一项重要工作。通过研究，发现给排水专业校外实习基地建设中存在的问题，提出校外实习基地建设的改革内容，指导给排水专业本科生的校外实习环节，使实习基地在运行中不断提高实习教学质量，以适应科技时代的发展对人才的需求。

参考文献：

[1]唐志.独立学院教学实习基地建设探索[J].中国校外教育，2008，

（12）：172-173.

[2]李思敏，孙广垠，张胜.给排水工程专业实习的改革与实践[J].河北建筑科技学院学报（社科版），2005，22（3）：76-77.

（责任编辑：孙晴）