《城南旧事》中久酿的真情

何平

内容摘要：《城南旧事》一书中作者选用了特定时空的文本视角，故事的情感因而变得更加真实细腻；此外，人物情感层次的深刻变化，展现了不同时期人对于情感的不同理解；最后，文本运用了多种艺术手法来塑造人物，人物形象变得更加灵动，无形中拉近了与读者的距离。

关键词：《城南旧事》 真情 人性

优秀的文学作品一定要深刻反映人物情感，即深沉而不肤浅，浓缩而不淡薄。《城南旧事》表面是写英子的童年往事，其实是写真实的人性，如秀贞对思康真挚的爱，蹲草地的哥哥对弟弟的爱，兰姨娘对我的喜爱，宋妈对子女深厚的母爱，我与父母的爱等等，这些情感都是人与人之间最纯真的部分，所以我们在阅读的过程中才会潸然落涕。

一.特定时空的文本视角

《城南旧事》是台湾女作家林海音的一部重要作品，作者以童年的视角描摹了当时在老北京所经历的一些事情，情感真实细腻，让人读过之后久久回味。特定时空的写作视角使我们感觉来到了特定的时空，与文本中人物当时的内心世界进行交流，更深层次地认识了人物的情感，如兰姨娘起初与爸爸是情人关系，便是通过英子的视角体现出来的，英子成了连接人物关系的纽带，再如草地上蹲着的男子与弟弟的感情也是通过英子表现出来的。

此外，英子作为一个儿童，她对于成人世界的认识细腻单纯，无掩饰，不造作，作品的感情真挚，如英子对于宋妈失去孩子有一种童稚懵懂的怜惜，英子希望能够见一见宋妈嘴中的小栓子与丫头，因为孩子总是有一种好奇心，特别喜欢与同龄人相处。最有趣的是，宋妈将要回家生娃去，英子十分不舍，对妈妈说：“到时候她还要给我们家当奶妈吧？那您也再生一个小妹妹。”“小孩子胡说”，妈妈摆着正经骂我。这个细微的对话反映了英子对宋妈的不舍之情，感情十分真挚细腻。

文学视角也可以实现转换，因为文学阅读是一种心理补偿活动，文学作品中的人物行为与语言，可以勾起读者过往的记忆，丰富他们童年生活的篇章，进而带来精神上的补偿与审美的愉悦感。如作品中写道英子小学毕业时她哭了，很多成人与英子的谈话语气也发生了变化，如宋妈临回家时说“英子，你都大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他还小。”兰姨娘和英子临别时说：“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！”蹲在草地里的那个人说：“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”这些心理回忆，让我们体会到英子内心的纠结，英子希望自己快点长大，因为她要担当责任，她又不忍心离开自己童年的回忆。

二.人物情感层次的深刻变化

文学作品与现实生活最大差别在于“情感”的解释，现实生活中，人的情感往往都是隐藏在内心中的，不直接呈现出来。而文学作品则不然，人物的情感往往通过语言表达出来，让读者可以直接了当地知道人物当时的心境，读者能够更快地融入人物的情感之中。如《城南旧事》中英子与兰姨娘的感情，尽管小英子心里是对兰姨娘与爸爸“朱砂手”事件有所反感，但兰姨娘又十分让孩子喜欢，她会说，而且喜欢给英子买东西，又会玩，所以最后兰姨娘与德先叔离开的时候，英子心理十分不是滋味，这是一种依依不舍之情。

人的情感也似水流一般会有波澜，变化多样。不同的生活环境会使人物的情绪发生重要的变化，人物的情感节奏变化会加深作品的层次结构，如《城南旧事》中描绘了几个时间段，英子的性格也相应地发生了微妙的变化，与秀贞相处时显得更多的是童稚，与大哥哥相处时则有一些神秘，后来与兰姨娘的相处既有警惕又有喜爱之情，对宋妈则更多的是同情，对父亲更多的是女儿的一份爱。这些情绪的波动与人物所处的不同生活阶段有着重要的联系，此外，这些情绪的变化也与情节发展的疾徐及气氛烘托等因素相关。

此外，作品中情感要具有丰富性，单调乏味的抒情会让文本逊色不少。作品的情感越丰富，思想也就愈生动。《城南旧事》中，写到妞儿与英子的友谊，妞儿在与养父母的接触中知道了自己并非亲生，故内心产生了寻找亲生父母的愿望，后来英子告诉她亲生父母是谁，妞儿就一直想见见母亲，后来寻见秀贞之后，匆匆离开，但妞儿内心应该是满足的，再如英子与蹲草地的哥哥的交往，英子喜欢听哥哥讲他的故事，但是自己在表演时却十分害羞，因为让哥哥看到了自己扮演小麻雀，后来蹲草地的哥哥被抓住时，自己对心中的哥哥又产生了些微妙变化。

三.塑造人物形象的多种手段

文学作品中人物形象的塑造往往反映了作者的情感，也会牵绊到读者的认识。文学形象源于生活，本是生活中平凡的一部分，但置于作者特殊的视角下则会被赋予丰富的意蕴。《城南旧事》中，秀贞在大家眼中是让人见了就十分恐慌的人，而在英子眼里则是一个爱笑又可以一起玩的人，她尽管会说一些自己不懂的话，但英子眼中看到的是秀贞的善，以及秀贞对思康叔叔及小桂子的爱。此外，文中也通过秀贞及旁人的口塑造了思康始乱终弃的形象。此外，文中还塑造了一个为了弟弟读书而偷窃的收废品的青年形象，但在英子眼中，他是一个会讲故事的人，而不是人们眼中的小偷，因为英子还没有偷窃的概念。

语言描写也是塑造人物的重要艺术手段之一，语言往往是人物内心活动的外在体现，它可以辅助人物的心理描写。很多作家喜欢用方言作为写作的一部分，《城南旧事》中，作者就用了很多方言，体现了生活的真实性，也丰富了人物的形象，如父亲经常说“惊么该”，也就是“有什么担心的”，母亲的发音与北京话也有很大的差别，“惠安馆”读成了“惠难馆”，这些都体现了生活的真实，也让人物的对话充满了趣味。语言描写往往也会与动作相配合表现人物的内心活动，《城南旧事》中，兰姨娘来了不久，爸爸要给兰姨娘买布料时，妈妈绷着脸，抓起那匹布的一端，大把地一攥，拳头紧紧的，像要把谁攥死。手松开来，绸子也慢慢散开，满是皱痕，妈说：“你看好就买吧，我不懂？”就连英子都看出了妈妈的不情愿。

感官描写也是烘托人物的重要手段之一，它可以将人物的心理活动展现出来，催发读者受到情感烘染的效果，作品中的场景有时会固化成意象，韦勒克·沃伦指出：“在心理学中，意象一词表示有关过去的感受上、知觉上的经验在心中的重现或回忆，而这种重现或回忆未必一定是视觉上的。”文学作品往往并非只是视觉上的意象，还会有其他感觉，如听觉、触觉、味觉等，这些感观效应综合起来，让人产生一种心理联觉，进而营造一种场景氛围，人物的活动就如鱼得水了，如描写英子与草地蹲着的青年之间的交往，作者描写了荒废城墙以及土坡的环境，给人视觉上一种沧桑感。“在兴华门的土坡上，我还是习惯地站了一会儿。城墙上面的那片天，是淡红的颜色了，海在这时也会变成红色的吗？”让人不禁会产生视觉上的联想，当然土坡上的青草又让人的味觉产生感应，再如英子他们在送别毕业生的晚会上，唱的送别歌曲“长亭外，古道边，芳草碧连天……问君此去几时来，来时莫徘徊……”英子虽然不懂得歌词，但他们却知道这首歌是为离别人所唱，他们自己也不喜欢离别，故而会产生感伤之情。文学作品同样是这样，尽管有些场景我们未经历过，但是我们可以想象，可以通过身体的各个感观去体会，感情自然也会贯穿于这些想象的场景中了。

正是这多种艺术手法的使用，让读者在阅读的过程中，对人物有了深刻的理解与认同，拉近了文本与读者的距离。

（作者单位：江苏省扬中高级中学）