中职政治课在创造性教育中的作用

[摘 要] 中职政治课在创造性教育中发挥着独特的作用，这种作用发挥得如何关键是要探索政治教学与培养学生创造精神的最佳结合点。首先，创造性教育应注重学生思想素质形成的成长点。其次，创造性教育应充分体现课型设计和教学方法的创新点。在课型设计上要多采用问题探索法、情绪感染法和以学生为主的方法，在教学方法上要多采用自学指导法，知识结构自我重组法、讨论法和参观访问法等。

[关键词] 职业学校；创造性教育

1.培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，提高学生的择业创业能力，依法从业能力和职业生涯设计能力。

中等职业学校的任务就是培养应用型、实践型、创业型人才，主要是从事一线工作的技术人员、管理人员和实际操作人员，毕业生一旦走上社会，应很快适应岗位，上岗操作，独立工作，这要求学生要有一定的创新精神和创业能力。《职业道德与职业指导》课关于择业创造能力的培养正是培养学生这方面能力的最好教材。

2.培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，解决好如何做人、如何做事的现实问题，提高学生面对复杂的社会生活现象判断是非能力和理性思维能力。创造性教育的重要内容之一就是通过对各种具体创造行为、创造成果的分析启迪学生创造性思维，培养学生创造能力。

这实际上是从创造的角度把辩证唯物主义的世界观和方法论的教育寓于生动的创造性教育之中。唯物辩证法正确揭示了客观事物之间的联系，揭示了事物发展的源泉和动力，因而能指导人们正确从事科学研究和创新活动。伟大的科学家牛顿建立起了经典的物理学体系，创造了高等数学的微积分，他之所以能在科学研究上取得伟大成就，当然和他的勤奋和超群才能是分不开的，但如果他在科学研究中不是自觉地遵循朴素的唯物论，并承认事物之间的相互联系和相互制约，他想取得伟大的成就是不可能的。他的后半生之所以一事无成，正是他抛弃了唯物论而陷入了唯心主义的泥坑，牛顿的一生从正反两方面证明了掌握辩证唯物主义的重要性，证明了学习政治对创造性教育的重要作用。

3.培养学生正确分析常见的经济现象和政治现象，提高参与社会经济活动和政治活动的能力。

新版《经济与政治基础知识》从经济政治实际和学生成长的需要出发，尽可能地贴近生活，贴近实际，贴近学生，避免了“高、大、空、远”，做到了“近、小、实、亲”，本书共设计了200多个小栏目，有看一看，说一说，做一做，画一画等，设计有28个大型课堂活动和22个课外实践活动，这为教师转变教育观念，贯彻以学生为主体的教育，实现实践性教学和开放性教学提供了一个平台，有利于培养学创新精神和实践能力。

为什么学生不喜欢上政治课？一个很重要的原因是觉得老师讲的没意思。因此，课堂教学的创新设计就必须能够吸引学生的学习兴趣，要让学生感到有意思。要做到这一点。我认为就要改变传统的教学模式，变“结论推导法”为“问题探索法”很显然，问题探索法的前提是：结论不一定是正确的，需要我们通过探索发现其正确性或不正确性。这种前提的确立能够激发学生的兴趣和探索欲望，能够使学生更加关注问题或事件的过程。例如：我在讲“世界本质是物质”这一原理时，先假定世界的存在不一定是客观的，然后设问：世界有哪几部分构成？人和人类社会是怎样产生的？是先有自然界后有人还是先有人后有自然界？学生对这些问题很感兴趣，纷纷发言。讨论非常热烈，课堂气氛十分活跃，带着这些问题在学生发言的基础上，再让学生观看《宇宙与人》，了解宇宙的构成、生物的进化和人类的产生。经过讨论和观看，学生很自然地得出结论：自然界是客观存在的，人和人类社会的产生和发展也是客观的。从而驳斥了上帝造人说，上帝是根本不存在的，那么信“法轮功”和信主的人要想死后升入天堂也是不可能的。这种教学方法既激发了学生的学习兴趣和学习欲望，又增加了可信度，达到了思想教育的目的，如果长期运用此种方法，就有利于培养具有良好思维品质的、具有创造性能力的人才。

课堂教学的创新设计还有一种方法就是以学生活动为主的方法，其基本方法有：自学指导法，知识结构自我重组法，讨论法，辩论法。参观访问法，角色转变法等。这里我着重谈一下知识结构自我重组法，参观访问法和角色转变法。

知识结构自我重组法就是要求学生自己归纳、总结一个章节、一本书的知识内容，根据自己的理解绘制出知识结构图，这些原来由教师做的事让学生去做后，就培养了学生独立思考能力和动手操作能力。对于学生改进学习方法和提高能力就是一种创新。

参观访问法就是根据教材学到的原理、知识到相应的社会领域行调查了解，调查过程就是体现学生主体性，激发创造性的过实践结果表明，对学生影响最大、感受最深的是调查过程，因为在调查过程中学生可以更深刻地认识社会，感受到不同领域人们的想法和表现，感受到做成一件事的艰难和成功后的喜悦，更难得的是，学生通过自己的亲身经历悟出的道理和得到的认识使他们受益终身，对激发学生的创造力起着非常重要的作用。

角色转变法就是让学生以不同的社会角色参与课堂教学活动，采用演小品，模拟法庭，模拟谈判场面，模拟市场交易场面等丰富多彩的形式，从自己扮演角色的身份和处境去思维，去处理问题，最终达到强化主体意识，渲染学习气氛，理解所学知识，提高记忆效果，启发学生创造性思维，完成教学目标的目的。

总之，中职政治课在创造性教育中发挥着非常重要的作用，但政治教学仅仅是创造性教育的一个环节，一个方面，要真正实施素质教育，还需要多方面的配合。不仅各学科之间，教师之间要密切配合，还需要家庭与社会的共同努力，破除传统的教育观念，树立新的创造性教育观念，不断实践，不断创新，才能取得良好的实效。

作者简介：季敏亚，江苏省张家港市职业教育中心校，研究方向：中职教育。