职业高中教学教学面临的创新与发展

编号：O1（2014）14-04-01

作者：贾 彦

数学教学过程是师生双方在数学大纲的指导下，以数学教材为根本，教师组织和引导学生掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。职业高中数学课作为一门工具课，是为专业课服务的，学生数学基础差，大部分学生对数学没兴趣，这是面临的现状。因此，在教学过程中要从实际出发重视学生的基础，不同的学生要不同对待，增强学生的学习自信心，同时借助多媒体教学使学生能充分发挥他们的积极性。职业中学数学的发展要基于现状结合新课程发展和社会发展方向，教师和学生双向的创新发展。

一、职业高中数学教学面临的现状

职业高中数学教学是初中数学教学的延续，它仍面临着“培养数学能力”和“逻辑思维能力”的两大职责，但由于传统教育体制，“优等生”进入了普通高中，而“差等生”进入了职业高中，这就造成了职业高中的学生基础普遍差的现状，同时教师对职业高中数学的特殊性认识不足，把职业高中数学与普通高中数学混淆起来，用普通高中的教学方法略加改变用到职业高中数学教学中，最终导致学生厌学，学生的数学成绩越来越低，这就是目前职业高中数学面临的现状。

二、重视“基础”教学

面对现状，职业高中大部分的学生数学基础差，有的学生甚至初中、小学的知识都没学会，教师要想把高中数学教学进行下去，“基础”教学就很关键。所以教师要在课堂教学中把涉及的初中、小学问题及时、认真处理，才能调动起学生学习的积极性。同时要照顾好学生的心理发展。

三、提倡差异性教学

差异性教学是根据学生现有的发展水平，把学生分为不同层次而进行的一种教学，这也体现了因材施教的基本原则，也突出了学生的个性特点和个别差异，充分发挥学生的积极性。同时差异性教学也要体现在作业布置、完成情况上。基于前面提到职业高中学生数学基础参差不齐的情况，差异性教学实时而生，促进了学生的全面发展。

四、尝试成功体验的教学

学习差的学生形成的主要原因是他们在学习过程中长期的失败形成了失败者的心态，甚至有些学生处于破罐子破摔的状态。课堂教学应积极为学生创造各种成功的机会和条件，哪怕是个简单的问题，都让学生体会到成功的快乐，以成功的快乐来改变自卑的心态，形成学习动力，从而慢慢地培养学习兴趣。

五、职业高中数学应服务于专业教学

职业高中数学不仅要培养学生的思维能力，还应该服务于所学专业，让学生知道它的重要性。由于大部分学生都会直接走向工作岗位，将面临不同行业的不同要求。有的行业与数学联系紧密，如IT行业、电工电子行业等。而有的行业与数学联系不是很紧，如旅游业等。而且不同行业对数学要求的侧重点也不同。但他们都需要在职高阶段为他们的这个不同打下一个适应未来的基础。如果每个专业的学生在学习数学的同时也了解了本专业的相关内容，不仅增强了他们对学习的兴趣，同时，也让他们对今后所从事的职业有所认识，达到一举两得。

六、实施多媒体教学

由于数学的抽象性，教师讲起课来学生难以理解。现在有了多媒体这个教学帮手，难题便迎刃而解。例如在学习三角函数图象一节时，教师就可以借助多媒体手段将图像真实、有动感性地展现出来，使学生在观察、发现的过程中增加对三角函数的感性认识，从而有助于学生的理解和记忆。

七、多元化的评价体系教学

教学评价不仅是老师对学生、学生对学生的评价，而且还包括被忽略的学生对老师的评价。教师要多听学生的声音，让学生敢想、敢说，教师要充分尊重学生的意见，包括上课情况、教学方法、上课进度、学生学习情况等。只有这样老师才能适应学生，而不是一味地让学生适应老师。

八、职业高中数学教学过程对学校管理，对教师和学生都提出了新的要求，面对新课程，教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，把握新课程，掌握新的专业要求和技能才能与新课程同行，才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅。

从学生的需要看，他们渴望创新，他们意识到创新的重要性，学生中间流传着一首这样的歌《我能行》；

相信自己行，才会我能行；

别人说我行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，明天争取行；

能正视不行，也是我能行；

不但自己行，合作大家行；

争取全面行，创造才最行。

可见学生们在充满自信和具有自尊的同时，他们渴望创造，他们认为创造才算最行，这也正是他们的呼声。因此，在数学课堂中，要改变传统的教师教与学生学的模式，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法，让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作实验等活动的空间和机会，让学生在具有现实背景的活动中去研究、去探索，从而培养学生探索与创新的精神、应用数学发现问题、解决问题、交流与处理信息的能力。我们只有不断的创新，大力地推进素质教育，我们的教育才有希望，我们的学生才能适应社会，进而促进社会的发展。

社会的发展离不开教育，教育更是一个国家进步的标志，它的推动需要社会、学校、教师、学生的全面配合。作为一个教育工作者，特别作为一名一线的骨干教师，任重而道远。在实际的教学中教师应有更多的耐心、细心、爱心，社会要足够的关心、用心，学生要专心、诚心。只有这样教育才会促进并带动国家的进步。

（作者单位：山西省保德职业中学036600）