让“爱”贯穿教学始终

编号：G40（2014）15-02-04

作者：雷 丽

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱，就没有教育”。在教学中所有的活动，都要以爱为基础。教师的爱是洒向学生心灵的阳光，教师的爱是开启学生心灵的钥匙，教育中有爱，才能深入人心，才能更好地沟通，才能真正地教育孩子们。“世纪老人”冰心先生曾经说过：“有了爱，就有了一切。”

对学生的爱表现在尊重每个孩子。由于孩子年龄小，身心发展不成熟，缺乏社会经验，知识面较窄，所以，对一些问题的看法或处理容易出错。当孩子们出现错误时，我们要尊重他们的意见，而不是一味粗暴地训斥，然后再帮他们分析，哪些是对的，哪些是错的，应该怎么做？让他们通过一件事，学会判断，积累经验。在日常班级管理上，对于班级的建设，我都会征求孩子们的意见，比如：班级怎么布置？板报都写哪些内容？开班会时黑板应该怎么设计……对于他们的建议，我都会认真考虑，也会拿出来和孩子们一起讨论，最后选择出最适合的一套方案。孩子是班级的主人，通过这一系列活动，不仅增强了孩子们的主人翁意识，而且让他们的自信心也有了很大提高。孩子们之间，也学会了互相尊重，班级也呈现出一种和谐的局面。

对学生的爱还表现在关心和呵护每一个孩子。作为一名老师只有爱学生，学生才会信任你，喜欢你。我曾经带过的一个班里有名学生，这个孩子脾气暴躁，上课不注意听讲，经常因为一点儿小事和同学打架。批评他时，他从来都不承认自己的错误反而好象很高兴似的。有时还会说一些很尖锐的话。久而久之，我与这个孩子之间好象形成了一种敌对关系。可是，作为班主任，我又时时为这种关系而苦恼着，这仅仅是一个十岁的孩子啊？这样下去，他的人生会不会就因此而改变呢？我不禁陷入深深的思考中。后来，我重拾信心，我相信：没有教育不好的孩子。我制定了一系列方案。首先，我与家长取得了联系，这才知道这个孩子的爸爸妈妈感情一直不好，孩子在这种环境下成长，由于缺少家庭温暖，才形成了今天的性格。外表坚强，内心却很脆弱。找到了病源，我便开始对症下药。以后，我从生活的细节上对这个孩子多了一份关心。每天对他虚寒问暖，没吃饭，我会给他去买；知识没学会，我会给他补课；有空我还会找他聊聊天……这样一路走来，这个孩子发生了明显的变化，上课认真听讲了，能够学会去宽容别人了，到了教师节，他亲手做了个小贺卡，悄悄地放在我的讲桌上，上面写着：“老师，妈妈。”虽然没有署名，但我知道是他送给我的。看到这些我既感动又欣慰。“随风潜入夜，润物细无声”，我想，这就是爱心感化的结果吧！

（作者单位：辽宁省朝阳市双塔区文化路小学122000）