让“爱”贯穿教学始终

2014-06-27 06:19
学习报·教育研究 2014年15期
关键词:心灵学会班级

编号:G40(2014)15-02-04

作者:雷 丽

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“没有爱,就没有教育”。在教学中所有的活动,都要以爱为基础。教师的爱是洒向学生心灵的阳光,教师的爱是开启学生心灵的钥匙,教育中有爱,才能深入人心,才能更好地沟通,才能真正地教育孩子们。“世纪老人”冰心先生曾经说过:“有了爱,就有了一切。”

对学生的爱表现在尊重每个孩子。由于孩子年龄小,身心发展不成熟,缺乏社会经验,知识面较窄,所以,对一些问题的看法或处理容易出错。当孩子们出现错误时,我们要尊重他们的意见,而不是一味粗暴地训斥,然后再帮他们分析,哪些是对的,哪些是错的,应该怎么做?让他们通过一件事,学会判断,积累经验。在日常班级管理上,对于班级的建设,我都会征求孩子们的意见,比如:班级怎么布置?板报都写哪些内容?开班会时黑板应该怎么设计……对于他们的建议,我都会认真考虑,也会拿出来和孩子们一起讨论,最后选择出最适合的一套方案。孩子是班级的主人,通过这一系列活动,不仅增强了孩子们的主人翁意识,而且让他们的自信心也有了很大提高。孩子们之间,也学会了互相尊重,班级也呈现出一种和谐的局面。

对学生的爱还表现在关心和呵护每一个孩子。作为一名老师只有爱学生,学生才会信任你,喜欢你。我曾经带过的一个班里有名学生,这个孩子脾气暴躁,上课不注意听讲,经常因为一点儿小事和同学打架。批评他时,他从来都不承认自己的错误反而好象很高兴似的。有时还会说一些很尖锐的话。久而久之,我与这个孩子之间好象形成了一种敌对关系。可是,作为班主任,我又时时为这种关系而苦恼着,这仅仅是一个十岁的孩子啊?这样下去,他的人生会不会就因此而改变呢?我不禁陷入深深的思考中。后来,我重拾信心,我相信:没有教育不好的孩子。我制定了一系列方案。首先,我与家长取得了联系,这才知道这个孩子的爸爸妈妈感情一直不好,孩子在这种环境下成长,由于缺少家庭温暖,才形成了今天的性格。外表坚强,内心却很脆弱。找到了病源,我便开始对症下药。以后,我从生活的细节上对这个孩子多了一份关心。每天对他虚寒问暖,没吃饭,我会给他去买;知识没学会,我会给他补课;有空我还会找他聊聊天……这样一路走来,这个孩子发生了明显的变化,上课认真听讲了,能够学会去宽容别人了,到了教师节,他亲手做了个小贺卡,悄悄地放在我的讲桌上,上面写着:“老师,妈妈。”虽然没有署名,但我知道是他送给我的。看到这些我既感动又欣慰。“随风潜入夜,润物细无声”,我想,这就是爱心感化的结果吧!

(作者单位:辽宁省朝阳市双塔区文化路小学122000)

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