学生不良行为的成因及对策

乔海涛

随着儿童不断的成长，社会的发展变化，校园里一些学生的不良行为越来越多地凸显出来。如果不加以正确的引导，这些学生将来很可能辍学或流入社会，成为社会不安全的因素。

一、学生不良行为的成因

1.德育缺失和重智轻德

目前学校的德育往往建立在日常行为的管理上，更多的是显性的，而理性的德育思考较少。特别是对学生的理想信念教育、人生观和价值观的教育薄弱，更多的是注重学生的成绩，只要学习好就一切都好，重智轻德。一些学校很少对学生进行品德教育，即使进行品德教育，也只是表现在形式上、落在纸上，更多的还是把精力放到教师教学上和学生学习上。德育的缺失和重智轻德，是学生不良行为形成的主要原因。

2.教师工作方法简单

教师在工作中没有把更多的爱给予学生，有时候方法粗暴，学生犯错误不问清原因就妄加批评，使一些学生自暴自弃。特别是学生随着年龄的增长，生理和心理发育较快，叛逆心理严重，对教师的单纯说教听不进去，不良行为反而由于教师的过分严厉而变本加厉。

3.缺少齐抓共管的德育氛围

学生的德育工作不仅仅是学校的事，社会也有不可推卸的责任。许多不适合学生去的场所都对学生开放，学生的很多坏行为都在那里养成；政府对学生德育的投入很少，教育基地、活动中心建得不多或者没有。另外出于对学生的人身安全着想，一些学校的大型活动，特别是校外的大型活动几乎为零。上述种种，导致德育很难在活动中得到充分实施。

4.缺少有效的评价体系

品德评价是学校德育的重要环节，但是长期以来，由于受传统教育思想的影响，品德评价不能得到社会、学校、家庭及学生的足够重视，没有发挥好其应有的功能。

5.缺少文学修养

一些学校的图书室不对学生开放，成了摆设，学生缺少阅读，缺少文学修养和文化底蕴，少了很多书生气。由于学生思想多元化，缺少正确的判断力，对美丑分辨不清，导致学生不良行为的形成。

6.家庭的影响

离异、单亲家庭的孩子缺少父母的关爱和管教，心理失衡，对学习失去兴趣，经常出入游戏厅、网吧，或酗酒，或闹事，一些不良行为由此而形成；富有的家庭，父母双方忙于生意，无暇顾及孩子，缺少必要的沟通和交流，对孩子的行为视而不见，为了弥补对孩子感情上的欠缺，拿钱来满足孩子的各种要求；还有的家长过分溺爱孩子，只要学生在校受一点点委屈，家长就会到学校大吵大闹，给学生树立反面形象，导致孩子专横跋扈。

二、学生不良行为的对策

1.学校德育工作要做实做细

注重德育的针对性和实效性。学校的德育工作要从学生的习惯养成入手，重在让学生养成良好的行为习惯。要从小事抓起，如衣着打扮、发型等，这些看似小事，但是能够反映出学生的精神面貌。很多学生的不良行为都是由穿衣、剪头这些小事开始的。要从细节入手，从学生身边的事入手，切忌大而空的德育。

2.家长参与教育行列之中

开办家长学校，对家长进行培训，让家长了解和掌握科学教育孩子的道理和方法，经常与孩子进行沟通和交流，对孩子的不良行为要引起重视，并寻求解决的方法。

3.建立有效的评价体系

科学、全面、合理的评价体系是学校德育工作中十分重要的内容。要建立促进学生发展的评价体系，在评价中激发学生的进取心和积极性，使评价成为教师手中最有力的工具，成为完善德育管理、推进素质教育的有效手段。

4.寓德育于活动之中

树立典型与榜样，让榜样的力量带动学生发展。学校要根据学生的实际，经常性地开展一些有利于学生身体、心理健康的活动，通过活动呼吁全社会来参与德育管理之中，建立多种教育基地和青少年活动中心，多给学生提供教育场所，让学生远离不良行为。

5.建立书香校园

读书活动对每个学生的健康成长有着深远意义。要培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，让学生在读书中受到教育。

6.榜样示范作用

榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。榜样是一种无形的力量，特别是学生的榜样作用，具有很大的说服力和吸引力，能激励学生积极上进。另外，教师的榜样示范作用能对那些有不良行为的学生产生潜移默化的作用。因此，要求教师对待工作要一丝不苟、作风严谨、严于律己。

学生是祖国的未来，每位教师都有关心学生、教育学生的责任，只要全社会共同努力，学校、家长紧密配合，教师辛勤付出，就能培养出更多的优秀人才。

（责任编辑 付淑霞）