财经类实验基地建设对教科研的推进

高玉莲

摘 要 随着一批知名企业投入开发的大项目相继启动，广东省对财会服务行业的人才需求还将进一步扩大。广东地区的先进制造业、现代服务业特别是高端的工商类中小企业，对具有创业意识、创新精神和良好职业道德，掌握现代会计、财务管理基础理论和专业技术及操作技能，具备较强的会计业务处理能力和财务管理能力，在会计一线工作的高端技能型人才需求量巨大。打造仿真型实验室、丰富实验室的研究工具和数据资源，为教学和科研工作提供实验环境迫在眉睫。

关键词 实验基地 建设 提升 创新

中图分类号：G644.6 文献标识码：A

The Promotion of Finance Experimental Bases for Teaching and Research

GAO Yulian

（Guangzhou Vocational & Technical Institute of Industry & Commerce， Guangzhou， Guangdong 510850）

Abstract Along with a number of well-known enterprises take the action of large projects have been started. The demand for talented in accounting industry of Guangdong province will also further expanded. Advanced manufacturing and modern service industry， especially the SMEs in the business field ， which on the top in Guangdong area， there will be a large number of demand with pioneering consciousness， innovative spirit and good professional ethics， master the modern accounting， financial management， basic theory and professional technology and operation skills， and then having strong ability of accounting business process and financial management ability， in the field of accounting and high-end technical. Building simulation laboratory， and make the research tool and data resources are more abundant， Provide the experimental environment for teaching and scientific research work， it is very urgent.

Key words experimental base； construction； promotion； innovation

1 财经类实验基地建设的目的

1.1 促进科研产出和教学创新，提升整体办学实力

财经类实验基地建设为具备国际标准、专业精准的财会、银行研究数据库，为教师和学生进行银行、财经行业的学术问题研究搭建了一个良好的平台，有助于提高学校学术成果的产出，提升学校的整体科研能力。财经类实验基地凝练了优质实验教学软件、研究资源和先进的硬件仿真环境，打造财会、金融高仿真的实验环境和研究平台，有助于提升教师的学术素养及教学水平，建立起一支具备高科研能力和教学创新能力的师资团队，为教师进行财会、金融实验教学改革，探索培养本科、专科等多层次人才教学模式提供了实验环境。

1.2 提高培养多层次人才的实力

打造仿真型实验室，并且丰富实验室的研究工具和数据资源，为进行本科、专科等多层次人才培养提供教学和实验环境。实验室贴近实际的模拟、虚拟、仿真实验环境，将实验中心各类资源有机地与业界真实业务系统结合，使学生所学更接近于现实和服务于社会，提高适应性和就业能力。并且，学生在对银行、财会各种业务熟练之后，教师可以有一个平台引导学生进行更深入的研究学习，为进行本科人才培养提供环境。实验室分为四个实验室，分别为模拟银行实验室、会计应用技术实验室、会计综合实验室、仿真财务服务公司。各个实验室不仅囊括了会计、金融等专业的知识体系和实验资源，而且还涉及到与财会相关的银行、工商、税务等业务。这四个实验室的资源是能够被整合起来实现业务上的流通，建立全面的财会教育资源体系，提高学生财会实践能力和综合应用素质。财经类实验基地能让学生在较短的时间内掌握和市场业界一样的工具和分析思维，不仅能够培养具备实务操作的技能型人才，还能培养具备综合应用能力和研究能力的高素质人才。

2 建设财经类实验基地的必要性

为主动适应国家和珠三角经济社会的发展需要，立足地方创特色，坚定不移抓内涵建设，以经济管理类专业为龙头，带动相关专业协调发展，为珠三角地区培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，建设财经类实验基地力求将学科建设、人才建设与科技发展统一起来，充分集成、整合和扩大资源优势，在一个更广阔、更大规模、更高层次和水平上建设具有专业特色的财经实验中心，以拓展在人才培养、学科建设、科学研究、对外合作四个方面的竞争实力和创新水平。

财经类实验基地是进行实验教学的基础，也是开展学生进行理论联系实际的良好平台，会计、金融等专业都是对实务操作要求很高的，而传统的教学方式并不能满足会计、金融实务操作，如果没有这样的一个实验平台，学生对于书本的实务操作缺乏感性认识，将无法很快适应社会就业岗位。而实验室的仿真度越高，功能越完整，就越能帮助学生具备更强的会计、金融实践能力和综合应用素质，更快地与市场对接。因此，建立一个功能全面、高仿真的实验平台十分必要。

目前，大多实验室只是侧重于部分专业，难以形成一个跨学科的综合实验平台。因此，通过建设会计、金融方面的财经类实验基地来带动和促进其他专业实验室功能的发展。财经类实验基地建设为未来能拓展到工商管理、物流、国际贸易、市场营销等大范围的链接式ERP留有未来可内嵌的相关新软件、硬件的系统接入口。希望未来能够通过功能不断的完善，逐步实现“一个平台，多层应用”，最终实现不但能够服务于会计、金融专业实践教学，同时也可以拓展到工商管理、物流、国际贸易、市场营销等专业实践教学，实现资源共通、共享，以及一个平台高效联动所有的资源。让学生在通过ERP熟悉和模拟企业内部的生产、采购、财务、仓储、营销、行政等关键性部门及岗位的实际运作流程的同时，也能进行企业在正常经营过程中与银行、工商、税务、海关、物流、保险、采购及销售等外围单位之间的实操训练。

3 财经类实验基地建成后将承担的主要任务

3.1 实战会计、金融人才培养基地

建立会计、金融综合实验基地，充分利用先进的仿真或者全真实验软件，结合教学计划开设符合市场需要的各项实验课程，让学生在实践操作中去理解理论知识，激发其创新思维和培养合作精神，提升毕业生的就业竞争力。

3.2 创新教学改革实验基地

整合全校会计、金融等领域的师资力量，在中心框架下利用实验室的平台条件，进行教学内容、手段、方法和教学结构的改革创新，尤其是教学结构创新，即教师、学生、教材和实验室的有机结合而成的结构创新。加强实验教学改革，打破实践教学依附于理论教学的传统模式，构建实验教学与理论教学有机结合的相对独立的实践教学体系，提升教学的效率和效果，可以帮助学校成为教学改革的示范性基地，增强学校在区域乃至全国的影响力。

3.3 科学研究产出基地

秉承学院“注重教科研、以科研促教学”的方针，利用实验室的资源，围绕区域财经、金融问题的理论和实践开展研究，并以科研的提高促进教学的改革和创新，提升办学层次与在区域的学术影响力，为教学打下坚实的基础。

3.4 对外开放职业培训和活动运作基地

实验室的软件架构直接源于市场需求，保证了技能培训和市场需求的无缝连接。利用原有的师资力量，在开放性的实验室平台上，对外开设考证课程和技能培训课程。考证课程如会计从业资格课程、银行从业资格课程等，对外培训课程如会计工作技能课程、银行入职人员培训课程、保险工作技能课程等。通过一系列的培训课程的运作，可以实现实验室良好的社会效益和经济效益。此外，还能够以实验室为平台进行一些大赛的举办，让学生把从课本上学到的知识运用到实践中，促进学生更深刻地掌握所学知识。

4 财经类实验基地建成后的运作管理方式

财经类实验基地“以学生为中心”实施“全方位开放运行”，完善管理制度，完善考评办法，完善质量保证体系，实施经费保障，以确保实验室的良性运行。

4.1 实验教学开放运行情况良好

基于“以学生为主”的教学模式和“开放式实验教学”的要求，实验室制度保障措施得力、全方位多角度地组织实验教学、开放运行。在每学期开始之际，按照培养计划做出详细的实验安排。对计划实验，按指定实践制定的地点进行；对开放性实验，学生可以自拟题目进行，实验室安排教师现场指导；对预约试验，按选课要求，在网上公布实验项目，学生在网上预约登记。同时，根据学生的具体要求，进行合理调整，在时间、场地、设备及指导教师的配置上，最大限度地满足学生的需求，以保证实验室教学工作的良好有序运行。

实验室全方位多角度地开放实验教学，对内面向全校师生，对外面向社会和兄弟院校。保障措施落实得力，经济管理实验教学示范中心运行情况良好。

4.2 管理制度规范化、人性化，以学生为本

为保证实验室科学有效规范地运行，应在已有的实验教学管理制度的基础上制定了一系列管理规章制度。实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新。实验室教师的考评统一纳入考评机制，但根据实验教学特点，制定了相关考评办法，主要包括“量”和“质”两个方面。

其一，教学工作量的考评。根据不同职称确定了不同的最低教学工作量，包括理论课与实验课教学。

其二，其它工作量考评。包括发表论文、参与实验教学改革项目、参与科研工作量、指导大学生参加各类竞赛等。

其三，教师工作“质”的考评。主要根据教学效果的评价、科研与教学获奖、论文检索等进行奖励。其中，实验教学效果的评价与理论课程一样，实行学生评教与专家评教综合评价体制，评价结果直接与教师的课时酬金挂钩。

对于实验教学评价，采用了学生评和督导组、专家组综合评价的办法。对于实验教学及其改革工作突出的教师，加大了奖励力度，鼓励教师积极投入和改革创新。

4.3 运行保障

一方面，实验室要加强管理工作，制定一系列实验设备管理的规章制度，并定期对实验室进行检查，各个学期均安排对设备的维护和维修工作。另一方面，保证实验室与实验教学的正常运行，学校每年给予实验室耗材费、维建费等运行经费。

5 拟建实验室的效益预测

该项目建成后，能为会计、会计电算化、金融管理与实务等专业提供实际操作实验授课平台，提高教学创新能力，并且能够容纳和开展的实验教学课程将会明显增加，能够满足实验室教学开展的人数也会增加，这将会提高教学质量；能给予学生全方位、多功能的课后实验环节，这将会极大地激发学生的学习兴趣，并且学生在学校就能够无风险、无成本地体验真实的财会、金融业的工作，有助于提升学生的整体就业竞争力；实验室开设模拟银行多项服务、提供财务类模拟模块、保险、税务、审计等模拟实验服务，实验室还可为学生提供金融、财会模拟比赛的项目，有利于实现学生专业实践操作技能与与社会就业岗位的零距离对接。此外，实验室的建成，不但为财会、金融相关专业学生的课程设计、毕业设计和科研提供实验条件和场所，还将为相关学科教师及其他科研人员科研项目的顺利开展提供服务与（下转第101页）（上接第56页）支撑。有助于学院的教、学、研得到整体实力的提高，扩大学院和学校在区域乃至于全国的影响力。

该项目建成后，在承担实验教学环节和科学研究的同时，还能配合学院相关课外科技活动和普及活动，以贯彻落实提高教学质量、提高实践能力为宗旨的教学改革，如参与“赢在新起点”银行技能大赛赛、财会技能大赛等。

由于实验室的环境仿真，实验室的软件资源与业界相同，为此在利用实验室的先进资源和学院在教育方面的优势，联合社会有实力的实务机构、信息技术公司、政府机构、科研院校等进行对外的实验课程、岗前培训、认证考试培训等活动，借此来产生经济收入，实现实验室的经济效益，变“消耗型”为“经营型”实验室。如利用学院师资或者邀请名校名师，运用实验室的软件、数据库等工具和信息资源、开展会计从业资格证、银行从业资格证等各类专业认证培训。也可以建立以实验室来作为岗前培训基地，邀请实务界专家，通过学费制，以岗位技能培训、现场观摩、实习、职业素质培养等方式，针对不同学员的需求开展新人岗前培训。

参考文献

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