海南在校大学生社会主义核心价值体系认同现状的调查与思考

许培栓　邓亚

摘要：根据对海南在校大学生社会主义核心价值体系认同的调查与分析，从教育者、宣传方法、思政教育主阵地、价值认同机制的角度，提出加强大学生社会主义核心价值体系认同的对策。

关键词：海南在校大学生；社会主义核心价值体系；认同；调查与思考

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）04-0103-02

当今中国，民主社会主义、新左派、新自由主义、复古主义等社会思潮互相激荡，这些思潮使当代大学生的发展进步受到了严骏考验。为了使大学生们更好地应对各种社会思潮的影响，就要使他们深入了解并认同社会主义核心价值体系。

一、对海南在校大学生社会主义核心价值体系认同现状的调查的重要意义、途径和主要方法党的十七届六中全会强调：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。”党的十八大报告提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这说明中央对社会主义核心价值体系十分重视，是思想政治教育的核心内容。结合海南的实际情况，本课题的意义：一是了解海南在校大学生对社会主义核心价值体系的认同是建设国际旅游岛、发展海南的需要。海南的发展正处于用人之际，需要大量具有社会主义核心价值观的高素质从业人员，而海南在校大学生将是建设海南的主力军。二是了解海南在校大学生对社会主义核心价值体系的认同是解决南海问题、巩固国家边防的需要。南海问题由来已久，现今南海问题频发，海南作为南海开发的重要阵地，只有海南的经济得到发展、核心价值体系得到认同，才能更有利于解决南海问题。

本课题采用定量研究和定性研究相结合的方法，专门针对海南在校大学生，自主设计问卷调查表，对海南大学、海南师范大学、海南医学院、琼台师专、海南经贸学院大学生群体进行了半开放式的问卷调查。为使调查结果真实客观，问卷调查以无记名方式进行，并现场回收。我们总共发放了400份问卷，回收率100%。问卷总共设有13个问题，系统地了解了海南在校大学生对社会主义核心价值体系的认同情况。

二、对海南在校大学生社会主义核心价值体系认同现状的调查结果和分析海南在校大学生对社会主义核心价值体系基本内容的认同情况第一个就是对社会主义核心价值体系的出处的考察，在回答“党在哪一次会议明确提出建设社会主义核心价值体系的重大命题和重大战略任务？”这一问题时，其中有44%的同学选择了“A：十一届三中全会”，而选择正确答案“十六届六中全会”的同学仅占了14%。还有近70人选择了放弃。第二个方面考察了大家是否了解社会主义核心价值体系。我们提出了“你了解社会主义核心价值体系吗？”这一问题，只有9个人选择了知道很多，有60%的人选择了“知道一些”，还有26%表示对社会主义核心价值的认识比较模糊，有43人选择了“不知道”。第三个问题考察了大家对社会主义核心价值体系内容的了解深度。在回答“社会主义核心价值体系的灵魂是什么？”这一问题时，有45.2%的人选择了“A：马克思主义指导”；有23.8%的人选择了“B：民族精神”；有6%的人选择了“C：时代精神”；有25%的人选择了“D：社会主义荣辱观”。可以看出，海南大学生对社会主义核心价值体系有基本认知，但是由于对社会主义核心价值体系提出的背景、原因和用意不了解，学生对社会主义核心价值体系没有系统的认识。

（一）海南在校大学生对社会主义核心价值体系必要性的认同情况

我们首先从了解大学生是否有明确的价值观开始，有一半的人表示对于价值观有所思考，但是没有形成确切的模式；有43人回答没有想过；有39%的人表示有明确的价值观。在回答“你认为中共中央提出建设社会主义核心价值体系有必要吗？”时，认为十分有必要的人占到了84%，剩下的15%中有人认为没有必要，有人表示是否有必要自己说不清楚。在问题“你认为中共中央提出建设社会主义核心价值观对人们的日常生活有影响吗？”中，大多数的大学生认为社会主义核心价值观对其生活的影响并不大，持这种观点的人占到被调查人数的64%。另外，有1/3的人认为社会主义核心价值体系对其有很大的影响，也有人回答社会主义核心价值体系对其生活根本没有影响。

（二）海南在校大学生对社会主义核心价值体系宣传方式的认同情况

首先，我们了解了同学们对国家大事的关注程度，发现大多数同学并不十分关注国家大事，他们认为这些事情离自己很远，持这样观点的人占到了调查人数的70%。第二题是一道多选题，“您对社会主义核心价值体系的了解途径是？”选择选项“A：两课”的人数有233人，占到了58%；选择选项“B：报纸”的人数有143人，占到了35%；选择选项“C：网络”的人数最多有286人，占到了85%；选择选项“D：电视”的人数有261人，占的比例也很大。第五个专题报告和交流的人数就不多了，分别占到调查人数的27%和11%，还有85人选择了其他的渠道。我们发现多数人对于社会主义核心价值体系的了解主要是通过上网和看电视时无意浏览到了相关的报道。这些方式很难使同学们对社会主义核心价值体系有深刻的印象，也很难形成系统理论。

（三）海南在校大学生对加强社会主义核心价值体系认同度的建议

首先，我们问了同学在他们心目中觉得推行社会主义核心价值体系的障碍有哪些？同学们认为“社会风气影响”和“教育形式化”是阻碍对社会主义核心价值体系认同的主要原因。有同学给我们提了意见，意见大致可以分为两个部分，第一部分是政府该做的努力：一是政府应该加大社会主义核心价值体系的宣传力度，高度概括社会主义核心价值体系主要内容，使得这些内容可以深入人心；二是整顿社会风气，积极提倡健康合理的价值观念，为社会主义核心价值体系在社会的传播营造良好的氛围；三是树立榜样，以便在人民中形成标杆以鼓励大家像榜样学习。第二部分是学校该做的努力：一是学校应该加大社会主义核心价值体系的教育力度，努力创新，使得教学方式更加容易被接受；二是开展建立社会主义核心价值体系的主题活动，在校园内营造学习社会主义核心价值体系的良好氛围；三是多为学生提供良好的实践机会，在实践中践行社会主义核心价值体系。endprint

三、对加强海南在校大学生社会主义核心价值体系认同度的建议（一）从教育者的角度来说

思想政治教育的原则是说服，即用不断与时俱进的马克思主义理论去说服社会成员接受思想政治教育的内容[1]。要想提高大学生对社会主义核心价值体系的认同程度就必须说服大学生。对于教育者来说，要进一步加强对社会主义核心价值的理论研究，进一步做好相关的调查研究工作，加强自身的思想认识，并且正确理解社会主义核心价值体系的理论内涵，这样在教育学生时才能准确传达这一理论体系。

（二）从宣传方法的角度来说

从调查中我们发现，我们的宣传方法过于单一。要多举办一些以社会主义核心价值体系为主题的专题报告会，请高水平的教授讲解他对社会主义核心价值体系的看法和观点，以便大学生能从多个角度来理解社会主义核心价值体系。我们发现，海南在校大学生对于社会主义核心价值体系的认识主要来之网络，因此要重视媒体的引导作用，建立高度理论化、科学化的网络交流平台。思想政治教育的场所不仅仅是教室，要在整个校园范围内营造出一种良好的学习氛围，将社会主义核心价值体系融入到学生们生活的各个角落。

（三）从思政教育主阵地的角度来说

大学里的思想政治课是教授社会主义核心价值体系的主要阵地，我们要充分利用这一主要阵地，在有限的课程里尽量把社会主义核心价值体系里面合乎规律的主要内容，用容易让人接受的方式传达给同学。高效利用课余时间，积极鼓励学生参与到社会实践中去，加强学生对社会主义核心价值体系的直观认识，使自己切实地为我国改革开放和社会主义现代化建设以来取得的巨大成就而骄傲，清楚地意识到自己是国家的主人，是未来国家建设的主力军，从而激起大学生的民族自豪感和自信心，并强化中国特色社会主义共同理想的信念。

（四）从在校大学生内在认同机制的角度来说

思想政治教育是一个内化与外化相结合的过程。内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。内化是将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系的有机组成部分的过程[2]。让社会主义核心价值体系内化为在校大学生的态度体系，也就是使大学生对社会主义核心价值体系态度形成和态度转变的过程。这一过程包括认知成分、情感成分和行为倾向成分的转变。当然，价值观和态度相比更抽象和一般，更具有稳定性和持久性，更不容易转变，而价值体系又是个体各种价值观的联结。研究海南在校大学生对社会主义核心价值体系的内在认同机制，需要更加深入。这一机制的深入研究也有利于我们更好地开展教育活动，帮助在校大学生加深对社会主义核心价值体系的认同感。

参考文献：

[1]余斌.试论思想政治教育的目的、本质、原则和方法[J].德育与党建，2011，（7）.

[2]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.endprint