小学生美术课良好习惯的培养

胡一蕾

俗话说，习惯成自然，习惯对人的成长发展有很重要的作用。小学生良好的美术学习习惯能让学生终身受益。著名的教学家叶圣陶先生说的好：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”美术教育不仅是美育教育的重要内容和途径，更是培养学生养成良好行为习惯的重要途径。低年级时期则是良好的美术学习习惯的最佳时期。因此，作为一名美术教师，在传授给学生美术知识的同时，更要注意培养学生良好的学习习惯，为他们的成长奠定良好的基础。结合实际，谈谈让学生养成良好的美术学习习惯的几点做法。

一、培养孩子课前准备的习惯

美术课是一门综合性很强的学科，课前准备的工具和材料比其他学科复杂一些。而在我们农村小学，大部分的美术课都由兼职教师任教，上课的时候，教师会告诉孩子按照课本上的画临摹或者印下来，就可以完成任务了。时间久了，孩子们对美术课的重视程度越来越低，学习美术的兴趣也随之消失了，于是当我上课时才发现孩子们连最基本的绘画工具都没有，更别说彩纸、橡皮泥等材料了。我发现这种情况后，开始有意识地培养孩子们课前的准备习惯：首先每学期开始的第一节课，我会带领孩子们一起浏览本学期的学习内容，并且在浏览的过程中告诉孩子们所需要准备的一些工具与材料，并且在平时注意收集，到真正上课的时候，孩子们就能准备的较为充分了。其次，每次要下课时，我都会把下节课用到的工具和材料写到黑板上，并要求孩子们记到自己的记录本上，起到提醒的作用，以便下次上课时带来。在这个过程中，我很快发现了新的困难，有的学生家长都觉得美术不是正科，学习美术既浪费钱财又耽误学习，根本不支持孩子买彩笔、卡纸、橡皮泥等学习工具与材料，于是我就动员孩子们说服家长，了解学习美术的重要性，尽量争取家长的同意，实在不同意的，我就送给孩子一些工具和材料，画了几次后，家长欣赏到孩子们的作品后，觉得学习美术真不错，既扩展了孩子们的兴趣，又带动了其他学科学习的积极性。于是这个课前准备学具的困难解决了，习惯也就养成了。

二、培养学生遵守纪律的习惯

古语说得好：“没有规矩，不成方圆”。每个教师无一例外都会碰到如何培养学生遵守纪律的问题。作为班主任教师，或者只需用眼睛环视一下学生，或说一两句话，学生便鸦雀无声。可也有的老师，使尽浑身解数，学生依然不听他的话。由其是在美术课堂教学中，很多教师认为：自己不是班主任老师，没有必要对学生的纪律要求太多。其实，对学生提出纪律和游戏规则的要求是养成学生秩序感的有效方法，而秩序感本身就是美感的一个重要组成部分，因此，每一个从事美术教学的一线教师都应该自觉承担起这方面的责任。在课堂上，有的孩子已经养成了学习的好习惯，但也有很多孩子注意力不集中，身在曹营心在汉，爱做小动作，发呆，做与课堂无关的事情，不自觉地游离在课堂之外。更严重者，爱找他人说话，交头接耳，影响他人学习，甚至故意扰乱课堂秩序。如此恶习，不管是对自己或是他人，都造成了极坏了影响，听课效率大打折扣，直接导致课堂低效。如果教师不及时给予重视，放任不管，听之任之，将积重难返，后果不堪设想。为此，作为美术教师，一定要在课堂上狠抓学生行为习惯的养成，正如扶正倾斜的小树，使之最终能朝着阳光，健康成长为参天大树。

三、培养学生认真观察的习惯

观察是一种有目的性、有计划的视知觉活动。对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。在美术教学中，教师首先要让学生清楚观察的目的、观察的对象，然后进行有分析地观察或带有思考问题去观察事物，把学生的盲目选择变为有目的性的观察。通过正确有效的观察方法，引导学生在观察中找出规律和特征。同时在观察的过程中要让学生认识到细致观察的重要性，还要教育学生懂得只有勤于观察、善于观察才能有所发现，有所认识，有所提高，有所获得，以激励学生观察的积极性与主动性，并让学生在观察中学会思考与分析，养成良好的观察习惯。要善于利用学生的好奇心理来培养他们的观察习惯，鼓励他们多看、多问、多想，只有带着问题去观察，才能得到新的收获。在与人的交往中注意观察人的言谈举止、喜怒哀乐；走在马路上要注意观察来往的汽车，行人以及街道两旁的高楼大厦；到商店购物的时候注意货物的摆放，把学生无意识的观察变为有意识的观察。当学生养成了良好的观察习惯后，就会主动地观察身边的一切事物，并把观察到的信息进行积累储存，成为创作的素材。

四、培养学生善于提问的习惯

在教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，相信尊重每一个学生，热爱、鼓励每个学生，要时刻注意情感的释放和启发。教师的每一个亲切的称呼、友好的眼神、期待的目光、关切的手势和充满爱意的微笑，都可以在无形中缩短师生之间的情感上的距离，形成一种凝聚力和“向师性”，从而产生情感上的共鸣，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉快地学习氛围。课堂成了学生自主学习的乐园，学生感到自己真正是学习的主人，可以畅所欲言、自由发挥，于是便敢于提出各种各样的数学问题，来满足他们如饥似渴的求知欲。作为美术教师，在教学中，要根据小学生好奇心强的心理特点，利用美术知识的魅力，提供素材，创设隋景，启迪学生的思维。我们要积极鼓励学生质疑问题，让学生带着知识疑点问老师，问同学，问家长。让学生提出问题，不仅要提自己不明白、不理解的问题，更要提一些自己的独特见解，还要对一些知识大胆质疑。这样，一方面有利于学生自主参与到知识的形成过程中来，另一方面有利于挖掘学生的创新意识。

五、培养孩子自信、创新的习惯

有位哲人说：“自信是成功的基石。”确实，自信是每个人事业成功的支点。一个人若没有自信心，就不可能大有作为。自信，是学好任何一门课的基础，创新又是优秀美术作品的基础。针对学生的个性进行多种鼓励，方法如：一个鼓励的微笑、一个赞赏的拥抱、一个佩服的击掌、一个鼓励的语言等，让不同层次的学生体验到进步，感受到老师的爱，从而激活学习创新求知动力。美术教育是一门培养学生创新精神和实践能力，提高学生人文修养，良好人格的学科，也是校园文化的重要一部分。美术学科中色彩的变化，能让学生得到美的享受，美的教育。每当小学生们挥动文笔，使我们学生的生活、情感在笔端上流淌。作为一个美术教师，要通过引导学生创造出各种各样的美术作品，去学会创新，去培养创新意识，在教学中要改变过去传统的、陈旧的教学方法。如教师画一笔，学生画一笔，教师边讲边画，学生边听边画。教师如不动笔，学生如少了爹娘一样，无法人手进行绘画，这样长时间学习后，学生的绘画水平，创新能力，想象能力都得不到发展和提高。在平时的教学中，我们总是给学生提供尽可能多的空间，让学生在愉快中学习，在学习中学会创新。通过丰富的教学手段，开放式的教，以及寓教于乐的方法，有效的调动了学生学习的积极性和创造性。

除此之外，树立榜样也是培养小学生美术课良好习惯不可缺少的一个环节。小学生有非常大的可塑性，小学时期，是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。家长和老师要抓住这个时机，培养学生的学习习惯与技能。如多表扬一些作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿。对学生的每一点良好行为，教师要及时给予表扬，而且要营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。培养学生良好学习习惯，学校、家长要结合起来，共同努力。

总之，习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，持之以恒。一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，成为一种不做不行的“自然”，这就是我们所说的“习惯成自然”。培养习惯是个长期的过程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。由于人们往往具有惰性，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。教师应根据学生的个性差异把趣味性、知识性和科学性结合起来。充分发挥学生学习美术的积极性和主动性，达到美术习惯养成的目标。