高职英语导向教学法优点及可行性建议

胡二娟

摘要：中共十八大上，李克强同志提出“改革是最大的红利”。高职英语教学中实施行动导向教学法可以推动教学革新，改革传统教学模式，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。为了使行动导向教学法更好地应用于高职英语教学，总结了高职英语教学中实施行动导向教学法的可行性建议。

关键词：高职英语教学；行动导向教学法；优点；建议

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2014）07014302

1引言

在高职英语教学实践中，实施行动导向教学法，不仅可以帮助学生获取英语知识和交际能力，并且使学生学会独立学习，不断提高和发展自我，强化学生的自主学习能力和终身学习能力，学生具备这些能力之后就可以独立于教师和课堂上的英语讲授，学生可以在脱离学校与老师之后仍然具有提高自己的能力和素质，真正能够使英语学习的责任从教师转换到学生身上，进而使学生在以后的英语学习过程中获得全面发展，更好地适应社会的发展。

2高职英语教学中实施行动导向教学法的优点

2.1以学生为中心教学理念

行动导向型教学的核心是教师通过不同的教学方法和教学活动引导学生进入，培养学生多方面能力，提倡以学生为中心，从根本上改变了传统教育模式倡导以教授知识为本、以教师为中心的教育理念，形成了以能力为本位的教学活动组织理念，以学生为中心的新的教学局面，体现了基于行动导向教学法的先进教育体系，也体现了先进的教育观念。行动导向教学法以学生为中心，教师为引导，以培养学生行动能力为目标，教师通过多种具体的教学方法和活动，激发学生的学习热情和兴趣，使学生主动地投入到学习中。

2.2学生角色由被动接受向主动学习转变

学生成为学习活动的主体，教师成了学习活动的组织者，引导者，组织学生的活动，解答学生的问题，指导学生的行动，有时甚至作为主持人出现在课堂上。教师引导学生进入教学活动，让学生在整个过程中自主收集信息、制定计划、选择方案、实施目标、发现问题、解决问题、反馈信息和评价成果，学生通过参与整个活动，了解了活动的整个过程及每个环节的具体细节，学生在参与活动、解决问题的过程中不仅学会了学习，收获了经验，更获得了行动能力。

2.3提高学生学习兴趣

教师利用新鲜的教学内容、教学方法和手段能够刺激学生，引起学生的好奇心，从而提高学生的兴趣。比如，利用模拟教学法和情境教学法，可以很容易吸引学生的注意力，激发学生主动参与的兴趣。教师也可以设置一些学生稍作努力就可以完成的工作任务，然后通过师生的配合鼓励使学生产生学习的动力和兴趣。另外，教师通过观察学生，对学生完成任务的过程中所表现出来的学习品质、态度、兴趣以及质量进行过程性评价，学生在解决问题过程中的自我实现，以及老师的鼓励和表扬都可以极大地满足学生的成功欲望，使一些长期遭受挫折打击的学生尝到胜利的滋味，激发了学生的学习动力和学习兴趣。

3实施行动导向教学法的可行性建议

3.1坚持学生主体参与的原则

行动导向教学的突出特点就是以学生为主体，教师为辅，因此在设计教学目标，教学活动和任务时，应该坚持以学生为主体的原则，以学生为中心，让学生真正成为课堂中的主人，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己去收集资料和信息，从多处入手调动学生学习的积极性，让学生进入角色中，自己动手发现问题，解决问题，在参与的过程中学会学习。比如，采用角色扮演法进行教学时，让学生分组进行讨论医生和病人的角色特点，各抒己见，教师对学生的表现进行评价，然后让学生分组分别扮演医生和病人，为了扮演好自己的角色，学生不仅要学习和掌握自己的角色也要了解对方的角色特点，在表演的过程中，学生会学着换位思考，站在对方的角度考虑问题，可以逐步提高学生的社会交际能力。通过不同职业年龄的角色扮演，让学生学习和感受不同的人与事，而这可能是他们以前没有接触到的，通过学习学生能对角色做出合适的反应，了解和学会现实社会中各种角色的社会功能从而找到自己的定位。

3.2坚持教师与学生角色的转变

教师要充分贯彻行动导向教学法的教育理念，相信学生的能力，坚持教师与学生角色的转变。一定要适应教师从知识的传导者变成一个学习活动的设计者、引导者甚至是主持人的角色，教师要把握教学活动的方向，控制好教学的节奏。教师一定要牢记，教师的核心工作任务是根据教学大纲的要求和学生的不同情况和特点设计出合适的教学活动或任务，然后引导、组织学生去完成任务，在学生完成任务的过程中，如果学生有问题，教师给予帮助，在活动结束后对学生的表现给予评价。与此同时，一定要让学生明白他们是学习的主体，要求学生接受任务后，根据要求来完成任务，从而在完成任务的过程中完成自我能力的提升。比如，根据教学目标的要求，需要学生能够在英语环境中完成酒店接待的工作，那么教师则要根据学生的不同情况和特点，指导学生完成一个情境模拟的活动，教师指导或者学生自行讨论决定小组成员的角色，并且对酒店用语的收集工作，以及其他任务的分配也进行安排。通过小组对比进行成果展示，然后组织学生讨论和教师的点评，学生通过这种活动，在相互的合作下完成了学习任务，获得了直观的经验和能力，成为了课堂的主人，老师则成为课堂的设计者和主持人。

3.3明确教学目标

教师在上课前一定要明确本节教学的具体目标，教学目标制定时一定要加强目标的指向性，要利于学生围绕目标去操作，在目标的指引下进行探究，目标还要参考专业能力培养的相关性进行设置。教师必须根据教学大纲，针对学生的特点精心设计教学目标，尤其是能力目标，必须选定训练学生能力的载体——学习性工作任务。围绕选定的训练学生能力的任务，设计“能力的实训过程”，用合适的目标来引导学生少走弯路。总之，行动导向教学能够有效地提高学生学习英语的兴趣和动机，能有效提高学生学习英语的主动性和积极性，因此，只要教师能够根据学生的实际情况设置好教学目标，设置好教学活动，控制好教学过程，将学生引入自主学习的活动中来，以提升学生的学习兴趣和综合运用英语的能力为终极目标，积极探索、创新教学力法，寓学寓乐，必能改变当前公共英语的教学现状，提高教学效果。

3.4选择合适的教学方法

学生的配合程度、参与程度以及对英语学习的兴趣程度决定了行动导向教学活动的完成程度。因此，教学方法的选择非常重要。教师在课堂上如果采取了合适的教学方法，那么就很容易调动学生的兴趣，使他们产生学习的动机，在教师的引导下顺利完成各种活动，从而完成教学目标。行动导向教学常用的教学方法有头脑风暴教学法、任务教学法、引导课文教学法、项目教学法、模拟教学法、角色扮演教学法和案例教学法等小型教学方法。因此，教师要根据教材的实际情况选择合适的、正确的教学方法，有些活动的完成需要同时用到两种甚至几种方法，这对教师的要求是非常高的，所以，如果要做好教学过程设计，让学生的各种能力，比如专业能力、方法能力、社会能力、个人能力都能够在实践中得到锻炼和提高，这就需要教师加强自身认知水平和实践能力的培养。

3.5选择合适的项目和任务

知识可以传授，可是能力是不能传授的，只能通过训练获得，通过完成任务来训练，通过学习情境中的行动来学习。教师依据课程整体目标选定综合性项目，确定每次课的能力目标，依据“必需、够用”的原则，确定每次课涉及的应用知识，然后设置每次课的具体任务，让学生在完成任务的过程中获得能力。然而，高职公共英语的大多数教师是大学毕业后直接进入高职院校任教的，他们在大学接受的都是精英教育，缺乏在企业的工作经验，而完成情境设计、案例收集、任务制定等这些项目教学活动则需要企业工作经验，因此，教师要多向企业专家讨教、取经。另外，教师制定的任务要满足高职院校学生培养目标的实际需要，不能太简单也不能过于难，而且制定的任务还要便于教师在课堂内外的操作。任务的实施需要学生之间的相互配合和进度同步，因此，教师要让每个学生在项目开始前明确该项目包括哪些任务，在每次课前，明确本次课的教学目标、教学任务及要求，教师要深入学生，摸清学生的情况和特点，针对学生的不同情况对学生进行分组，并且在整个学习过程中及时调整任务，对学生进行分类引导。

3.6突出过程性评价

高职英语教学的培养目标既不是专职翻译，也不可能培养从事英语要求很高的专业英语人才，所以高职的英语教学应该坚持实用、够用的原则，注重对学生学习过程中的综合表现进行过程性评价。教师要彻底转变传统的单纯地通过考卷成绩评价学生的观念，在学生的自主性学习过程中，要做好对学生学习的过程性评价或阶段性评价，及时给学生提供指导和建议。在点评时，教师不仅要充分考虑学生的英语基础，重视学生每一次的进步，尽量做到多鼓励少批评，还要使评价内容多元化，不仅包括知识技能，还包括学习态度、情感、价值观、学习过程与学习方法等，同时将自评与他评结合起来，帮助学生认识自我，建立自信，减少学生学习的负面情绪，激发学习兴趣，重新确立学习的信心，不但让学生学到知识，更注重培养学生能力，最终促进学生的全面发展。

4结束语

对于高职学生来说，英语学习过程充满着挫折和挑战，老师在平时教学中要善于利用基于行动导向教学法的各种教学方法与技巧，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，让学生在学中玩，玩中学，真正让学生体会到学习英语的乐趣，爱上英语这门学科。一旦学生喜欢上英语课，学习兴趣提高了，他们在课堂上就活跃起来了，一旦他们的英语综合能力提高了，感觉英语不难了，他们就会在学习中投入更多的激情，这是一个良性循环。

参考文献

[1]李晓玲.行动导向：德国职业教育教学改革的理论与实践[J].教学发展研究，2002，（11）.

[2]卢敏.高职英语行动导向教学体系构建及实践研究[J].长江师范学院学报，2012，（2）.

[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

[4]李步真.“行动导向教学”在英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育下旬刊，2008，（8）.