让幸福围绕孩子

丛春雨+王金

★孩子的幸福究竟是什么？

有些家长认为只要不让孩子学习，只要他们成天吃喝玩乐他们似乎就幸福了。如果这样想，我们就是不信任孩子，不相信他们具有人类的普遍特征：在衣食无忧的情况下，无所事事是最痛苦的。我曾经问过我的女儿：“你觉得怎样你就幸福了？”

汇汇的回答是：

（1）作业很快就写完了，而且写得很好，不挨老师骂。

（2）钢琴练一小会儿，弹得很好，不挨钢琴老师骂。

（3）犯错误时，爸爸妈妈不骂，只是说说就行了。

（4）可以把别的小朋友带到家里来玩。

（5）暑假再去一次太湖大学堂参加夏令营。

（6）和爷爷奶奶、姐姐在一起。

我们可以看到孩子的幸福没有脱离学习，他们希望学习变得轻松一些，好让自己感到幸福；另外孩子渴望回到同伴之间，让他们感受来自同伴的友谊，关心，聪明以及游戏，从而让他们获得幸福；同时他们希望亲近自然，自然界带给他们的幸福只有他们自己知道；当然他们也会享受亲情，在亲人那里获得的幸福是撒娇的，是可以低级一点的。这虽然是我女儿的幸福观，但也代表了部分孩子的心声。因此，我们可以得出，孩子的幸福不是取决于物质层面上的，而更重要的是孩子的心路的成长历程。

★我们成人怎样做，会让孩子感到幸福？

一、我们成人要提升自己，改变自己的幸福观

要想让孩子幸福，我们大人就必须懂幸福，能发现幸福，认识幸福。如果我们成人没有这个能力，那么当我们的孩子不幸福时，我们只会叹一口气说：“唉，我也没办法。”眼睁睁的看着自己的孩子痛苦下去，然后孩子的痛苦传染给你，你再用痛苦来强加孩子。如果生活真要被搞成这样，我们就太糟糕了。我相信在这样的生活状态下，孩子即使考上理想的大学，他也不一定能幸福。如果我们换一种心态，不论我的钱多还是钱少，不论我得孩子考的分是多还是少，我都能在现有的生活状态中寻找到幸福，并幸福的生活下去。我们就有可能想出帮孩子找到幸福的途径。但是幸福是一种内心的感觉，我看到那盆开着小红花的绿油油的大葱是幸福的；汇汇只要能见到爷爷奶奶就感觉是幸福的；安格尔和毕加索的《贵妇人》，谁的画更能给你带来幸福，是你自己内心的评判，需要我们自己提升自己，去感受幸福。我们成人如何提升自己，如何调整自己的心态，如何让自己的心装满幸福，认识幸福，酿造幸福。我用一个故事来诠释：

在一个建筑工地上，一些瓦工在辛勤的工作着，他们在建筑一座宏伟的大教堂。其中三个瓦工是非常要好的朋友，他们经常在一起工作、休息、吃饭。

一天休息的时候，他们就聚在一起聊天，一个瓦工满腹怨言地说：“每天就是砌砖，看着这个四四方方的东西，真烦。不过也没办法，除了砌砖，我也做不了别的事情。”第二个瓦工说：“这样的日子也很不错，付出劳动就可以有工资赚。多砌砖，多赚钱，很不错。你说，是不是啊？”说完，他转过头问第三个瓦工。第三个瓦工，满脸陶醉地望着正在修建的建筑，充满深情地说：“是啊，这一切多么美好啊，和我想象中的一模一样。”前两个瓦工看着他的样子不知道他在说什么，很惊奇。

二、用心感悟童心，呵护童心，为孩子构建幸福童年

一个4岁的小女孩辰辰每天早晨来了幼儿园，发现小男孩南德还没有来，他就会在门口等，一等就是一个多小时，等来了，两个人就会玩过家家的游戏，一玩就是一天。辰辰坚持等南德等了一年多时间……一个两岁多的小男孩锡坤每天要竭尽全力的把足球、同伴的鞋子扔进比他高一头的垃圾桶里，搞的小伙伴天天找不到鞋…..一个5岁的小男孩池亦洋太阳刚了，经常攻击其他小朋友，家长找向幼儿园，要求这个小男孩转学，而且这个孩子还有攻击老师的行为，骂老师“混蛋”……

如果这些事发生在我们普通的幼儿园，我们这些可怜的孩子不知道要受到怎样的待遇，我们大人对于孩子的这些行为也不知道会做出怎样的反应……但是这些孩子太幸运了，他们遇到了一生中值得他们永远留恋的巴学园，值得他们永远骄傲的大李老师。

在这所巴学园里，老师没有认为女孩子等男孩子有其它的含义，而是感悟到了她的内心世界，小心地呵护了这颗幼小的童心.在天冷的时候，小女孩愿意继续等小男孩，没有强迫她，只是为她添加了一件厚一点的外套.两岁的小男孩不断地将东西扔进垃圾桶，老师没有批评指责，只是每天两次从垃圾桶里抢救出这些物品，因为他们知道这个小男孩这时迷恋的是空间关系的探索。还有那个调皮捣蛋的敢骂老师“混蛋”的小男孩池亦洋，如果他在一所普通的幼儿园，他一定会为这两个字付出两个耳光，即使老师不打他，老师告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈一定会显示权威，给他两个耳光以显示自己的家教。我们再一次看到大李老师的博大，她没有给他两个耳光，而是用心感悟那颗幼小的心灵，呵护那颗童心。她认为给他两个耳光，小男孩丢掉的不仅是这两个脏字，还有他心灵的宽大和自由。小男孩是何其幸运，又是何其幸福。在那么多家长都要求他转学时，大李老师又一次保护了他，坚持让他留了下来。她说：“虽然他有很多不对的地方，但是我们看到了他闪光的一面，他为男孩子树立了一个男人的榜样。”其实我们也看到，那些男孩子和他玩，虽然受了一些欺侮，但是对孩子的影响不大，

一会儿他们就会又开心的一起玩。更重要的是，他们和池亦洋学到了很多东西，成长了起来。

我们感谢这样的巴学园，让我们的孩子这样幸福的生活，也让我们这些热爱教育的人幸福着，有了前进的方向。

三、尝试智慧的爱孩子，让孩子包容在幸福之中

爱不是教育的一个部分，而是教育的前提。教育必须在爱的基础上建立。我相信我们家长都是爱孩子的，但是智慧的爱能使孩子富于理智，愚昧的爱只能毁灭孩子。因此，一位合格的教育者首先要分清“慈爱”和“溺爱”。慈爱是蜜糖，是智慧的爱；溺爱是毒药，是愚昧之爱。

美国《时代周刊》调查过两组人，一组有犯罪记录，另一组事业有成。面对同样的问题，母亲的做法不同，给他们带来的人生也不一样。有犯罪记录的人说：“母亲端来一盘苹果，其中苹果有大有小，有青有红，弟弟抢着说要大的，遭到母亲的批评。其实我也想要大的，但是这样说会挨批评，就反着说，结果母亲很高兴，把大苹果给了我。那件事给我的印象是：想要得到最多，就得说假话。”另一个事业有成的人说：“母亲端来苹果，我想要大的。母亲就说：‘你们都去除草，谁除的多谁就可以得到大苹果。最后，我除的最多，我得到了大苹果。那件事给我的印象是：要想得到最多，就得付出最多的劳动。”让我们都努力做智慧的教育者，去智慧的爱孩子吧。这样我们的孩子就会被幸福包容着。endprint