合理使用智能手机，打造高中信息技术高效课堂

钟新辉

摘 要：当今社会智能手机已经成为日常生活的必备品，本文针对智能手机对高中信息技术教学方法的改变等问题进行了初步的探索研究，尝试通过手机辅助课堂教学，使手机变成教学的工具。合理利用智能手机，能大大提高高中信息技术教学质量，弥补现有高中信息技术教学设备的不足。

关键字：智能手机 信息技术 远程控制计算机 微博课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0094-02

随着现代信息技术的不断发展，现代教育技术也在不断更新，教育的手段、工具也随之推陈出新。当今社会智能手机已经成为日常生活的必备品，随着科技的发展和网络时代的到来，手机不再是单纯的通讯工具，智能手机的出现及快速普及，对高中学生的学习、生活产生了深刻影响。合理利用这些智能设备，能大大提高高中信息技术教学质量，增加师生间的互动，弥补现有高中信息技术教学设备的不足。在高中信息技术课堂中，引入智能手机进行辅助教学，可以为高中信息技术教学提供新的思路，并有效激发学生学习的主动性。

1 脱离讲台，移动操作教师机

作为智能手机，远程控制计算机并不难实现。在高中信息技术教学中，教师可以通过手机来远程控制教师机，从而实现在机房里面走动时也能操作教师机，进行相关的演示。使教师可以从讲台边上解放出来，走到学生身边和学生近距离接触，进行有效的互动。

用手机远程控制计算机可以使用蓝牙、无线网等方式进行。使用时在手机上安装控制软件，也就是手机客户端，同时也需要在计算机上安装服务器端。此类软件有很多，像安卓系统下的RemoteView、Remote Desktop Client、Splashtop、Remote Desktop远程桌面、向日葵远程控制软件、PhoneMypc远控软件、网灵远程控制软件等都可以实现远程操作教师机。

例如，Splashtop Remote Desktop远程桌面，这是一款远程桌面控制软件，允许用手机来操作计算机内的资源；同时，这也是一款跨平台的远程控制软件，在安卓系统和iOS平台上都有相应版本。在高中信息技术教学课堂上，借助Splashtop Remote Desktop教师就可以轻松远程操作教师机，即使教师不在讲台边上，也能根据授课进程控制课件的进度。使教师摆脱“三尺讲台”的束缚，走到学生中去，和学生深入交流、互动，有效提高高中信息技术课堂教学效率。

2 记录课堂主角，实时投影学生练习情况

其实使用一些软件，可以通过WiFi或蓝牙将手机瞬间变身为计算机可用的无线摄像头。这样，既能够享受手机镜头的高清像素，拍摄时也可以摆脱了普通USB连接线的约束。

DroidCamX正是一款这样的软件，它分为手机端和PC端两部分，都安装好之后可以用WiFi或蓝牙将手机与计算机连接，实现远程监控，在计算机及投影上就可以看到手机摄像头所对着的地方。

这样教师就可以把手机当成拍摄学生课堂活动微电影的摄影机。高中信息技术教学有一些活动课，开展这些活动时，一些学生不论他人说什么，他始终沉默不语，对活动内容提不起兴趣；而另一些学生则趁机和旁边的同学说话，关心的完全不是活动主题，这样的课堂就显得比较混乱。课堂上教师把智能手机的镜头对准活动中的学生，就可以把整个活动的情况像拍摄微电影场景一样实时记录下来，学生就成了这场戏的主角，其他学生也可以从屏幕上看到镜头下的学生的表演。这样每一位学生都会有兴趣参与到课堂活动中，在很大程度上提高了学生的注意力，提升了课堂教学的有效性。

3 课堂录像，改善提高教学质量

目前，课堂教学录像已广泛地应用于教学研究、师资培训、远程教学以及学校教科研成果的资料留存等方面。课堂实况录像片，在推广优秀课堂教学经验，开展课改研究、教学指导、教学评估和建立教学资料档案等方面发挥着越来越大的作用。

用手机制作课堂录像操作简单、便捷。在高中信息技术课堂教学中，教师把智能手机当作录像机对课堂录像，可反复再现真实课堂、完整地展现出课堂教学过程。教师可以在课后观看自己的课堂教学录像，并进行系统地观察、分析，研究其中的重要问题，以寻求改善教学的有效策略。这样能培养和提高教师课堂观察的能力，对课堂教学有正确的把握，提升教师反思能力，促进其专业发展。运用录像观察，可以有效地弥补现场观察的多种不足，能让教师针对某些主题深入研究课堂。它是改进教学，提高教学质量行之有效的方法。

4 手机微博，助力课堂交流

手机微博的主要特色是随时随地交流分享信息，借助智能手机微博可以让高中信息技术教学打破时空局限。教师在微博上申请使用“微博大屏幕”，课堂上，学生通过登录微博的客户端或者手机直接编辑短信，发送到指定的号码就可以轻松发表评论，而这些言论实时更新在教室的投影仪大屏幕上。在高中信息技术课堂上，教师允许每一个学生动动手指就能用“微博大屏幕”发表言论、各抒己见。智能手机将微博引入课堂教学活动，开辟了一种新的课堂互动方式，让学生可以一边听课一边随时通过微博发表自己的想法，使学生主动进入教师设计的课堂情境中来。

很多平时比较内向的学生都愿意参与这种互动讨论，因为不用在众目睽睽之下起身回答问题，还能够将心里想说的话都表达出来，而那些平时喜欢上网不听课的学生也找到了学习的乐趣，因为可以上课发微博。比如，教师告诉学生利用微博谈一下对某个问题的看法，立时，所有人拿起手机，开始发表自己的言论，遇到不同的意见，还能集体讨论，互相答疑，教师和学生之间的距离也一下子拉近了许多。

微博是一个很好的互动教学平台，可以使当前的高中信息技术课堂教学模式由单项灌输转变为双向互动，让学生主动参与进来。但由于微博容易使信息内容碎片化、跳跃化，这就要求教师能够及时地跟上课程进度，同时，也要极力创造一个良好的学习氛围，保证学生在低头发微博的同时也能完整地说出自己的想法。

5 结语

智能手机的不断发展，功能的不断强大，使得小小的一台手机已经跟一台计算机无异。同时，手机的体积小巧、携带方便、操作简单，给我们的教学带来极大方便。合理使用智能手机，对提高高中信息技术课堂教学的有效性有极大帮助。本文中谈到的它在高中信息技术教学课堂中的几点，可能只是其广泛应用的些微折射。但是笔者希望这一小小的光芒，能够点亮大家，不要让智能手机沉睡于多媒体展台的角落，让它绽放更大的能量，发挥更大的作用吧！

（广东省惠州市实验中学，广东 惠州 516008）

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