浅谈多媒体在职高英语教学中的运用

张燕燕

摘 要：多媒体英语教学生动、形象、直观，有助于学生理解所学的知识，激发职高学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生真正意义上做到想学、乐学、善学。

关键词：英语 多媒体教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0045-01

职业学校的教师在教学中往往遇到资料少、知识零散、教学过程枯燥等问题，运用多媒体教学能深入浅出、优化课堂结构，提高课堂效率。 由于多媒体教学应用了声音、图像等多种元素进行展示，使学生的中枢神经处于兴奋状态，再加上图像所涉及的都是他们身边的事物，能真正做到恰当巧妙地运用多媒体引人入胜，同时又轻松简洁地完成教学任务。经过反复实践，我深深地体会到了多媒体教学在激发学生兴趣、优化教学手段、增加课堂容量等方面的独特优势。只要能恰当地把握，无论是字母还是单词、句型、语法等都能运用多媒体进行创新教学。现在我就几年来的教学经验举例说明。

1 运用多媒体，创设知识情境，激发学生学习兴趣，轻松组织课堂教学

根据情境教学法，语言学习是为学习者提供真实自然的学习语言情境，使学生乐学，而不是填鸭式教学。运用多媒体技术的录音、录像、幻灯、投影就可以有效地实现这一切。把与课文内容有关的声音或视频素材制成多媒体课件，在课堂教学的导入环节阶段作为知识背景展示给学生，就为学生创设了贴近真实、自然的学习情境，缩短了学生与认知材料之间的距离，容易在学生头脑中建立起事物与词语之间的联系，大大提高了学习效率，并留给学生一个好的学习心情，以使学生乐学。

在课堂上要尽可能多地引入与课文内容有关的影像片段，以 Book Two Unit 4 Lesson 3 一课为例，我先在屏幕上展示关于奥运会的相关内容，如北京的鸟巢、水立方等建筑，奥运会吉祥物也形象生动地展示在同学们面前，自然而然的就导入了今天上课的主题One World One Dream。为了能让学生加深对单词的印象，在学生初步获得感知的基础上，我运用多媒体给学生们演示了青岛帆船比赛的部分视频，帆船在大海上随风疾驰，运动健儿们在运动场上你争我赶，导出本课将重点学习的多个四会生词，加深印象，增强记忆力，这样，在教师的引导下，学生就会对 “challenge”、“olympic” 这两个生词产生深刻的记忆；在教学One World One Dream时，教师在课堂上只要通过鼠标点击，画面便会相继显示：举办过奥运会的各个国家及它们的举办盛况，各个振奋人心的运动场景等一系列情境，学生一边观察计算机所演示的画面，一边欣赏背景音乐。通过几次反复，学生不难掌握所教的知识，达到事半功倍的效果。

2 利用多媒体，突出重点，突破教学难点

相对于计算机、汽修、电焊、机电等科目中某些抽象难懂的专业知识而言，用多媒体来突破英语学科中的重难点知识要相对容易一些。英语学科的难点主要体现在某些词、短语所表达的意义和用法以及对文章的整体理解和概括能力上。例如，在讲分词的用法时，为了讲清现在分词和过去分词的区别，我分别设计了几组图片作对比练习：developed countries/developing countries；the rising sun/the risen sun； polluting water/ polluteded water，先向学生展示两种动词形式在动态意义上的区别，然后用其他图片做巩固练习fallen leaves/falling leaves；changed condition/changing condition；the ruling class/ the ruled class。最后再投影类似的过去分词做状语的一系列类似的题目。恰当地运用多媒体，可以变抽象为具体，刺激学生多种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

3 利用多媒体，能增大课堂实践的密度，强化能力的训练

在英语教学实践中，多媒体的使用可以使教师提高讲课的效率，减少板书的时间，快速而又清晰地显示预先设计的问题和参考答案。对于听说中难以表述的概念，行为或有关的背景知识，教师也可以通过多媒体演示呈现，使教学内容形象具体，更容易被学生接受。在有限的教学时间里大幅度地增加学生的实践量，显著地提高实践质量，从而有效地促进学生语言能力的形成。每单元的复习课是容量很大的一堂课，既要进行大量的口头、笔头训练，又要巩固和归纳语言项目。此时利用事先设计好的多媒体课件，就能起到事半功倍的效果。

4 巧用多媒体，有利于拓展学生的知识面和思维空间

多媒体以其特殊的形式为学生提供了接触多彩世界的机会，如在学习第二册 Unit 2 Nature 之前，我给学生布置了预习作业：上网查找一些国家特有的动物和植物的英语名称，职业学校的学生本来英语基础就不太好，没有信心，对英语不感兴趣；然而在网络查找的过程中，肯定会开拓眼界，扩大知识面，增长见识。第二天我会及时检查学生的预习作业，对于做得好的学生给予肯定和表扬，并给他们到讲台上用多媒体展示的机会，既锻炼了学生的口语表达能力，还帮助他们建立起学习英语的成就感和自信心。

总之，多媒体教学既要充分发挥以学生为主体、教师为引导的课堂理念，又要充分发挥多媒体课件辅助教学的优势，给英语课堂输入活力，积极为职高学生创造学习英语的有趣交流情境，激发学生学习英语的兴趣和积极性，激活课堂、激活教材、激活学生；帮助职高学生树立学习英语的信心，使学生在宽松的氛围中视、听、说并举，真正地感受英语的魅力，达到寓教于乐，让学生学得开心、记得牢固，真正达到提高教学质量的目的。

（青岛市黄岛区高级职业技术学校 ，山东 青岛 266133）